人音版第九册《足迹》优秀教案

人音版第九册足迹优秀教案教学目标1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命保守，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。2.到图书馆寻找资料，在课内进行小品扮演和造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。?3.在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。?教学布置：三课时?第一课时：听红星歌 ，唱雨花石 。?第二课时：听红梅赞 、 歌唱二小放牛郎 。?第三课时：唱我怎样长大 ，交流展示各自准备的资料。第一课时一、 聆听红星歌?1.课前先请个别同学准备闪闪的红星故事。在欣赏前给全体同学讲故事。?2.欣赏全歌。?设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。?3.再听全歌。?设问：音乐分为几个局部?哪局部的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。4.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。?设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲?5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参与革命斗争的足迹。二、扮演雨花石?1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑” 。?2.由于这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以和三十二分音符，所以这首歌曲不宜让同学识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强同学的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让同学看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一局部为前四乐句，第二局部为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。?4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表示出“雨花石”的高尚品质。5.在同学充沛理解歌词深刻含义的基础上，要求同学根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充溢深情地唱好歌曲。第二课时一、聆听歌唱二小放牛郎?1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细mdash;mdash;播放本歌录音。?2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗?3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。?4.师生讨论：歌曲的人物和场景。?5.在教师指导下安排场景、分配角色。注意：要发动同学设计与自荐扮演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色和牛群、小草等。?6.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程同学演小品。?7.小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。?二、聆听红梅赞 教学基本要求?1.课前请个别同学准备歌剧江姐的剧情故事。在欣赏前给全体同学讲这一故事。2.欣赏全歌。?设问：歌名红梅赞的含义是什么?3.再听歌曲：?设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么?(提示：书上插图是江姐的形象)?4.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹” 。第三课时一、扮演我怎样长大?1.这首歌的歌词看来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导同学理解其深刻的含义。结合前面作品中表示的英雄足迹，对同学进行以德育为核心的素质教育。?2.这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求同学用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习，一般不会有太大困难。?3.二声部合唱有一定难度，教学时要慎重处置。如有困难，可适当降低难度，如每句的第一音把三度改为同度，可能会容易些。?4.在歌曲的扮演时，注意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性和二声部的和谐。?5.在同学理解词义的基础上讨论，说说自身应“怎样长大”?二、编创与活动?1.根据歌曲红星歌 、 红梅赞 、 歌唱二小放牛郎说说革命的历史足迹。用线连一连。2.展示各自准备的资料、CD、VCD、图片、故事，比比谁的资料最生动。教学目标1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命保守，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。2.到图书馆寻找资料，在课内进行小品扮演和造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。?3.在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。?教学布置：三课时?第一课时：听红星歌 ，唱雨花石 。?第二课时：听红梅赞 、 歌唱二小放牛郎 。?第三课时：唱我怎样长大 ，交流展示各自准备的资料。第一课时一、 聆听红星歌?1.课前先请个别同学准备闪闪的红星故事。在欣赏前给全体同学讲故事。?2.欣赏全歌。?设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。?3.再听全歌。?设问：音乐分为几个局部?哪局部的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。4.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。?设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲?5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参与革命斗争的足迹。二、扮演雨花石?1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑” 。?2.由于这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以和三十二分音符，所以这首歌曲不宜让同学识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强同学的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让同学看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一局部为前四乐句，第二局部为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。?4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表示出“雨花石”的高尚品质。5.在同学充沛理解歌词深刻含义的基础上，要求同学根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充溢深情地唱好歌曲。第二课时一、聆听歌唱二小放牛郎?1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细mdash;mdash;播放本歌录音。?2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗?3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。?4.师生讨论：歌曲的人物和场景。?5.在教师指导下安排场景、分配角色。注意：要发动同学设计与自荐扮演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色和牛群、小草等。?6.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程同学演小品。?7.小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。?二、聆听红梅赞 教学基本要求?1.课前请个别同学准备歌剧江姐的剧情故事。在欣赏前给全体同学讲这一故事。2.欣赏全歌。?设问：歌名红梅赞的含义是什么?3.再听歌曲：?设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么?(提示：书上插图是江姐的形象)?4.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹” 。第三课时一、扮演我怎样长大?1.这首歌的歌词看来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导同学理解其深刻的含义。结合前面作品中表示的英雄足迹，对同学进行以德育为核心的素质教育。?2.这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求同学用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习，一般不会有太大困难。?3.二声部合唱有一定难度，教学时要慎重处置。如有困难，可适当降低难度，如每句的第一音把三度改为同度，可能会容易些。?4.在歌曲的扮演时，注意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性和二声部的和谐。?5.在同学理解词义的基础上讨论，说说自身应“怎样长大”?二、编创与活动?1.根据歌曲红星歌 、 红梅赞 、 歌唱二小放牛郎说说革命的历史足迹。用线连一连。2.展示各自准备的资料、CD、VCD、图片、故事，比比谁的资料最生动。教学目标1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命保守，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。2.到图书馆寻找资料，在课内进行小品扮演和造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。?3.在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。?教学布置：三课时?第一课时：听红星歌 ，唱雨花石 。?第二课时：听红梅赞 、 歌唱二小放牛郎 。?第三课时：唱我怎样长大 ，交流展示各自准备的资料。第一课时一、 聆听红星歌?1.课前先请个别同学准备闪闪的红星故事。在欣赏前给全体同学讲故事。?2.欣赏全歌。?设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。?3.再听全歌。?设问：音乐分为几个局部?哪局部的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。4.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。?设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲?5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参与革命斗争的足迹。二、扮演雨花石?1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑” 。?2.由于这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以和三十二分音符，所以这首歌曲不宜让同学识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强同学的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让同学看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一局部为前四乐句，第二局部为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。?4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表示出“雨花石”的高尚品质。5.在同学充沛理解歌词深刻含义的基础上，要求同学根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充溢深情地唱好歌曲。第二课时一、聆听歌唱二小放牛郎?1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细mdash;mdash;播放本歌录音。?2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗?3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。?4.师生讨论：歌曲的人物和场景。?5.在教师指导下安排场景、分配角色。注意：要发动同学设计与自荐扮演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色和牛群、小草等。?6.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程同学演小品。?7.小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。?二、聆听红梅赞 教学基本要求?1.课前请个别同学准备歌剧江姐的剧情故事。在欣赏前给全体同学讲这一故事。2.欣赏全歌。?设问：歌名红梅赞的含义是什么?3.再听歌曲：?设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么?(提示：书上插图是江姐的形象)?4.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹” 。第三课时一、扮演我怎样长大?1.这首歌的歌词看来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导同学理解其深刻的含义。结合前面作品中表示的英雄足迹，对同学进行以德育为核心的素质教育。?2.这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求同学用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两