教科版六年级上册综合实践教案-主题1 传统文化溯源

主题1传统文化溯源

课题：丰富多彩的民间艺术

一、教学目标

1、知识技能

赏析民间艺术，使学生对民间艺术有一些初步的了解。

2、过程方法

图片展示，部分讲解，资料分说。

3、态度情感

增强热爱家乡的思想感情。

二、课前准备

教学课件

三、课时安排

1课时

四、教学过程

（-）组织教学

（―）电脑展示图片

1、桔杆扎刻：是用高粱秆绑扎，模仿占建筑的楼阁进行制作的工艺品，造型精湛，工艺复杂。

2、果核雕刻：是用什么核雕刻的？是一个什么造型？你觉得怎么样？

3、内画壶：始于乾隆年间，早期在光滑的玻璃壶内画，后来，用金刚石在壶内打磨成乳白色再进行

绘画，国画技法得以发挥，丰富了艺术表现力。

我国内画壶产地：北京，河北衡水，山东博山，广东；根据艺术特点：京派，冀派。内画壶用笔：

一根长20公分的竹签做弯曲形钩笔：绘画题材：各种题材。我省的工艺美术大师王习三是冀派代表人物。

4、绣花鞋：色彩鲜活艳丽，注入了母亲的爱。

5、木雕狮子

6、鞋垫绣品

7、泥玩具

8、《磁州窑三彩刻花盘》是宋代作品

（=）分组活动

根据刻前搜集资料，分小组讲解，学生分别补充。

（四）交流反馈

（五）活动总结

课题：我做非遗小传人

活动目标：

通过教师讲授、非遗传人进课堂和参观及动手实践等活动，让学生了解非物质文化遗产的种类、特点、

保护现状等，访问本地非物质文化遗产传承人;讨论传承和保护非物质文化遗产的方法、措施和建议，开展

非物质文化遗产的传承活动。理解、认同家乡传统文化，并乐于传承。

活动内容

1、活动地点

为了贴近学生生活，易于了解非物质文化遗产，我们选取以泉州，尤其是石井为活动开展地点。申请

的非物质文化遗产的项目。

2、活动形式

（一）组织形式

采用个人活动、小组活动和班级活动互相结合的方式

（二）实践形式

收集资料和信息，小组合作和交流，规划表达和反思。

3、活动实施

（一）将**区历年申请的非物质文化遗产内容择取重点进行讲述，以及非物质文化遗产的历史变迁、特

点和现状做简单介绍。

学生可以对非物质文化遗产有一个整体概况上的认知，并且学生也可以理解为何要学习非物质文化遗

产，以及学习非物质文化遗产对文化传承的意义。

（二）从绢、人绢花、面人、脸谱、剪纸、说唱艺术这五项非物质文化遗产带领学生进行细致的了解认

知。

（三）建立非遗活动室，将学生课堂使用的材料、非遗事物和学生的作品在非活动室进行展示，平时在

非遗活动室进行课堂授课

（四）请优秀的民间非物质文化遗产传人大师们进课堂，开展非物质文化遗产的传承活动，并建立非遗

文化班。

1）忽如一夜春风来，千枝万朵绢花开（绢人绢花）满眼皆春色，处处闻花香，是人们长久以来对美好

生活的一种追求和向往。正值夏初春末，各种花朵竞相生长。花，作为生物之灵，既可以传情达意，又可

以美化环境，还可以作为礼品互赠友人。如今，送花已成为社会的一种时尚，一种文化。随着现代技术的

成熟及进步，一种鲜花的替代品一绢花，已逐渐走进人们的生活之中。在这节课中，老师可以对绢花、绢

花工艺，绢花工艺的现状对学生进行一个初步的讲述。可以请非遗传人***大师来进行专业的授课。请大

师为学生进行深度讲解。

2）桂花香馅裹胡桃，江米如珠井水淘（面人）面人，俗称“捏面人”。它是以糯米面为主料，调成不同

色彩，用手和简单工具，塑造各种栩栩如生的形象。捏面人有记载的记录，距今已有一千三百多年历史了。

面人不仅可以有观赏性，甚至在清明寒食节，互送面塑食品更是一种习俗和传统。教师可以带着大家了解

面塑的艺术起源、艺术特点，以及面塑本身带有的价值的思考，尤其是文化价值方面的思考。学生更可以

根据个人的想象亲手制作面人，感受文化的传承。

3）汤武净，文武生，桓文丑末，古今人俱是角色（脸谱）中国京剧脸谱艺术是广大戏曲爱好者的非常

喜爱的艺术门类，在国内外流行的范围相当广泛，已经被大家公认为是中华民族传统文化的标识。老师

