中学英语优秀教学论文中职英语课堂中的多媒体技术应用

中学英语优秀教学论文中职英语课堂中的多媒体技术应用中学英语优秀教学论文中职英语课堂中的多媒体技术应用长白山中等职业技术学校丁元芳摘要： 多媒体辅助教学作为一种教学手段被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中，它对于开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果起到了积极的作用。从教学手段上看，多媒体技术在学校教育中的应用，对课堂教学特别是中职英语课堂教学的改革起到了很大的作用。它有利于创设良好的英语交际环境，拓展学生的思维空间，大幅度提高课堂教学效率。关键词：多媒体技术， 提高教学效率，培养学生的自主性随着课程改革的不断深入，中职英语教学也面临着巨大的改革。目前，英语教学的重心已从过去的重视语法转移到注重培养学生运用语言进行交际的实用能力。英语要达到实际应用交际的目的，就需要一些外部的语言环境。因此，创造良好、逼真、自然的英语交际情境，提供尽可能多的实践机会就成了教师的首要任务。传统的课堂教学模式无法满足现代中职英语教学的需要，而多媒体的适时出现为老师的教学手段的改进提供了机会。多媒体技术是用计算机把各种电子媒体（数字化的文字、图形、动画、图像、音频和视频等）集合起来，并在这些媒体之间建立逻辑连接以表示更丰富和复杂的信息。多媒体具有形象性、直观性、信息容量大、知识结构新、应用面广、效率高等特点。它能象录像片一样，将教材中的静态图形、图像隐含的运动变化因素利用二维、三维动画或图形、图像变换使其动态化，以揭示图形、图像的丰富内涵，帮助学生全面深入地了解事物本质；还可以根据教学的需要，创设教学情景，引导学生进入意境，将教学导向深入。实践证明，在英语教学过程中，学生通过运用多媒体资源所进行的学习是可行的、有效的，因为在这个过程中学生是自主的、乐学的，他们是在自主参与、乐于求知的心态下获取知识的。在运用过程中，发觉它确实有许多优点。1. 利用多媒体，能够创设英语活动情景，培养学生的语言实践能力农村学生学习英语往往缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会，而实际教学中又往往只注重语法的学习，忽视它的具体应用。学生死记知识点，而在实际应用中就会感到束手无策。多媒体计算机技术把文字、图形、图像、视频图像、动画和声音有机地结合在一起，大大地丰富了信息的表现力，增强了动态效果，其强烈的视听效果能让学生领略到身临其境的感受。学生仿佛置身于一个完全真实的英语情境中，全方位地受到刺激，自然而然地运用起英语，从而增加了使用英语的机会。 这种情境性学习无疑在一定程度上促进了学习迁移，使学生在英语交际活动中提高了交际能力。这样，学生不但学习了新知识，还复习了原有知识，更重要的是培养了知识整合、灵活运用的能力，培养了学生的语言实践能力。2. 利用多媒体激发学生的学习兴趣,使学生主动参与到课堂教学中来学生的学习兴趣是学生学习活动中一种自觉、能动的机制，是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。实践证明，在教学环境中广泛使用使学生视、听觉并用的教学媒体，就可以大幅度提高教学效果。这比单一地听老师讲课要强得多。多媒体在课堂中的应用能吸引学生的注意，充分调动学生的视觉、听觉，把传统的静态授课变成图文并茂的动态讲坛。另外，通过多媒体可以让学生多方位地了解外面的世界，有利于调动学生的学习积极性，培养学生自主学习能力，使他们由被动学习转为主动学习。中学英语优秀教学论文中职英语课堂中的多媒体技术应用长白山中等职业技术学校丁元芳摘要： 多媒体辅助教学作为一种教学手段被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中，它对于开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果起到了积极的作用。从教学手段上看，多媒体技术在学校教育中的应用，对课堂教学特别是中职英语课堂教学的改革起到了很大的作用。它有利于创设良好的英语交际环境，拓展学生的思维空间，大幅度提高课堂教学效率。关键词：多媒体技术， 提高教学效率，培养学生的自主性随着课程改革的不断深入，中职英语教学也面临着巨大的改革。目前，英语教学的重心已从过去的重视语法转移到注重培养学生运用语言进行交际的实用能力。英语要达到实际应用交际的目的，就需要一些外部的语言环境。因此，创造良好、逼真、自然的英语交际情境，提供尽可能多的实践机会就成了教师的首要任务。传统的课堂教学模式无法满足现代中职英语教学的需要，而多媒体的适时出现为老师的教学手段的改进提供了机会。多媒体技术是用计算机把各种电子媒体（数字化的文字、图形、动画、图像、音频和视频等）集合起来，并在这些媒体之间建立逻辑连接以表示更丰富和复杂的信息。多媒体具有形象性、直观性、信息容量大、知识结构新、应用面广、效率高等特点。