关于（运算律）计算教学的教学设计

关于（运算律）计算教学的教学设计关于（运算律）计算教学的教学设计海口市秀英区向群小学 王燕 535627教学内容:买文具（一）教学目标：结合“买文具”问题解决的过程，体会四则混合运算（不超过三步）顺序的合理性，掌握运算顺序，并能正确计算。教学重点：理解并掌握带有中括号算试题的运算顺序。教学难点：正确地进行整数四则混合运算。教学过程：一、创设情境，激发兴趣多媒体呈现教学情境录象：抗震救灾的系列报道。研究探索，解决问题1组织观察：引导学生观察情境图，并说一说图中的信 息。2讨论交流：先组织学生讨论如何解决图中所 提出的问题，在让学生独立做，然后进行交流。3发现问题，引入“ ”引导学生在交流的过程中发现问题：结果怎么不一样呢？尝试解决，引出中括号。即： 360（126）54.组组织讨论：加中括号后算式的运算顺序二、及时练习，巩固新知1试一试（725-235）1423 728（36-23）7 2算一算，比一比 720122420 （7201224）20 720（1224）20 720（12+24）20三、课堂练习 课本练一练第 48 页第 3、4 题四、课堂总结 这节课你最满意的是什么？最大的收获是什么？板书设计：中括号 中括号可改变运算的顺序，算式中既有小括号又有中括号时， 先算小括号里的，再算中括号里的。360（126）5=360185=36090=4关于（运算律）计算教学的教学设计海口市秀英区向群小学 王燕 535627教学内容:买文具（一）教学目标：结合“买文具”问题解决的过程，体会四则混合运算（不超过三步）顺序的合理性，掌握运算顺序，并能正确计算。教学重点：理解并掌握带有中括号算试题的运算顺序。教学难点：正确地进行整数四则混合运算。教学过程：一、创设情境，激发兴趣多媒体呈现教学情境录象：抗震救灾的系列报道。研究探索，解决问题1组织观察：引导学生观察情境图，并说一说图中的信 息。2讨论交流：先组织学生讨论如何解决图中所 提出的问题，在让学生独立做，然后进行交流。3发现问题，引入“ ”引导学生在交流的过程中发现问题：结果怎么不一样呢？尝试解决，引出中括号。即： 360（126）54.组组织讨论：加中括号后算式的运算顺序二、及时练习，巩固新知1试一试（725-235）1423 728（36-23）7 2算一算，比一比 720122420 （7201224）20 720（1224）20 720（12+24）20三、课堂练习 课本练一练第 48 页第 3、4 题四、课堂总结 这节课你最满意的是什么？最大的收获是什么？板书设计：中括号 中括号可改变运算的顺序，算式中既有小括号又有中括号时， 先算小括号里的，再算中括号里的。360（126）5=360185=36090=4关于（运算律）计算教学的教学设计海口市秀英区向群小学 王燕 535627教学内容:买文具（一）教学目标：结合“买文具”问题解决的过程，体会四则混合运算（不超过三步）顺序的合理性，掌握运算顺序，并能正确计算。教学重点：理解并掌握带有中括号算试题的运算顺序。教学难点：正确地进行整数四则混合运算。教学过程：一、创设情境，激发兴趣多媒体呈现教学情境录象：抗震救灾的系列报道。研究探索，解决问题1组织观察：引导学生观察情境图，并说一说图中的信 息。2讨论交流：先组织学生讨论如何解决图中所 提出的问题，在让学生独立做，然后进行交流。3发现问题，引入“ ”引导学生在交流的过程中发现问题：结果怎么不一样呢？尝试解决，引出中括号。即： 360（126）54.组组织讨论：加中括号后算式的运算顺序二、及时练习，巩固新知1试一试（725-235）1423 728（36-23）7 2算一算，比一比 720122420 （7201224）20 720（1224）20 720（12+24）20三、课堂练习 课本练一练第 48 页第 3、4 题四、课堂总结 这节课你最满意的是什么？最