可以讲述脸谱的特点、形成、起源和脸谱的分类。并且还可以介绍几个非常重要的脸谱标志性人物，播放

一两段视频，让学生切身感受脸谱的魅力。学生还可以制作脸谱，既可以以传统方式进行脸谱的学习，

更可以以新时代的特点对脸谱进行再创造。

（五）讨论传承和保护非物质文化遗产的方法、措施和建议，理解、认同家乡传统文化，并乐于传承。

1）学生可以分组对非物质文化遗产进行讨论，提出对传承和保护非物质文化遗产的方法、措施和建议。

2）开展一次校园非物质文化遗产活动晚会，让全校学生理解并认同家乡传统文化，乐于传承。

三、活动小结

开展这次探究活动对非遗文化的学习，感受历史是实实在在的,认识非遗文化是中国的传统文化，是中

华民族永恒的精神财富，同时感受非遗文化的魅力和深厚内涵，提高文化素养，增加爱护“非遗文化”、

保护中华文化的责任感，激发强烈的民族自豪感和认同感，彰显中华民族文化的博大精深。

课题：过个传统文化节、走进文化馆

教学目标：

1、通过师生交流讨论，明确进•步研究的任务和方法，形成小组活动方案，激发学生对中华

传统节日探究的欲望和兴趣。

2、以小组为单位开展探究活动，充分利用身边的一切可利用的课程资源，多渠道获取信息，

让学生体验探究的快乐。

3、指导学生用不同的形式进行交流、展示活动成果，达到资源共享的口的。

教学重点：

明确进一步研究的任务和方法，形成小组活动方案。

教学难点：确定课题方向。

教具准备：

幻灯片课件、中国传统节日视频

【活动设计】

第一课时

一、导入活动：

导语：

(1)“中国传统文化就像一座巨大的宝库，而传统节日又犹如一颗闪罐的明珠。我们每个人都有自己

喜欢的节日，下面请同学们写出你自己最喜欢的4个节日。”

(2)“下面，让我们来看一段视频，对中华传统节日有一个大致的了解。”

(3)“现在让我们以小组为单位，把你这一组所写的节日分一下类，哪些是中华的传统节日。”

(4)“什么是中华传统节日？”

板书：中华传统节日

中华传统节日的定义：中华民族传统节日是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，是中华民族历

史文化的长期沉淀和凝聚，是具有中国特色，中华民族所特有的节日。

(5)播放幻灯片，举例说明中华民族的传统节日。

“下面，让我们来看一些中华民族的传统节日。”

二、确定活动主题：

“看过短片之后，你想对中华传统节日进行哪方面的研究？你对我们国家的传统节日有哪些感兴趣的问

题？”

1、以小组为单位交流讨论，提出感兴趣的问题。

2、鼓励学生提出感兴趣的问题。

3、教师把同学们提出的问题记录在黑板上，引导学生对问题进行归类、整理。

课题方向：《中华传统节日的由来》、《节日的习俗》、《描写节日的古诗名句》、《及外国节日的差

异》《我国都有哪些传统节日》、《及外国节日的差异》、《传统节日渐受淡漠的原因》、《怎样使中国

的节日受到更多的关注》……

板书：我国都有哪些传统节日

中华传统节日的由来

节日的习俗

描写节日的古诗名句

及外国节日的差异

传统节日渐受淡漠的原因

怎样使中国的节日受到更多的关注

各个节日的专题研究：春节、端午、元宵、清明、七夕、中秋、重阳、腊八

(3)学生分组，确立小组长。

(4)以小组为单位选取要研究的问题。

二、制定活动方案

“这节课我们来制定小组活动方案。”

1、各组起一个响亮的名字和有号召力的口号：

(教师要鼓励各组起一个响亮的名字和有号召力的口号,这样可以增加集体的凝聚力。)

“在制定活动方案之前，我们为自己的小组起--个响亮的名字和有号召力的口号。”

2、教师小结宣布活动开始

“各小组的口号都非常有号召力。下面，让我们来制定活动方案。”

3、讲解制定活动方案的要求。

幻灯片讲解：“大家在活动方案的开始部分把你要研究的问题先写上，接下来是组长、组员，在再接

下来重点写每个组员具体研究的问题和谁来研究。”

