分享阅读《风和太阳》教学反思（学前预备级）

分享阅读风和太阳教学反思（学前预备级）分享阅读风和太阳教学反思（学前预备级）活动开始后，我先请幼儿自主阅读故事，然后提出几个关键性的问题，和幼儿共同讨论。我提出的第一个问题是“太阳和风在比赛过程中采用的方法是怎样的。 ”幼儿都能说出风是呼呼地吹，而太阳是放射出温暖的光芒。在这个基础上我引导幼儿理解风的做法是简单粗暴的，而太阳是温和的。幼儿基本上能理解粗暴行为与温和行为是相反的。接着我提出第二个问题“风和太阳进行比赛的过程中，人的感受是怎样的？”这时幼儿不能很好地互动，我就轻轻地翻开大图书，让幼儿再次观察相应画面，然后引导幼儿用丰富的词汇进行表达，经过再次观察，幼儿能说出风是寒冷的，让人难受和发抖等；而太阳是温暖、温和、舒服的。这个环节引导得较好，幼儿表达时词汇比较丰富。最后提出的问题是“生活中有什么行为象太阳一样让人觉得舒服和温暖，什么行为让人感觉不舒服、寒冷并且想远离？”这个问题幼儿根据生活经验说出了很多行为。如温暖的行为有：帮助别人，向别人问好，客人来了要给客人喝水，扶起摔倒的人“而让人感到不舒服的行为则有“撕书、吵架、打人、没礼貌.“等等。总体来说整个活动重点比较突出，难点幼儿基本上能掌握，目标也能达成，孩子的语言水平得到了提高。分享阅读风和太阳教学反思（学前预备级）活动开始后，我先请幼儿自主阅读故事，然后提出几个关键性的问题，和幼儿共同讨论。我提出的第一个问题是“太阳和风在比赛过程中采用的方法是怎样的。 ”幼儿都能说出风是呼呼地吹，而太阳是放射出温暖的光芒。在这个基础上我引导幼儿理解风的做法是简单粗暴的，而太阳是温和的。幼儿基本上能理解粗暴行为与温和行为是相反的。接着我提出第二个问题“风和太阳进行比赛的过程中，人的感受是怎样的？”这时幼儿不能很好地互动，我就轻轻地翻开大图书，让幼儿再次观察相应画面，然后引导幼儿用丰富的词汇进行表达，经过再次观察，幼儿能说出风是寒冷的，让人难受和发抖等；而太阳是温暖、温和、舒服的。这个环节引导得较好，幼儿表达时词汇比较丰富。最后提出的问题是“生活中有什么行为象太阳一样让人觉得舒服和温暖，什么行为让人感觉不舒服、寒冷并且想远离？”这个问题幼儿根据生活经验说出了很多行为。如温暖的行为有：帮助别人，向别人问好，客人来了要给客人喝水，扶起摔倒的人“而让人感到不舒服的行为则有“撕书、吵架、打人、没礼貌.“等等。总体来说整个活动重点比较突出，难点幼儿基本上能掌握，目标也能达成，孩子的语言水平得到了提高。分享阅读风和太阳教学反思（学前预备级）活动开始后，我先请幼儿自主阅读故事，然后提出几个关键性的问题，和幼儿共同讨论。我提出的第一个问题是“太阳和风在比赛过程中采用的方法是怎样的。 ”幼儿都能说出风是呼呼地吹，而太阳是放射出温暖的光芒。在这个基础上我引导幼儿理解风的做法是简单粗暴的，而太阳是温和的。幼儿基本上能理解粗暴行为与温和行为是相反的。接着我提出第二个问题“风和太阳进行比赛的过程中，人的感受是怎样的？”这时幼儿不能很好地互动，我就轻轻地翻开大图书，让幼儿再次观察相应画面，然后引导幼儿用丰富的词汇进行表达，经过再次观察，幼儿能说出风是寒冷的，让人难受和发抖等；而太阳是温暖、温和、舒服的。这个环节引导得较好，幼儿表达时词汇比较丰富。最后提出的问题是“生活中有什么行为象太阳一样让人觉得舒服和温暖，什么行为让人感觉不舒服、寒冷并且想远离？”这个问题幼儿根据生活经验说出了很多行为。如温暖的行为有：帮助别人，向别人问好，客人来了要给客人喝水，扶起摔倒的人“