2001年同等学力人员申请硕士学位学科综合水平全国统一考试心理学试卷

2001 年同等学力人员申请硕士学位学科综合水平全国统一考试心理学试卷一、单项选择题（每是 1.5 分，共 30 分）A 1、注意的两个基本特点是（ ） A、指向性和集中性B、起伏性和集中性C、指向性和选择性D、调节性和集中性D 2、能够引起感觉的最小刺激量是（ ） A、差别感觉阈限B、差别感受性C、绝对感受性D、绝对感觉阈限C 3、提出比率智商概念的心理学家是（ ） A、比纳（Binet）B、西蒙(Simon)C、推孟(Termam)D、韦克斯勒(Wechcier)B 4、容量为 7+2 的记忆是（ ）记忆 A、暧昧B、短时C、形象D、动作D 5、艾里克森将个体的发展划分为（ ）阶段 A、 3 个B、 5 个C、 6 个D、 8 个C 7、去个体化概念的准确含义是（ ） A、自我意识和控制水平丧失B、个性丧失C、自我意识和控制水平下降D、个性转移A 8、社会助长作用主要来源于（ ） A、赢得积极评价的动机B、体力增强C、超越别人的欲望D、责任心提高D 9、某测验分数服从正态分布，其平均数为 65 分，标准差为 5 分，问分数在 60 与 70 分之间的人数占全体老先生总人数的百分比为（ ） A、15.8%B、34.1%C、50.0%D、68.3%D 10、在采取简单随机取样法的实验设计中，对样本容量（大小）的确定与（ ）无关。A、总体的同质性B、研究成本C、预定的研究精度D、测试设备的误差B 11、2析因设计表示：（ ） A、有 2 个因素，每个因素各有 3 个水平B、有 3 个因素，每个因素各有 2 个水平C、有 3 个区组，各接受 2 种处理条件D、有 2 个区组，各接受 3 种处理条件A 12、拒绝 HA 假设（也称零假设）时所犯统计错误的概率为（ ） A、 C、 C 13、如果某同学在标准化测验中的分数位于 75 的百分等级，这意味着（ ） A、参加测验的人中，有 75%被数的分数高于该同学B、参加测验的人中，有 25%被数的分数低于该同学C、参加测验的人中，有 75%被数的分数低于该同学D、该同学正确回答了 75%的测验题A 14、如果一个测验间隔两个月后再施测于同一群体，两次结果高度一致，可以肯定该测验是 A、可信的B、有效的C、统计上显著的D、可推广的B 15、在斯坦福比利测验中，测得某儿童的智力年龄为 8，这个结果的含意是（ ） A、该儿童的智力低下B、该儿童成绩相当于 8 岁儿童的平均分数C、该儿童的智力超常D、该儿童 IQ 是 80C 16、某教师的试卷经常超出授课范围，该试卷的（ ）一定低 A、信度B、预测效度C、内容效度D、观念效度A 17、弗洛伊德精神分析理论中的一个关键概念是（ ） A、冲突B、自我实现C、强化D、个人成长C?18、行为疗法主要是（ ）改变个体的异常行为 A、寻找早期经验B、改变认知C、运用各种条件反射技术D、使用药物B 19、霍桑实验的主要发现是（ ） A、照明影响工作效率B、人际关系在管理中占主要地位C、实验者期望影响实验结果D、物理因素比心理因素重要A 20、弗洛姆的期望公式为（ ） A、激发力量效价*期望B、期望激发力量*效价C、期望效价/激发力量D、效价激发力量*期望二、名词解释（每题 3 分共 15 分）1、婴儿依恋2、测验项目的区分度3、区间估计 P2094、被试间设计5、学习的迁移三、论述题（每题 7 分共 35 分）1、什么是情绪和情感？请论述两者的区别。2、什么是知觉恒常性？它有哪些主要种类？3、比较皮亚杰的认知发展理论和现代认知心理学对认知结构发展的不同观点。(1.认知结构不同。皮：认知结构是变化的；现：认知结构不变。2.对阶段的理解不同。皮：4 个阶段；现：关注知识如何表征、转换。3.发展条件不同。皮：同化、顺应、平衡；现：教育、训练。4.研究方法不同。皮：临床访谈对偶故事法；现：任务分析。5.发展动力不同。皮：内在动力好奇心；现：自我调节。)4、说明内容参照和常模参照的区别。P3305、实验设计中取样的原则是什么？为什么要遵循这些原则？P165四、应用题（每题 10 分共 20 分）1、举例说明影响能力形成和发展的因素。2、某心理学工作者随机选取 16 名学生，在期中和期末分别施以同一种测验，已知测验成绩服从正态颁，若要检验期末成绩是否显著高于期中成绩，应选用什么统计方法？请进行统计检验。（提示：t0.05(15)=1.753,t0.025(15)=2.131,t0.05(30)=1.697,t0.025(30)=2.042）学生 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16期中 63 64 35 48 53 60 70 65 53 65 63 28 61 55 65 59期末 60 70 40 43 57 56 82 65 58 71 64 25 61 58 67 622.答：因为总体方差未知，用 t 检验。并且是同一组被试前后两次测验，所以用相关样本的差异性检验。H0：期末成绩与期中成绩没有显著差异，即 u1=u2；H1：期末成绩与期中成绩有差异计算 dx=d 2-(d) 2/n(n-1)的平方根，d=每组数据的差，计算出 dx=1.12，x1