人教版小学数学第九册第一章小数乘小数教学设计和反思

人教版小学数学第九册第一章小数乘小数教学设计和反思课题人教版小学数学第九册第一章第二课时小数乘小数作者及工作单位陕西省宜川县党湾小学 杜东芳教材分析本节内容是这章的一个教学难点，它是在学生学习了小数乘整数的基础上进行教学的，是学生学习小数除法的基础，教材从学生身边的事例“换玻璃”为活动背景，不但激发了童心童趣，而且促成学生用米、分米之间的十进制关系沟通小数乘法与整数乘法之间的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。教材紧扣新旧知识之间的联系，引导学生运用转化和对比的方法，掌握小数乘法的计算方法。通过解决实际问题，使学生进一步了解小数乘法在生活中的应用，是进一步学习小数乘法和小数除法的基础章节。学情分析1学生已经掌握了整数乘法的计算方法，为学习小数乘法奠定了认知基础。2对学生来说， “米、分米”是学生熟悉的计量单位，学生通过计量单位之间的十进制关系，奠定了沟通小数乘法和整数乘法之间的联系。3通过以前的学习活动，学生的探索能力、逻辑思维能力都有一定的进步，为新知的学习活动奠定了能力基础。4、教学中对算理的理解和表述、怎样给积点上小数点是学生的学习难点，教学时应给学生提供充分的思考、交流的机会，提高学生的推理能力。5、本班共有学生 54 人，其中有五分之二的学生接受能力较强，有五分之二的学生通过师生有针对性的辅导还可以接受，剩余的五分之一的学生基础较差，对整数的乘法不能正确的计算，通过本节课的学习，估计五分之四的学生还能掌握，五分之一的学生对本节课的内容的掌握有一定的困难。教学目标知识与技能：（1） 、理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确地进行笔算。（2） 、归纳小数乘小数的计算法则，提高计算能力。过程与方法：（1） 、经历小数乘小数的计算以及计算法则的归纳过程，体验知 识迁移和归纳的学习方法。情感态度和价值观：感受数学在日常生活中的应用价值，培养学数学，应用数学的良好生活习惯。体验知识的归纳过程，感受数学知识之间的内在逻辑美，培养科学、严谨的学习态度。教学重点和难点教学重点：理解并掌握小数乘小数的计算方法。教学难点：怎样给乘得的积点上小数点。课题人教版小学数学第九册第一章第二课时小数乘小数作者及工作单位陕西省宜川县党湾小学 杜东芳教材分析本节内容是这章的一个教学难点，它是在学生学习了小数乘整数的基础上进行教学的，是学生学习小数除法的基础，教材从学生身边的事例“换玻璃”为活动背景，不但激发了童心童趣，而且促成学生用米、分米之间的十进制关系沟通小数乘法与整数乘法之间的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。教材紧扣新旧知识之间的联系，引导学生运用转化和对比的方法，掌握小数乘法的计算方法。通过解决实际问题，使学生进一步了解小数乘法在生活中的应用，是进一步学习小数乘法和小数除法的基础章节。学情分析1学生已经掌握了整数乘法的计算方法，为学习小数乘法奠定了认知基础。2对学生来说， “米、分米”是学生熟悉的计量单位，学生通过计量单位之间的十进制关系，奠定了沟通小数乘法和整数乘法之间的联系。3通过以前的学习活动，学生的探索能力、逻辑思维能力都有一定的进步，为新知的学习活动奠定了能力基础。4、教学中对算理的理解和表述、怎样给积点上小数点是学生的学习难点，教学时应给学生提供充分的思考、交流的机会，提高学生的推理能力。5、本班共有学生 54 人，其中有五分之二的学生接受能力较强，有五分之二的学生通过师生有针对性的辅导还可以接受，剩余的五分之一的学生基础较差，对整数的乘法不能正确的计算，通过本节课的学习，估计五分之四的学生还能掌握，五分之一的学生对本节课的内容的掌握有一定的困难。教学目标知识与技能：（1） 、理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确地进行笔算。（2） 、归纳小数乘小数的计算法则，提高计算能力。过程与方法：（1） 、经历小数乘小数的计算以及计算法则的归纳过程，体验知 识迁移和归纳的学习方法。情感态度和价值观：感受数学在日常生活中的应用价值，培养学数学，应用数学的良好生活习惯。体验知识的归纳过程，感受数学知识之间的内在逻辑美，培养科学、严谨的学习态度。教学重点和难点教学重点：理解并掌握小数乘小数的计算方法。教学难点：怎样给乘得的积点上小数点。课题人教版小学数学第九册第一章第二课时小数乘小数作者及工作单位陕西省宜川县党湾小学 杜东芳教材分析本节内容是这章的一个教学难点，它是在学生学习了小数乘整数的基础上进行教学的，是学生学习小数除法的基础，教材从学生身边的事例“换玻璃”为活动背景，不但激发了童心童趣，而且促成学生用米、分米之间的十进制关系沟通小数乘法与整数乘法之间的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。教材紧扣新旧知识之间的联系，引导学生运用转化和对比的方法，掌握小数乘法的计算方法。通过解决实际问题，使学生进一步了解小数乘法在生活中的应用，是进一步学习小数乘法和小数除法的基础章节。学情分析1学生已经掌握了整数乘法的计算方法，为学习小数乘法奠定了认知基础。2对学生来说， “米、分米”是学生熟悉的计量单位，学生通过计量单位之间的十进制关系，奠定了沟通小数乘法和整数乘法之间的联系。3通过以前的学习活动，学生的探索能力、逻辑思维能力都有一定的进步，为新知的学习活动奠定了能力基础。4、教学中对算理的理解和表述、怎样给积点上小数点是学生的学习难点，教学时应给学生提供充分的思考、交流的机会，提高学生的推理能力。5、本班共有学生 54 人，其中有五分之二的学生接受能力较强，有五分之二的学生通过师生有针对性的辅导还可以接受，剩余的五分之一的学生基础较差，对整数的乘法不能正确的计算，通过本节课的学习，估计五分之四的学生还能掌握，五分之一的学生对本节课的内容的掌握有一定的困难。教学目标知识与技能：（1） 、理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确地进行笔算。（2） 、归纳小数乘小数的计算法则，提高计算能力。过程与方法：（1） 、经历小数乘小数的计算以及计算法则的归纳过程，体验知 识迁移和归纳的学习