4、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。

(1)小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案(为了便于操作，可以参考所提供的

表格)。

5、教师巡视，倾听并给及建议。

三、集体交流：交流、评价各组方案，相互学习、相互启发。

“下面，各个小组来汇报一下你组的活动方案。”

“其他同学认真听，他们说完后，你来给他们的活动计划讲评。找出可行及不可行的地方。可以从以

下几个方面评价。”

评价方向：(幻灯出示)

1、方案是否具有可行性。

2、小组组员是否全体参及，分工是否合理。

3、研究途径是否科学、高效。

4、时间安排是否合理、高效。

5、方案是否全面细致，考虑周全。

四、针对各组情况讨论修改。

“需要修改的小组修改你组的活动方案，不需要修改的小组研究怎样搜集资料更有效。”

五、确定活动方案，各组按照方案开展实施。

第二课时

一、以小组为单位开展探究活动，充分利用身边的一切可利用的课程资源，多渠道获取信息。

1、深入调查，有目的地搜集、采访。

2、选择和筛选出出自己需要的资料。

二、、谈一谈你搜集到的资料。

“经过了一个星期的搜集、查阅，你对中华传统节日有了哪些进一步的了解？”

“请同学们谈一谈你这一组搜集的资料及在搜集资料的过程中的趣闻、趣事。”

(1)举例说明各个专题的研究怎样进行民间资料的搜集。

“研究元宵节的小组，可以搜集一些花灯的图片和搜集一些小的花灯带到学校来。”

“研究端午节的小组可以自己在家包好粽子，分发不同的小组，让其他学生在品尝粽子的同时来聆听汇

报。”

(2)“同学们可以找年纪大一些的人，如：我们的爷爷、奶奶或邻居中年纪较大的老人，去和他们聊

聊。长辈们有几十年的节日经历和丰富的节日体验，他们对传统节日有着独到的见解。”

“从他们那里可以获得很多书本上没有的信息。”

4、及被咨询人沟通中态度要诚恳虚心，言谈举止要得体，有礼貌。

三、阶段成果交流阶段

(一)、以小组为单位进行汇报

“现在让我们以小组为单位，进行汇报。”

“同学们在汇报的时候，语言要简练、形式简单明了，要有小组风格。”

“每组的汇报时间控制在3-5分钟之间。”

1、各组确定本组的交流汇报内容及汇报形式。

(1)在这一环节中，一定要提示学生，选择汇报形式的时候，不能盲目，一定要联系自己的主题内

容和资料的类型。

(2)根据资料和现实情况去选择汇报方式。

(3)汇报的形式不要太繁琐，应该简单、生动，并且有小组的风格。

2、汇报的语言要通俗易懂。

3、掌握每组的汇报时间。

4、各组在汇报时还可以说说你组在活动的过程中的趣闻、趣事。

四、在一个小组汇报结束时，请其他组同学对汇报组的汇报内容、形式及效果给予一定的评价。

“现在，请同学们对这一组的汇报给予一定的评价。”“你觉得他们的汇报哪里最精彩？”

五、总结。

主题2生活中的小窍门

活动目标：

开展本项活动的目的是为了培养学生调查研究、收集信息、选择信息、整理信息的能力;提高学生合作、

探索的能力，使学生知道生活中有许多的小窍门，能够帮助我们轻松解决一些难题，从而也激发学生自己

发明出一些小窍门的兴趣。具体目标如下：

1、了解生活中的小窍门，并会实际操作。

2,激发学生的好奇心和求知欲，初步培养从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。

3、进一步提高学生及人交流，合作的能力，养成合作、分享、积极进取良好的个性品质。

三、活动对象：

六年级学生

四、活动过程：

第一阶段、主题的确立布置准备

1.具体目标：

讨论确定本次活动的几个板快，引导学生从深刻了解母校的历史、回放六年的学习生活、回忆难忘

的老师、感念同学情深等几个方面去考虑确定小组活动主题。

2.活动时间：1课时(课内)

3.活动场所：课内一一教室

4.学生活动：

(1)讨论在生活动中我们都离不开什么

(2)根据自己感兴趣的方面准备活动分组(定出小组成员组长参及的活动参及的方法成员分工等)。

(3)在老师的指导下设计活动方案

5.教师指导重点：

(1)引导查找有关吃、穿、用的小窍门资料，可以从网络、资料等方面进行，还可以向父母及朋友咨

询。

(2)实践调查。(对生活中的小窍门有一些了解和认识。)