它能象录像片一样，将教材中的静态图形、图像隐含的运动变化因素利用二维、三维动画或图形、图像变换使其动态化，以揭示图形、图像的丰富内涵，帮助学生全面深入地了解事物本质；还可以根据教学的需要，创设教学情景，引导学生进入意境，将教学导向深入。实践证明，在英语教学过程中，学生通过运用多媒体资源所进行的学习是可行的、有效的，因为在这个过程中学生是自主的、乐学的，他们是在自主参与、乐于求知的心态下获取知识的。在运用过程中，发觉它确实有许多优点。1. 利用多媒体，能够创设英语活动情景，培养学生的语言实践能力农村学生学习英语往往缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会，而实际教学中又往往只注重语法的学习，忽视它的具体应用。学生死记知识点，而在实际应用中就会感到束手无策。多媒体计算机技术把文字、图形、图像、视频图像、动画和声音有机地结合在一起，大大地丰富了信息的表现力，增强了动态效果，其强烈的视听效果能让学生领略到身临其境的感受。学生仿佛置身于一个完全真实的英语情境中，全方位地受到刺激，自然而然地运用起英语，从而增加了使用英语的机会。 这种情境性学习无疑在一定程度上促进了学习迁移，使学生在英语交际活动中提高了交际能力。这样，学生不但学习了新知识，还复习了原有知识，更重要的是培养了知识整合、灵活运用的能力，培养了学生的语言实践能力。2. 利用多媒体激发学生的学习兴趣,使学生主动参与到课堂教学中来学生的学习兴趣是学生学习活动中一种自觉、能动的机制，是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。实践证明，在教学环境中广泛使用使学生视、听觉并用的教学媒体，就可以大幅度提高教学效果。这比单一地听老师讲课要强得多。多媒体在课堂中的应用能吸引学生的注意，充分调动学生的视觉、听觉，把传统的静态授课变成图文并茂的动态讲坛。另外，通过多媒体可以让学生多方位地了解外面的世界，有利于调动学生的学习积极性，培养学生自主学习能力，使他们由被动学习转为主动学习。中学英语优秀教学论文中职英语课堂中的多媒体技术应用长白山中等职业技术学校丁元芳摘要： 多媒体辅助教学作为一种教学手段被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中，它对于开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果起到了积极的作用。从教学手段上看，多媒体技术在学校教育中的应用，对课堂教学特别是中职英语课堂教学的改革起到了很大的作用。它有利于创设良好的英语交际环境，拓展学生的思维空间，大幅度提高课堂教学效率。关键词：多媒体技术， 提高教学效率，培养学生的自主性随着课程改革的不断深入，中职英语教学也面临着巨大的改革。目前，英语教学的重心已从过去的重视语法转移到注重培养学生运用语言进行交际的实用能力。英语要达到实际应用交际的目的，就需要一些外部的语言环境。因此，创造良好、逼真、自然的英语交际情境，提供尽可能多的实践机会就成了教师的首要任务。传统的课堂教学模式无法满足现代中职英语教学的需要，而多媒体的适时出现为老师的教学手段的改进提供了机会。多媒体技术是用计算机把各种电子媒体（数字化的文字、图形、动画、图像、音频和视频等）集合起来，并在这些媒体之间建立逻辑连接以表示更丰富和复杂的信息。多媒体具有形象性、直观性、信息容量大、知识结构新、应用面广、效率高等特点。它能象录像片一样，将教材中的静态图形、图像隐含的运动变化因素利用二维、三维动画或图形、图像变换使其动态化，以揭示图形、图像的丰富内涵，帮助学生全面深入地了解事物本质；还可以根据教学的需要，创设教学情景，引导学生进入意境，将教学导向深入。实践证明，在英语教学过程中，学生通过运用多媒体资源所进行的学习是可行的、有效的，因为在这个过程中学生是自主的、乐学的，他们是在自主参与、乐于求知的心态下获取知识的。在运用过程中，发觉它确实有许多优点。1. 利用多媒体，能够创设英语活动情景，培养学生的语言实践能力农村学生学习英语往往缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会，而实际教学中又往往只注重语法的学习，忽视它的具体应用。学生死记知识点，而在实际应用中就会感到束手无策。多媒体计算机技术把文字、图形、图像、视频图像、动画和声音有机地结合在一起，大大地丰富了信息的表现力，增强了动态效果，其强烈的视听效果能让学生领略到身临其境的感受。学生仿佛置身于一个完全真实的英语情境中，全方位地受到刺激，自然而然地运用起英语，从而增加了使用英语的机会。 这种情境性学习无疑在一定程度上促进了学习迁移，使学生在英语交际活动中提高了交际能力。这样，学生不但学习了新知识，还复习了原有知识，更重要的是培养了知识整合、灵活运用的能力，培养了学生的语言实践能力。2. 利用多媒体激发学生的学习兴趣,使学生主动参与到课堂教学中来学生的学习兴趣是学生学习活动中一种自觉