减法的初步认识的教学设计

减法的初步认识的教学设计减法的初步认识的教学设计三亚市育才镇立才小学杨艳丽教学目标1使学生建立减法的概念，理解减法的意义2认识减号“” ，会读、写减法算式，正确进行减法计算3初步培养学生的观察能力和语言表达能力教学重点理解减法的意义，会计算减法教学难点正确确定被减数教学过程复习导入出示：小学数学一上：减法的初步认识教学设计学生填空，说数的分解问：你能根据 2 和 3 的组成情况列出几道加法算式吗？学生说算式，老师板书：112 213问：213 表示什么意思？师：除了加法以外，你还知道有什么算法？生：减法、乘法、除法师：今天我们就一起来研究减法好不好？（板书课题：减法的初步认识）学习新知1调出学生原有知识经验师：有关减法的知识，你们都知道些什么？学生自由发言师：你们知道得真不少！老师也想把自己知道的和你们进行交流，可以吗？学习减法首先就要认识一位新朋友，你们知道它是谁吗？对，它就是减号（出示“” ） ，减号表示去掉的意思有了它，我们就可以做减法了，下面我们就来研究减法2建立减法概念演示动画“减法的初步认识”师：这个小女孩儿手里拿着几个气球？继续演示动画“减法的初步认识”问：她不小心，怎么样了？生：飞走了 1 个问：还剩几个？师：小女孩儿原来有两个气球，飞走了 1 个，求还剩几个？你知道用什么方法计算吗？对！要用减法边演示边讲解边板书：原来有 2 个气球，飞走了 1 个，就是从 2 个里面去掉 1 个，应该用“21” 问：2 表示什么？师：是从总数 2 里面去掉一部分，所以要把 2写在减号的前面问：2 个气球，飞走 1 个，还剩几个？生：还剩 1 个师：所以 2 减 1 就等于 1（板书：1） 问：谁会读这个算式？学生试读问：“211”这个算式表示什么意思？生：表示从总数 2 里面去掉飞走的部分 1，还剩另一部分 13进一步理解减法（1）继续演示动画“减法的初步认识”师：一共有几只小鸡？边演示边讲解：去掉了 1 只小鸡，虚线圈表示走了，去掉的意思问：求“还剩几只”用什么方法计算？为什么用减法？谁会列算式？板书：312问：3 表示什么？1 和 2 呢？这个算式表示什么意思？（2）继续演示动画“减法的初步认识”师：请你先说一说这幅图的意思，然后想一想用什么方法计算问，你是怎么想的？4摆一摆、说一说摆 3 个圆片，去掉 2 个，还剩 1 个，321摆 3 个圆片，去掉 1 个，还剩 2 个，3125总结算法师：如果不摆学具、不看图，怎样想减法的得数？32 想：3 可以分成 2 和几，3 可以分成2 和 1，所以 321减法的初步认识的教学设计三亚市育才镇立才小学杨艳丽教学目标1使学生建立减法的概念，理解减法的意义2认识减号“” ，会读、写减法算式，正确进行减法计算3初步培养学生的观察能力和语言表达能力教学重点理解减法的意义，会计算减法教学难点正确确定被减数教学过程复习导入出示：小学数学一上：减法的初步认识教学设计学生填空，说数的分解问：你能根据 2 和 3 的组成情况列出几道加法算式吗？学生说算式，老师板书：112 213问：213 表示什么意思？师：除了加法以外，你还知道有什么算法？生：减法、乘法、除法师：今天我们就一起来研究减法好不好？（板书课题：减法的初步认识）学习新知1调出学生原有知识经验师：有关减法的知识，你们都知道些什么？学生自由发言师：你们知道得真不少！老师也想把自己知道的和你们进行交流，可以吗？学习减法首先就要认识一位新朋友，你们知道它是谁吗？对，它就是减号（出示“” ） ，减号表示去掉的意思有了它，我们就可以做减法了，下面我们就来研究减法2建立减法概念演示动画“减法的初步认识”师：这个小女孩儿手里拿着几个气球？