《酸的和甜的》说课稿教学反思简案

酸的和甜的说课稿教学反思简案酸的和甜的说课稿教学反思简案目标确定：1，会认“酸，葡萄，狐狸，串，迫，待，硬”9 个生字2，会写“串，兔，告，诉，狐狸，猴，颗”8个生字。3，会读“转来转去，狐狸，松鼠，猴子，兔子，一会儿，葡萄，迫不及待，告诉”9 个词语。4，正确，流利，试着有感情朗读课文。再演一演。5，懂得做事要亲自尝试的道理。新尝试1，尝试低年级调控课堂，使用一些课堂口令，课前用“嗨”跟同学打招呼拉近师生距离，放松紧张心理。课后用“耶”的形式给同学有成功，有学有所获的心理，增强课堂气氛。2，尝试随着学习课文渗透生字教学，借助图片，边学文、边认读生字。3，尝试课中操，根据课文内容遍儿歌加上一些简单的动作，演一演。整堂课的教学设计都围绕着教学目标进行，学生会认得生字，生词，会写的生字，读对句子，同学们基本能做到。上个星期在金鸡岭学校参加的培训活动中，提到一个词语， “有效”说到我们语文老师怎么能够在 40 分钟有效落实读书任务，低年级还又写字任务，是在田字格中写好字，本节课，我尝试了同学们多元化的朗读，在狐狸摘不到葡萄时，体会当时的失望，难过，加上一些简单表演动作来读。读对，读懂，读好，读活，读厚，我不知道这是不是就已经做到“有效” ，但是有一点自己觉得做到位了，就是在引导学生回答问题时，让学生能说一句完整的话，如，课文中有几个动物朋友，这些只是自己的感觉，我知道这节课会有许多不足的地方，真诚地希望领导和老师们指出，谢谢。反思不足：对二年级教学情况不熟悉，备课内容过多，导致不完成任务。学生读书唱读严重。时间紧，书写指导不到位。酸的和甜的说课稿教学反思简案目标确定：1，会认“酸，葡萄，狐狸，串，迫，待，硬”9 个生字2，会写“串，兔，告，诉，狐狸，猴，颗”8个生字。3，会读“转来转去，狐狸，松鼠，猴子，兔子，一会儿，葡萄，迫不及待，告诉”9 个词语。4，正确，流利，试着有感情朗读课文。再演一演。5，懂得做事要亲自尝试的道理。新尝试1，尝试低年级调控课堂，使用一些课堂口令，课前用“嗨”跟同学打招呼拉近师生距离，放松紧张心理。课后用“耶”的形式给同学有成功，有学有所获的心理，增强课堂气氛。2，尝试随着学习课文渗透生字教学，借助图片，边学文、边认读生字。3，尝试课中操，根据课文内容遍儿歌加上一些简单的动作，演一演。整堂课的教学设计都围绕着教学目标进行，学生会认得生字，生词，会写的生字，读对句子，同学们基本能做到。上个星期在金鸡岭学校参加的培训活动中，提到一个词语， “有效”说到我们语文老师怎么能够在 40 分钟有效落实读书任务，低年级还又写字任务，是在田字格中写好字，本节课，我尝试了同学们多元化的朗读，在狐狸摘不到葡萄时，体会当时的失望，难过，加上一些简单表演动作来读。读对，读懂，读好，读活，读厚，我不知道这是不是就已经做到“有效” ，但是有一点自己觉得做到位了，就是在引导学生回答问题时，让学生能说一句完整的话，如，课文中有几个动物朋友，这些只是自己的感觉，我知道这节课会有许多不足的地方，真诚地希望领导和老师们指出，谢谢。反思不足：对二年级教学情况不熟悉，备课内容过多，导致不完成任务。学生读书唱读严重。时间紧，书写指导不到位。酸的和甜的说课稿教学反思简案目标确定：1，会认“酸，葡萄，狐狸，串，迫，待，硬”9 个生字2，会写“串，兔，告，诉，狐狸，猴，颗”8个生字。3，会读“转来转去，狐狸，松鼠，猴子，兔子，一会儿，葡萄，迫不及待，告诉”9 个词语。4，正确，流利，试着有感情朗读课文。再演一演。5，懂得做事要亲自尝试的道理。新尝试1，尝试低年级调控课堂，使用一些课堂口令，课前用“嗨”跟同学打招呼拉近师生距离，放松紧张心理。课后用“耶”的形式给同学有成功，有学有所获的心理，增强课堂气氛。2，尝试随着学习课文渗透生字教学，借助图片，边学文、边认读生字。3，尝试课中操，根据课文内容遍儿歌加上一些简单的动作，演一演。整堂课的教学设计都围绕着教学目标进行，学生会认得生字，生词，会写的生字，读对句子，同学们基本能做到。上个星期在金鸡岭学校参加的培训活动中，提到一个词语， “有效”说到我们语文老师怎么能够在 40 分钟有效落实读书任务，低年级还又写字任务，是在田字格中写好字，本节课，我尝试了同学们多元化的朗读，在狐狸摘不到葡萄时，体会当时的失望，难过，加上一些简单表演动作来读。读对，读懂，读好，读活，读厚，我不知道这是不是就已经做到“有效” ，但是有一点自己觉得做到位了，就是在引导学生回答问题时，让学生能说一句完整的话，如，课文中有几个动物