中学语文教师论文下载：感悟——高校课堂教学的反思

中学语文教师论文下载：感悟高校课堂教学的反思推荐感悟高校课堂教学的反思 恩施市板桥中学田华美 作为刚刚踏上教育战线的一名年轻教师，我对于高效课堂这个新生事物是陌生的。不过，作为一种新鲜事物，对于所有老师来说也是一次尝试。因此，我们所有教师都踏上了探求高效课堂的旅途。 上面我说的新鲜，其实是针对我们恩施来说，对于我们板桥中学来说。其实在杜郎口、蒲江，高效课堂已经卓有成效，在那些学校已经蔚然成风。对于高效，不同的学校有不同的模式，这需要针对具体的情况而言。但是有一个核心是不会变的，那就是自主、合作、探究。转变过去那种由教师独霸课堂，学生处于被动接受的地位的模式。让学生自主学习，培养他们对学习的兴趣，不会做的题在合作小组中解决，教师在恰当的时候予以点拨。这样，课堂真正变成了以学生为主导，这种课堂能使学生在轻松、愉悦的环境下学习，真正做到了高效。 我教的是语文，在刚开始实行高效课堂时，遇到了很多困难，高效课堂并不高效。比如，以前一节课可以完成的内容，现在要两节课，甚至三节课才能完成；各个小组良莠不齐，有些学习成绩较差的同学混在小组里，没有踏实地学习，他们觉得上课就是好玩；刚开始的时候，学生检测成绩也不理想等等一些问题。我知道，这些困难是暂时的，但实行高效课堂是一个较漫长的过程，需要我们教师去不断探讨、不断学习。 我个人认为，要想把语文高效课堂建设好，首先必须搞好小组建设，小组建设的成败是高效课堂能否实现的关键，让小组成员真正做到互相帮助、互相提高，而不是形式上几个人坐在一起。其次我认为还有教学模式的问题，虽然应该少提模式，但是语文学科应该探索出自己的高效课堂思路，这样才能使课堂高效。最后，我认为还有巩固落实的问题，在课堂上气氛十分热烈，但是学生是否真正学到知识了呢？这就需要及时检测、反馈。其目的就是及时反映学生的学习情况，以便补充学生的不足，使学生真正掌握知识。 如何建设语文高效课堂，是一个永无止境的话题，我只是发表了自己的一些拙见。在语文高效课堂这个艺术殿堂里，有非常多的知识值得我们去学习。我相信，只要我们每个语文老师去不断探索，就一定能找出一条切实可行的语文高效课堂之路。 推荐感悟高校课堂教学的反思 恩施市板桥中学田华美 作为刚刚踏上教育战线的一名年轻教师，我对于高效课堂这个新生事物是陌生的。不过，作为一种新鲜事物，对于所有老师来说也是一次尝试。因此，我们所有教师都踏上了探求高效课堂的旅途。 上面我说的新鲜，其实是针对我们恩施来说，对于我们板桥中学来说。其实在杜郎口、蒲江，高效课堂已经卓有成效，在那些学校已经蔚然成风。对于高效，不同的学校有不同的模式，这需要针对具体的情况而言。但是有一个核心是不会变的，那就是自主、合作、探究。转变过去那种由教师独霸课堂，学生处于被动接受的地位的模式。让学生自主学习，培养他们对学习的兴趣，不会做的题在合作小组中解决，教师在恰当的时候予以点拨。这样，课堂真正变成了以学生为主导，这种课堂能使学生在轻松、愉悦的环境下学习，真正做到了高效。 我教的是语文，在刚开始实行高效课堂时，遇到了很多困难，高效课堂并不高效。比如，以前一节课可以完成的内容，现在要两节课，甚至三节课才能完成；各个小组良莠不齐，有些学习成绩较差的同学混在小组里，没有踏实地学习，他们觉得上课就是好玩；刚开始的时候，学生检测成绩也不理想等等一些问题。我知道，这些困难是暂时的，但实行高效课堂是一个较漫长的过程，需要我们教师去不断探讨、不断学习。 我个人认为，要想把语文高效课堂建设好，首先必须搞好小组建设，小组建设的成败是高效课堂能否实现的关键，让小组成员真正做到互相帮助、互相提高，而不是形式上几个人坐在一起。其次我认为还有教学模式的问题，虽然应该少提模式，但是语文学科应该探索出自己的高效课堂思路，这样才能使课堂高效。最后，我认为还有巩固落实的问题，在课堂上气氛十分热烈，但是学生是否真正学到知识了呢？这就需要及时检测、反馈。其目的就是及时反映学生的学习情况，以便补充学生的不足，使学生真正掌握知识。 如何建设语文高效课堂，是一个永无止境的话题，我只是发表了自己的一些拙见。在语文高效课堂这个艺术殿堂里，有非常多的知识值得我们去学习。我相信，只要我们每个语文老师去不断探索，就一定能找出一条切实可行的语文高效课堂之路。 推荐感悟高校课堂教学的反思 恩施市板桥中学田华美 作为刚刚踏上教育战线的一名年轻教师，我对于高效课堂这个新生事物是陌生的。不过，作为一种新鲜事物，对于所有老师来说也是一次尝试。因此，我们所有教师都踏上了探求高效课堂的旅途。 上面我说的新鲜，其实是针对我们恩施来说，对于我们板桥中学来说。其实在杜郎口、蒲江，高效课堂已经卓有成效，在那些学校已经蔚然成风。对于高效，不同的学校有不同的模式，这需要针对具体的情况而言。但是有一个核心是不会变的，那就是自主、合作、探究。转变过去那种由教师独霸课堂，学生处于被动接受的地位的模式。让学生自主学习，培养他们对学习的兴趣，不会做的题在合作小组中解决，教师在恰当的时候予以点拨。这样，课堂真正变成了以学生为主导，这种课堂能使学生在轻松、愉悦的环境下学习，真正做到了高效。 我教的是语文，在刚开始实行高效课堂时，遇到了很多困难，高效课堂并不高效。比如，以前一节课可以完成的内容，现在要两节课，甚至三节课才能完成；各个小组良莠不齐，有些学习成绩较差的同学混在小组里，没有踏实地学习，他们觉得上课就是好玩；刚开始的时候，学生检测成绩也不理想等等一些问题。我知道，这些困难是暂时的，但实行高效课堂是一个较漫长的过程，需要我们教师去不断探讨、不断学习。 我个人认为，要想把语文高效课堂建设好，首先必须搞好小组建设，小组建设的成败是高效课堂能否实现的关键，让小组成员真正做到互相帮助、互相提高，而不是形式上几个人坐在一起。其次我认为还有教学模式的问题，虽然应该少提模式，但是语文学科应该探索出自己的高效课堂思路，这样才能使课堂高效。最后，我认为还有巩固落实的问题，在课堂上气氛十分热烈，但是学生是否真正学到知识了呢？这就需要及时检测、反馈。其目的就是及时反映学生的学习