继续演示动画“减法的初步认识”问：她不小心，怎么样了？生：飞走了 1 个问：还剩几个？师：小女孩儿原来有两个气球，飞走了 1 个，求还剩几个？你知道用什么方法计算吗？对！要用减法边演示边讲解边板书：原来有 2 个气球，飞走了 1 个，就是从 2 个里面去掉 1 个，应该用“21” 问：2 表示什么？师：是从总数 2 里面去掉一部分，所以要把 2写在减号的前面问：2 个气球，飞走 1 个，还剩几个？生：还剩 1 个师：所以 2 减 1 就等于 1（板书：1） 问：谁会读这个算式？学生试读问：“211”这个算式表示什么意思？生：表示从总数 2 里面去掉飞走的部分 1，还剩另一部分 13进一步理解减法（1）继续演示动画“减法的初步认识”师：一共有几只小鸡？边演示边讲解：去掉了 1 只小鸡，虚线圈表示走了，去掉的意思问：求“还剩几只”用什么方法计算？为什么用减法？谁会列算式？板书：312问：3 表示什么？1 和 2 呢？这个算式表示什么意思？（2）继续演示动画“减法的初步认识”师：请你先说一说这幅图的意思，然后想一想用什么方法计算问，你是怎么想的？4摆一摆、说一说摆 3 个圆片，去掉 2 个，还剩 1 个，321摆 3 个圆片，去掉 1 个，还剩 2 个，3125总结算法师：如果不摆学具、不看图，怎样想减法的得数？32 想：3 可以分成 2 和几，3 可以分成2 和 1，所以 321减法的初步认识的教学设计三亚市育才镇立才小学杨艳丽教学目标1使学生建立减法的概念，理解减法的意义2认识减号“” ，会读、写减法算式，正确进行减法计算3初步培养学生的观察能力和语言表达能力教学重点理解减法的意义，会计算减法教学难点正确确定被减数教学过程复习导入出示：小学数学一上：减法的初步认识教学设计学生填空，说数的分解问：你能根据 2 和 3 的组成情况列出几道加法算式吗？学生说算式，老师板书：112 213问：213 表示什么意思？师：除了加法以外，你还知道有什么算法？生：减法、乘法、除法师：今天我们就一起来研究减法好不好？（板书课题：减法的初步认识）学习新知1调出学生原有知识经验师：有关减法的知识，你们都知道些什么？学生自由发言师：你们知道得真不少！老师也想把自己知道的和你们进行交流，可以吗？学习减法首先就要认识一位新朋友，你们知道它是谁吗？对，它就是减号（出示“” ） ，减号表示去掉的意思有了它，我们就可以做减法了，下面我们就来研究减法2建立减法概念演示动画“减法的初步认识”师：这个小女孩儿手里拿着几个气球？继续演示动画“减法的初步认识”问：她不小心，怎么样了？生：飞走了 1 个问：还剩几个？师：小女孩儿原来有两个气球，飞走了 1 个，求还剩几个？你知道用什么方法计算吗？对！要用减法边演示边讲解边板书：原来有 2 个气球，飞走了 1 个，就是从 2 个里面去掉 1 个，应该用“21” 问：2 表示什么？师：是从总数 2 里面去掉一部分，所以要把 2写在减号的前面问：2 个气球，飞走 1 个，还剩几个？生：还剩 1 个师：所以 2 减 1 就等于 1（板书：1） 问：谁会读这个算式？学生试读问：“211”这个算式表示什么意思？生：表示从总数 2 里面去掉飞走的部分 1，还剩另一部分 13进一步理解减法（1）继续演示动画“减法的初步认识”师：一共有几只小鸡？边演示边讲解：去掉了 1 只小鸡，虚线圈表示走了，去掉的意思问：求“还剩几只”用什么方法计算？为什么用减法？谁会列算式？板书：312问：3 表示什么？1 和 2 呢？这个算式表示什么意思？（2）继续演示动画“减法的初步