第二阶段资料的收集实践活动展开

1.具体目标

学生主要是通过查找书籍、网络、家庭生活中获取关于“生活中小窍门”的信息、，小组成员共同整理,

进一步加工、整合材料，合成小组交流文稿，确定发言人，准备上课交流。

2.活动时间：三课时(课外)

3.活动场所：学校微机室、家里、超市、商场等

4.学生活动：

(1)吃的窍门一一整理出食物挑选、保存及保鲜的窍门并制作出精美的资料集。

(2)穿的窍门——收集衣服挑选和保存、祛除衣服污渍、衣服保养的方法，并设计各种形式展示。

(3)用的窍门一一收集生活中有些物品可以废物利用，并且从节能方面进行收集资料。

5.教师指导重点：

(1)查找应学会归纳总结重点内容，避免内容过多过杂。

(2)调查实践时应注意方式、文明礼貌等等.

(3)活动中小组成员要注意分工合作，相互协作，课堂外时一定要注意安全。

第三阶段：成果展示活动总结

1.具体目标；

(1)汇总学生收集的相关资料和具体数据，整理并归纳重点内容。

(2)把前面的多种活动方式的收获以资料展板或手抄报的形式展示，并交流活动中的心得体会。

(3)用具体文字资料和事例、图片等方式展示生活中的一些小窍门。

2.活动时间：二课时(课内)

3.活动场所：教室

4.学生主要活动：

(1)综合各种活动成果形式，进行成果汇报。

(2)师生共同汇总，总结生活中吃穿用的一些窍门。

5、教师重点指导

(1)帮助学生进行资料的汇总，引导学生交流活动后的感受，知道写活动反思。

(2)引导学生学会巧用技巧，解决生活中的一些问题。并要学会废物利用，从而升华主题，节约能源,

从我们身边做起。

第四阶段：评价总结

1、自评及小组互评相结合，完成评价单

2、家长评

3、教师评

五：活动注意事项

1、摆正活动及学习的关系，避免不分主次，影响正常的学习。

2、避免本次活动及其他学科或者学校其他教育教学活动发生时间冲突，教师要担负起协调各科授课时

间和资料收集工作。

六：活动的拓展和延伸

1.具体目标：

(1)教师补充学生未收集到的一些生活中小窍门。

(2)在以后的生活中要学会技巧去解决发生的事情。

2.学生活动：

汇编生活中小窍门。

各小组进行分类。

2、教师指导重点：生活要仔细观察，发掘其中的奥秘，要简单明快解决生活的实际问题，培

养自己的动手动脑能力。

七、畅谈收获及反思

1、师生回顾活动过程。

2、教师引导学生畅谈收获和不足。

3、进行反思和总结。

4、教师总结。

主题3神奇的太阳能

一、教学目标

1、知识及技能

了解太阳能是人类资源宝库。

了解一些和太阳能有关的知识。

知道利用太阳能的方式。

2、过程及方法

通过课堂上设计装置，课下制作改进的过程，培养学生思考动手的能力，切实提高他们的创造能力，

通过主动学习，提高学生搜集信息交流信息的能力。

3、情感态度及价值观

培养学生保护环境，合理利用资源的意识和不断创新、不断提高的精神。

能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙及和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情

