人教版小学数学二年级上册《长度单位角的初步认识》教案教学设计

人教版小学数学二年级上册长度单位角的初步认识教案教学设计2 图形与几何第 1 课时 长度单位 角的初步认识上课解决方案教案设计设计说明复习是强化和巩固记忆、防止遗忘的主要途径，是人们获取知识和技能必不可少的手段。本节课复习的内容是长度单位及角的初步认识。根据数学课程标准的要求及学情实际，本节课的复习主要是结合教材习题有序地进行。1复习长度单位知识时，首先结合习题引导学生复习长度单位，然后通过举例、示范等帮助学生进一步建立 1 厘米和 1 米的长度表象，最后通过猜测、测量线段的长度，进一步巩固学生对用尺子测量物体长度的方法及对线段的含义的掌握和理解。2复习角的知识时，有效地利用教材呈现的锐角、直角和钝角的情境图进行复习，使学生对角的含义、角的分类、画角等内容有更深入的了解，为以后的学习奠定基础。课前准备教师准备 PPT 课件 一支铅笔学生准备 尺子教学过程整理复习1复习“长度单位”的知识。(1)复习厘米、米及二者之间的关系。课件出示：测量较短物体的长度时，用( )作单位；测量较长物体的长度或较长的距离时，用( )作单位。举例说明 1 厘米，1 米各有多长。(食指宽约 1 厘米，小明高约 1 米)复习厘米与米之间的关系。1 米( )厘米(2)复习用尺子测量物体长度的方法。出示一支铅笔，提问：如何测量一支铅笔的长度？(把尺子的刻度 0 对准铅笔的一端，将铅笔紧靠尺子放置，看铅笔的另一端对着刻度几，对着刻度几铅笔的长度就是几厘米)2复习“线段”的知识。(1)复习线段的含义。提问：什么样的线叫线段？(直的，可以量出长度)(2)复习线段的测量方法。课件出示：先估计下面两条线段大约有多长，再量一量实际长多少厘米，填在括号里。估计、测量、汇报。(估计第一条线段长 3 厘米，实际长 4 厘米；估计第二条线段长 7 厘米，实际长 8 厘米)(3)复习线段的画法。提问：怎样画规定长度的线段？(从尺子的刻度 0 开始画起，沿着尺子，是几厘米长的线段，就画到尺子上刻度几的地方)操作：画一条长 3 厘米的线段。(学生自主画线段)3复习“角的初步认识”的知识。(1)复习角的组成。(角是由一个顶点和两条边组成的)(2)复习角的画法。(从一点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角)(3)复习角的各部分名称。(4)复习学过的三种角。课件出示图形，学生指认并说出各种角的特点。(第一个角是锐角，第二个角是直角，第三个角是钝角。生活中和三角尺上的直角相同的角就是直角，比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫钝角) 画一画学过的三种角。课件出示：以下面的点为顶点，分别画一个锐角、直角和钝角。 (重点指导画直角：从这个点出发画一条笔直的线，然后用三角尺上直角的顶点对齐这个点，一条直角边对齐这条笔直的线，再从这个点出发沿三角尺上的另一条直角边画一条笔直的线，最后标出直角标志)2 图形与几何第 1 课时 长度单位 角的初步认识上课解决方案教案设计设计说明复习是强化和巩固记忆、防止遗忘的主要途径，是人们获取知识和技能必不可少的手段。本节课复习的内容是长度单位及角的初步认识。根据数学课程标准的要求及学情实际，本节课的复习主要是结合教材习题有序地进行。1复习长度单位知识时，首先结合习题引导学生复习长度单位，然后通过举例、示范等帮助学生进一步建立 1 厘米和 1 米的长度表象，最后通过猜测、测量线段的长度，进一步巩固学生对用尺子测量物体长度的方法及对线段的含义的掌握和理解。2复习角的知识时，有效地利用教材呈现的锐角、直角和钝角的情境图进行复习，使学生对角的含义、角的分类、画角等内容有更深入的了解，为以后的学习奠定基础。课前准备教师准备 PPT 课件 一支铅笔学生准备 尺子教学过程整理复习1复习“长度单位”的知识。(1)复习厘米、米及二者之间的关系。课件出示：测量较短物体的长度时，用( )作单位；测量较长物体的长度或较长的距离时，用( )作单位。举例说明 1 厘米，1 米各有多长。(食指宽约 1 厘米，小明高约 1 米)复习厘米与米之间的关系。