人教版小学英语六年级下 recycle 1 第三课时公开课教学设计

人教版小学英语六年级下 Recycle 1 第三课时公开课教学设计目标：1. 用一般过去式连贯表达一段发生过的事。2. 理解 Read and answer内容，并能完成相关练习。3学唱歌曲“I went on a holiday” 。教学重点：过去时态的用法教学难点：用一般过去式连贯叙述一段事，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握课前准备：1教师准备本课时所用的磁带、VCD。2教师准备小玩具一个。3学生制作棋子一副。教学过程设计：1热身（Warm-up）(1) 播放歌曲 I went on a holiday,学生跟唱。(2) Throwing game：同学间互相抛接一个小玩具，得玩具者必须说出一个和 trip相关的单词或短语，前后不能重复。2. 预习（Preview）日常口语练习。内容可参考：Where did you go on the holiday?How far is from ?Whats the weather like in ?What did you do there?Do you like taking a trip/ hearing good news?3. 新课呈现（Presentation）(1)教师：I have 2 pieces of news for you. One is good, the other one is bad. Which one do you want to listen first? 在黑板的两侧分别板书：Bad news 和 Good news。接着介绍：The bad news is I was false in the examination last year. The good one is I worked hard than before then I passed the examination this year.(2)请学生讲几条 bad news，鼓励全班大胆设想，把 bad news变成 good news。如：S1: Its rainy today, but I have no umbrella.S2: I have a umbrella, I can go home with you.S3: Your dad will give you a lift.S4: You can enjoy the beautiful city in the rain.教师鼓励学生创造性地表达，并对学生进行适时的辨证主义教育。(3)从学生讲述 bad news引入 Mike lost the suitcase这则故事。播放课文录音，学生静听两遍后，合上书本，完成 Read and tick or cross练习。(4)学生阅读课文，教师指导。(5)请学生根据各自阅读情况，从课文中摘抄一些单词，每次请一位同学板书，其余学生根据这些单词抢答说一些简单的语句（可以是原文，也可以是学生自己的话） 。可以通过小组竞赛的方式进行。(6) Group work：小组讨论完成书本的 Good news and bad news game.(7) 播放歌曲 I went on a holiday录音或VCD，学生跟唱。巩固和扩展(Consolidation and extension) （学生活动和分层作业设计）(1)兔子耳朵。教师匀速朗读一段课文，其中会有词漏读或加词，让学生找出错处并记录，比一比谁的耳朵最尖。如果学生的听力不错，教师可适当加快语速。(2)Ladders and slides.以下棋的形式进行句子表达练习。棋子的每一格都有一个单词，学生走到一个就要讲一句包含上面单词的话，最先到达终点者获胜。(3)辩论赛。教师提供一个 Topic，如：The tourism is good/ bad for our dairy life。将全班分成两组，抽签决定各自的主题，进行一定时间的准备讨论，然后以辩论赛的形式各自陈述自己的理由，理由充分又正确者为胜。（4）完成活动手册配套练习。目标：1. 用一般过去式连贯表达一段发生过的事。2. 理解 Read and answer内容，并能完成相关练习。3学唱歌曲“I went on a holiday” 。教学重点：过去时态的用法教学难点：用一般过去式连贯叙述一段事，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握课前准备：1教师准备本课时所用的磁带、VCD。2教师准备小玩具一个。3学生制作棋子一副。教学过程设计：1热身（Warm-up）(1) 播放歌曲 I went on a holiday,学生跟唱。(2) Throwing game：同学间互相抛接一个小玩具，得玩具者必须说出一个和 trip相关的单词或短语，前后不能重复。2. 预习（Preview）日常口语练习。内容可参考：Where did you go on the holiday?How far is from ?Whats the weather like in ?What did you do there?Do you like taking a trip/ hearing good news?3. 新课呈现（Presentation）(1)教师：I have 2 pieces of news for you. One is good, the other one is bad. Which one do you want to listen first? 在黑板的两侧分别板书：Bad news 和 Good news。