感。

具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生

活、社会实践的意识。

二、课前准备

彩笔，直尺

三、课时安排

两课时

四、教学过程

(-)创设情景，引入新课

1、随着科学技术的发展，许多家庭中都安装了太阳能热水器，它方便、节能、高效，深得人们的青

睐。你知道它的原理是什么？它是怎么样工作的吗？

2、为了节约能源保护环境，近年来许多国家争相研究以太阳能为动力的汽车。荷兰大学生最近成功

研制出世界上最快的太阳能汽车，这种利用太阳能而不需要加油的未来型汽车早已有了，但是由于车速较

慢，专家很少认真看待它们。荷兰大学生研制的新型太阳能汽车时速可达到160km/h,你知道它的关键部

件是什么吗？

（二）实验探究，解决问题

1、展示实物

用手一拨转盘就转，你能否用其他方法使它转起来呢？

（用手电照射这个圆盘。）

通过这个现象可提出什么问题？

2、太阳能

（1）有关太阳的知识，已经请大家在课下查阅了有关资料，现在请你上台来给大家介绍一下你的收

获，把你的成果和大家一起分享好吗？

（太阳能一人类能源的宝库）

（2）想想议议：地球上的能量是怎样转化和守恒的？

（3）总结太阳能的特点。

3、太阳能的利用

（1）太阳能有着很多的优点：（1）太阳能巨大，仅一小时到达地球表面的太阳能就比目前全世界

一年能源生产的总量还多；（2）供应时间长，是一种取之不尽、用之不竭的永久性能源；（3）分布广阔，

获取方便：（4）安全清洁、无污染。所以现在世界各国都在研究、开发太阳能的利用。

（2）人类是怎样利用太阳能的？

①直接利用；②间接利用。

（三）活动总结

主题4食品安全

一、教学目标：

1、举例说出什么是食品安全。

2、关注食品安全，能在生活中辨别某种食品的安全性。

3、学习购买安全食品。

4、通过本课的学习养成热爱劳动的习惯，并学习先进人物敢于同社会不良现象斗争的精神。

二、重点和难点

重点：1、购买有外包装食品的注意事项。

2、如何购买没有外包装的食品。

难点：包装食品标签的规范性以及过期及否的识别。

三、课时安排

两课时

四、教学过程：

（-）谈话引入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是,

生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，腋成事故。下面就谈谈食品安全

要注意什么：

1、正确洗手，是饮食安全第一步。

“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。

2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。

3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼：呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚

部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。

5、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具及食器

清洁。

6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般

报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。

（二）教育学生养成良好的食品卫生习惯。

1、够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日

期的食品不能买：没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意

易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材

料调理都要注意。

2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、

一缗香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。

（H）发生身体不适怎么办？

1、立即停止食用可疑食品。

2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。

3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。

（四）小结:

喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就

存在一个很大的安全隐患。请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。

主题5当个小小发明家

一、教学目标：

知识目标：懂得只要善于观察，勤于动脑，就会有所发明，有所创造。

能力目标：培养学生发明创造的欲望和能力。

情感口标：学科学、爱科学、积极参加课外科技活动。

二、教学重点：多读科技书刊，向小发明家学习、善于观察、勤于动脑。

三、教学难点：教育学生学科学、爱科学。

四、课时安排

两课时

五、教学准备：教师准备故事片、学生自备小制作材料。

六、教学过程：

（一）导入新课

导言：同学们，请看，老师手中拿的是什么？（直尺、三角板、量角器）我想用这些文具画一个45

度的直角三角形，谁想画？（生画）

现在，我还请这位同学用这个文具（多用三角板）再画一个，（生再画）你能说说哪次画起来更方

便吗？为什么？

小结：这就是杨洋同学发明的''多用三角板”。其实，生活中处处有发明，处处有创造。其实搞科

技小制作、做个小小发明家，并不难。今天我们就一同做个小小发明家！（板书课题）

（-）激情引趣，晓知以理

师：请同学们带着问题阅读课文。（出示问题）

（1）杨洋和方芳的发明动机是什么？

（2）他们是怎样发明成功的？

（3）通过他们的成功，你想到了什么？

师：虽然他们的发明成功了，可是，有的同学却这样来看待发明及创造！

（三）小小辩论会：

（1）搞小发明很难，搞创新发明是科学家的事，及小学生无关。

（2）搞小发明需要时间，会影响学习，我才不去琢磨呢？

（3）城里的学生见识广，有爸爸、妈妈的支持，小发明容易成功，我们农村的学生不具备这些条件,

没法搞小发明。

（四）拓展延伸，深刻领会

师：“象杨洋、方芳这样的小发明家有很多，谁能说说你知道的有哪些？”

师：以往的船前进后退不是靠帆便是靠人力，就有一个人称“哈逊河上的傻子”，不用帆、不用人

力，就使船前进后退了，他是谁呢？他就是美国蒸汽船的发明家一一富尔敦。（播放影片一一《发明家富

尔敦》）

小结：同学们，看到这，你是不是也想亲手通过实验，作个小小小发明？那好，现在就给你们一次

动手操作的好机会，让我们一同走进小小实验室！

（五）小小实验室

分小组做实验（4个人一组）：

（1）自拟制作内容

（2）设计制作方案

（3）小组分工合作

（4）小组汇报成果

（六）总结

师：同学们，今天你们能够进行小发明、小制作，明天可能就会有更大的创新发明，只要你们善于

观察、勤于动脑，热爱科学，就会成功！最后，我送给大家一句话：没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。

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