1 米( )厘米(2)复习用尺子测量物体长度的方法。出示一支铅笔，提问：如何测量一支铅笔的长度？(把尺子的刻度 0 对准铅笔的一端，将铅笔紧靠尺子放置，看铅笔的另一端对着刻度几，对着刻度几铅笔的长度就是几厘米)2复习“线段”的知识。(1)复习线段的含义。提问：什么样的线叫线段？(直的，可以量出长度)(2)复习线段的测量方法。课件出示：先估计下面两条线段大约有多长，再量一量实际长多少厘米，填在括号里。估计、测量、汇报。(估计第一条线段长 3 厘米，实际长 4 厘米；估计第二条线段长 7 厘米，实际长 8 厘米)(3)复习线段的画法。提问：怎样画规定长度的线段？(从尺子的刻度 0 开始画起，沿着尺子，是几厘米长的线段，就画到尺子上刻度几的地方)操作：画一条长 3 厘米的线段。(学生自主画线段)3复习“角的初步认识”的知识。(1)复习角的组成。(角是由一个顶点和两条边组成的)(2)复习角的画法。(从一点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角)(3)复习角的各部分名称。(4)复习学过的三种角。课件出示图形，学生指认并说出各种角的特点。(第一个角是锐角，第二个角是直角，第三个角是钝角。生活中和三角尺上的直角相同的角就是直角，比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫钝角) 画一画学过的三种角。课件出示：以下面的点为顶点，分别画一个锐角、直角和钝角。 (重点指导画直角：从这个点出发画一条笔直的线，然后用三角尺上直角的顶点对齐这个点，一条直角边对齐这条笔直的线，再从这个点出发沿三角尺上的另一条直角边画一条笔直的线，最后标出直角标志)2 图形与几何第 1 课时 长度单位 角的初步认识上课解决方案教案设计设计说明复习是强化和巩固记忆、防止遗忘的主要途径，是人们获取知识和技能必不可少的手段。本节课复习的内容是长度单位及角的初步认识。根据数学课程标准的要求及学情实际，本节课的复习主要是结合教材习题有序地进行。1复习长度单位知识时，首先结合习题引导学生复习长度单位，然后通过举例、示范等帮助学生进一步建立 1 厘米和 1 米的长度表象，最后通过猜测、测量线段的长度，进一步巩固学生对用尺子测量物体长度的方法及对线段的含义的掌握和理解。2复习角的知识时，有效地利用教材呈现的锐角、直角和钝角的情境图进行复习，使学生对角的含义、角的分类、画角等内容有更深入的了解，为以后的学习奠定基础。课前准备教师准备 PPT 课件 一支铅笔学生准备 尺子教学过程整理复习1复习“长度单位”的知识。(1)复习厘米、米及二者之间的关系。课件出示：测量较短物体的长度时，用( )作单位；测量较长物体的长度或较长的距离时，用( )作单位。举例说明 1 厘米，1 米各有多长。(食指宽约 1 厘米，小明高约 1 米)复习厘米与米之间的关系。1 米( )厘米(2)复习用尺子测量物体长度的方法。出示一支铅笔，提问：如何测量一支铅笔的长度？(把尺子的刻度 0 对准铅笔的一端，将铅笔紧靠尺子放置，看铅笔的另一端对着刻度几，对着刻度几铅笔的长度就是几厘米)2复习“线段”的知识。(1)复习线段的含义。提问：什么样的线叫线段？(直的，可以量出长度)(2)复习线段的测量方法。课件出示：先估计下面两条线段大约有多长，再量一量实际长多少厘米，填在括号里。估计、测量、汇报。(估计第一条线段长 3 厘米，实际长 4 厘米；估计第二条线段长 7 厘米，实际长 8 厘米)(3)复习线段的画法。提问：怎样画规定长度的线段？(从尺子的刻度 0 开始画起，沿着尺子，是几厘米长的线段，就画到尺子上刻度几的地方)操作：画一条长 3 厘米的线段。(学生自主画线段)3复习“角的初步认识”的知识。(1)复习角的组成。(角是由一个顶点和两条边组成的)(2)复习角的画法。(从一点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角)(3)复习角的各部分名称。(4)复习学过的三种角。课件出示图形，学生指认并说出各种角的特点。(第一个角是锐角，第二个角是直角，第三个角