接着介绍：The bad news is I was false in the examination last year. The good one is I worked hard than before then I passed the examination this year.(2)请学生讲几条 bad news，鼓励全班大胆设想，把 bad news变成 good news。如：S1: Its rainy today, but I have no umbrella.S2: I have a umbrella, I can go home with you.S3: Your dad will give you a lift.S4: You can enjoy the beautiful city in the rain.教师鼓励学生创造性地表达，并对学生进行适时的辨证主义教育。(3)从学生讲述 bad news引入 Mike lost the suitcase这则故事。播放课文录音，学生静听两遍后，合上书本，完成 Read and tick or cross练习。(4)学生阅读课文，教师指导。(5)请学生根据各自阅读情况，从课文中摘抄一些单词，每次请一位同学板书，其余学生根据这些单词抢答说一些简单的语句（可以是原文，也可以是学生自己的话） 。可以通过小组竞赛的方式进行。(6) Group work：小组讨论完成书本的 Good news and bad news game.(7) 播放歌曲 I went on a holiday录音或VCD，学生跟唱。巩固和扩展(Consolidation and extension) （学生活动和分层作业设计）(1)兔子耳朵。教师匀速朗读一段课文，其中会有词漏读或加词，让学生找出错处并记录，比一比谁的耳朵最尖。如果学生的听力不错，教师可适当加快语速。(2)Ladders and slides.以下棋的形式进行句子表达练习。棋子的每一格都有一个单词，学生走到一个就要讲一句包含上面单词的话，最先到达终点者获胜。(3)辩论赛。教师提供一个 Topic，如：The tourism is good/ bad for our dairy life。将全班分成两组，抽签决定各自的主题，进行一定时间的准备讨论，然后以辩论赛的形式各自陈述自己的理由，理由充分又正确者为胜。（4）完成活动手册配套练习。目标：1. 用一般过去式连贯表达一段发生过的事。2. 理解 Read and answer内容，并能完成相关练习。3学唱歌曲“I went on a holiday” 。教学重点：过去时态的用法教学难点：用一般过去式连贯叙述一段事，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握课前准备：1教师准备本课时所用的磁带、VCD。2教师准备小玩具一个。3学生制作棋子一副。教学过程设计：1热身（Warm-up）(1) 播放歌曲 I went on a holiday,学生跟唱。(2) Throwing game：同学间互相抛接一个小玩具，得玩具者必须说出一个和 trip相关的单词或短语，前后不能重复。2. 预习（Preview）日常口语练习。内容可参考：Where did you go on the holiday?How far is from ?Whats the weather like in ?What did you do there?Do you like taking a trip/ hearing good news?3. 新课呈现（Presentation）(1)教师：I have 2 pieces of news for you. One is good, the other one is bad. Which one do you want to listen first? 在黑板的两侧分别板书：Bad news 和 Good news。接着介绍：The bad news is I was false in the examination last year. The good one is I worked hard than before then I passed the examination this year.(2)请学生讲几条 bad news，鼓励全班大胆设想，把 bad news变成 good news。如：S1: Its rainy today, but I have no umbrella.S2: I have a umbrella, I can go home with you.S3: Your dad will give you a lift.S4: You can enjoy the beautiful city in the rain.教师鼓励学生创造性地表达，并对学生进行适时的辨证主义教育。(3)从学生讲述 bad news引入 Mike lost the suitcase这则故事。播放课文录音，学生静听两遍后，合上书本，完成 Read and tick or cross练习。(4)学生阅读课文，教师指导。(5)请学生根据各自阅读情况，从课文中摘抄一些单词，每次请一位同学板书，其余学生根据这些单词抢答说一些简单的语句（可以是原文，也可以是学生自己的话） 。可以通过小组竞赛的方式进行。(6) Group work：小组讨论完成书本的 Good news and bad news game.(7) 播放歌曲 I went on a holiday录音或VCD，学生跟唱。巩固和扩展(Consolidation and extension) （学生活动和分层作业设计）(1)兔子耳朵。教师匀速朗读一段课文，其中会有词漏读或加词，让学生找出错处并记录