人教版小学数学五年级下册《折线统计图》教案设计

人教版小学数学五年级下册折线统计图教案设计人教版小学数学五年级下册折线统计图教案设计海南保亭三道镇新民学校：黄微微教学内容：人教版小学数学五年级下册第104105 页的内容。教学目标：1知识和技能:通过对比条形统计图和折线统计图，让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，了解折线统计图既可以表示数量的多少，又可以体现数据变化趋势的特点。2 问题解决与数学思考:能根据统计表所给的数据绘制完成折线统计图，能根据折线统计对数据进简单地分析 并能提出问题和解决问题，能根据折线统计图数据变化的趋势，对数据的变化做出合理的推测。教学重点：:认识单式折线统计图，了解折线统计图的特点及优势。 ，会看折线统计图，并能够根据折线统计图解决问题和提出问题。根据统计表所给的数据正确地完成折线统计图。教学难点：学会用折线统计图来分析问题，预测事情的发展趋势，体会统计在生活中的作用和意义。教学过程：一、 创设情境，导入新课1交流：同学们，你们喜欢机器人吗？下面是全国青少年机器人大赛参赛队伍统计图。 （课件出示条形统计图）2分析统计图。思考：从这张统计图中，你了解到哪些信息？生自由发言，读懂条形统计图。3揭示课题。师：为了便于分析，统计图还可以这样画。出示折线统计图。 （课件出示统计图）这就是今天我们要研究的内容，板书课题：折线统计图。二、合作交流，探究新知（一）探究特征，感悟优势1初步感知师:刚才，我们在条形统计图中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗？学生观察统计图，指名说一说。问：XX 年有多少支队伍参赛？谁来指一指？生：边指边答 XX 年 489 支。追问：489 在哪？生：在 XX 年这一列和横着的 489 这个数据的交点。2揭示课题。师：为了便于分析，统计图还可以这样画。出示折线统计图。 （课件出示统计图）这就是今天我们要研究的内容，板书课题：折线统计图。思考：所有的信息都找到了，那他们为什么还要制成这样的折线统计图呢？3深入探究。学生观察折线统计图，独立思考教材中提出的2 个问题。小组交流。全班讨论、交流：你是是怎样看出来的？怎样想的？4整体感悟。交流：折线统计图有什么特点？你是怎么看出来的？思考：那么折线统计图和统计表相比，哪个能更清楚地看出参赛队伍的变化情况呢？为什么？师：你有什么感想？生：喜欢科技、喜欢机器人制作和比赛的人越来越多了。【设计意图】通过让学生在折线统计图上找数据，为绘制折线统计图、画横轴与纵轴相交的点做好准备。三、巩固运用，实践创新1. 第 105 页“做一做”妈妈记录了陈东 010 岁的身高，根据下表中的数据绘制折线统计图。人教版小学数学五年级下册折线统计图教案设计海南保亭三道镇新民学校：黄微微教学内容：人教版小学数学五年级下册第104105 页的内容。教学目标：1知识和技能:通过对比条形统计图和折线统计图，让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，了解折线统计图既可以表示数量的多少，又可以体现数据变化趋势的特点。2 问题解决与数学思考:能根据统计表所给的数据绘制完成折线统计图，能根据折线统计对数据进简单地分析 并能提出问题和解决问题，能根据折线统计图数据变化的趋势，对数据的变化做出合理的推测。教学重点：:认识单式折线统计图，了解折线统计图的特点及优势。 ，会看折线统计图，并能够根据折线统计图解决问题和提出问题。根据统计表所给的数据正确地完成折线统计图。教学难点：学会用折线统计图来分析问题，预测事情的发展趋势，体会统计在生活中的作用和意义。教学过程：一、 创设情境，导入新课1交流：同学们，你们喜欢机器人吗？下面是全国青少年机器人大赛参赛队伍统计图。 （课件出示条形统计图）2分析统计图。思考：从这张统计图中，你了解到哪些信息？生自由发言，读懂条形统计图。3揭示课题。师：为了便于分析，统计图还可以这样画。出示折线统计图。 （课件出示统计图）这就是今天我们要研究的内容，板书课题：折线统计图。二、合作交流，探究新知（一）探究特征，感悟优势1初步感知师:刚才，我们在条形统计图中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗？学生观察统计图，指名说一说。问：XX 年有多少支队伍参赛？谁来指一指？生：边指边答 XX 年 489 支。追问：489 在哪？生：在 XX 年这一列和横着的 489 这个数据的交点。2揭示课题。师：为了便于分析，统计图还可以这样画。出示折线统计图。 （课件出示统计图）这就是今天我们要研究的内容，板书课题：折线统计图。思考：所有的信息都找到了，那他们为什么还要制成这样的折线统计图呢？3深入探究。学生观察折线统计图，独立思考教材中提出的2 个问题。小组交流。全班讨论、交流：你是是怎样看出来的？怎样想的？4整体感悟。交流：折线统计图有什么特点？你是怎么看出来的？思考：那么折线统计图和统计表相比，哪个能更清楚地看出参赛队伍的变化情况呢？为什么？师：你有什么感想？生：喜欢科技、喜欢机器人制作和比赛的人越来越多了。【设计意图】通过让学生在折线统计图上找数据，为绘制折线统计图、画横轴与纵轴相交的点做好准备。三、巩固运用，实践创新1. 第 105 页“做一做”妈妈记录了陈东 010 岁的身高，根据下表中的数据绘制折线统计图。人教版小学数学五年级下册折线统计图教案设计海南保亭三道镇新民学校：黄微微教学内容：人教版小学数学五年级下册第104105 页的内容。教学目标：1知识和技能:通过对比条形统计图和折线统计图，让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，了解折线统计图既可以表示数量的多少，又可以体现数据变化趋势的特点。2 问题解决与数学思考:能根据统计表所给的数据绘制完成折线统计图，能根据折线统计对数据进简单地分析 并能提出问题和解决问题，能根据折线统计图数据变化的趋势，对数据的变化做出合理的推测。教学重点：:认识单式折线统计图，了解折线统计图的特点及优势。 ，会看折线统计图，并能够根据折线统计图解决问题和提出问题。根据统计表所给的数据正确地完成折线统计图。教学难点：学会用折线统计图来分析问题，预测事情的发展趋势，体会统计在生活中的作用和意义。教学过程：一、 创设情境，导入新课1交流：同学们，你们喜欢机器人吗？下面是全国青少年机器人大赛参赛队伍统计图。 （课件出示条形统计图）2分析统计图。思考：从这张统计图中，你了解到哪些信息？生自由发言，读懂条形统计图。3揭示课题。师：为了便于分析，统计图还可以这样画。出示折线统计图。 （课件出示统计图）这就是今天我们要研究的内容，板书课题：折线统计图。二、合作交流，探究新知（一）探究特征，感悟优势1初步感知师:刚才，我们在条形统计图中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗？学生观察统计图，指名说一说。问：XX 年有多少支队伍参赛？谁来指一指？生：边指边答 XX 年 489 支。追问：489 在哪？生：在 XX 年这一列和横着的 489 这个数据的交点。2揭示课题。师：为了便于分析，统计图还可以这样画。出示折线统计图。 （课件出示统计图）这就是今天我们要研究的内容，板书课题：折线统计图。思考：所有的信息都找到了，那他们为什么还要制成这样的折线统计图呢？3深入探究。学生观察折线统计图，独立思考教材中提出的2 个问题。小组交流。全班讨论、交流：你是是怎样看出来的？怎样想的？4整体感悟。交流：折线统计图有什么特点？你是怎么看出来的？思考：那么折线统计图和统计表相比，哪个能