六年级音乐优秀教案设计与反思《看京剧》

六年级音乐优秀教案设计与反思看京剧看 京 剧教 学 设 计丰泽区第一中心小学 杨惠宁一、概述：本课选自教育科学出版社、义务教育课程标准实验教科书、六年级上册、第五单元课题一。计划一课时。教学内容以生活经验为基础，以人物故事为线索，以经典唱段为蓝本，通过欣赏、比较模仿等实践活动，渗透京剧的相关知识，初步感受京剧的韵味及魅力。让学生在课堂中体验和感受京剧优美的唱腔、精湛的表演、多彩的角色、夸张的脸谱、华美的服饰。在“兴趣”中感受和认识京剧艺术，还能萌生对这门艺术继续探究的欲望。二、教学目标分析：（一）知识与技能了解京剧的发展概貌，明确京剧唱腔的特点。能用简单的肢体语言表现京剧故事中人物的性格。能用深厚的气息，学唱现代京剧甘洒热血写春秋 。（二）过程与方法1、学生课前通过看、听、唱复习以前所学的京剧故事唱段，课堂中重点围绕欣赏多彩的京剧的，拓展延伸到其故事情节的概括与人物形象分析。2、能在欣赏过程中初步感受京剧艺术的魅力、体验京剧的韵味，并产生了解京剧的意愿。3、能富有兴趣地参与相关活动，并初步了解京剧的相关知识，为欣赏京剧创造一个良好的开端。（三）情感态度与价值观1、能感受各京剧唱段的艺术魅力。2、通过对京剧的关注与鉴赏，提高关注京剧中的美的热情，促进学生对这一门艺术的探究。三、学习者特征分析：1、学生是丰泽区第一中心小学民乐实验班的学生。2、在平时的学习生活中，学生有机会接触大量的民族音乐，但是对京剧艺术没有进行过深入研究。3、学生对京剧有着浓烈的兴趣。4、学生具有一定的弹唱民族音乐、民族乐器的基础。四、教学策略选择与设计：教学模式：情景引入发现探讨深入研究实践提高归纳小结媒体教学法：在教学中，辅以影视媒体，激发兴趣、拓展视野。小学生对京剧大多所知甚少，欣赏京剧的主要形式自然是“看” ，欣赏的重点在京剧的“戏” 。正所谓“外行看热闹、内行看门道” 。这种“看戏赏剧”的方式，更符合小学生的欣赏习惯和任知特点。该教学策略的关键是以“学生为主体、教师为主导” ，并遵循循序渐进与民主的原则。五、教学资源与工具设计：、教学环境：多媒体环境。、资源准备：教学 PPT、 看京剧中经典唱段的剪辑教学媒体选择分析表看 京 剧教 学 设 计丰泽区第一中心小学 杨惠宁一、概述：本课选自教育科学出版社、义务教育课程标准实验教科书、六年级上册、第五单元课题一。计划一课时。教学内容以生活经验为基础，以人物故事为线索，以经典唱段为蓝本，通过欣赏、比较模仿等实践活动，渗透京剧的相关知识，初步感受京剧的韵味及魅力。让学生在课堂中体验和感受京剧优美的唱腔、精湛的表演、多彩的角色、夸张的脸谱、华美的服饰。在“兴趣”中感受和认识京剧艺术，还能萌生对这门艺术继续探究的欲望。二、教学目标分析：（一）知识与技能了解京剧的发展概貌，明确京剧唱腔的特点。能用简单的肢体语言表现京剧故事中人物的性格。能用深厚的气息，学唱现代京剧甘洒热血写春秋 。（二）过程与方法1、学生课前通过看、听、唱复习以前所学的京剧故事唱段，课堂中重点围绕欣赏多彩的京剧的，拓展延伸到其故事情节的概括与人物形象分析。2、能在欣赏过程中初步感受京剧艺术的魅力、体验京剧的韵味，并产生了解京剧的意愿。3、能富有兴趣地参与相关活动，并初步了解京剧的相关知识，为欣赏京剧创造一个良好的开端。（三）情感态度与价值观1、能感受各京剧唱段的艺术魅力。2、通过对京剧的关注与鉴赏，提高关注京剧中的美的热情，促进学生对这一门艺术的探究。三、学习者特征分析：1、学生是丰泽区第一中心小学民乐实验班的学生。2、在平时的学习生活中，学生有机会接触大量的民族音乐，但是对京剧艺术没有进行过深入研究。3、学生对京剧有着浓烈的兴趣。4、学生具有一定的弹唱民族音乐、民族乐器的基础。四、教学策略选择与设计：教学模式：情景引入发现探讨深入研究实践提高归纳小结媒体教学法：在教学中，辅以影视媒体，激发兴趣、拓展视野。小学生对京剧大多所知甚少，欣赏京剧的主要形式自然是“看” ，欣赏的重点在京剧的“戏” 。正所谓“外行看热闹、内行看门道” 。这种“看戏赏剧”的方式，更符合小学生的欣赏习惯和任知特点。该教学策略的关键是以“学生为主体、教师为主导” ，并遵循循序渐进与民主的原则。五、教学资源与工具设计：、教学环境：多媒体环境。、资源准备：教学 PPT、 看京剧中经典唱段的剪辑教学媒体选择分析表看 京 剧教 学 设 计丰泽区第一中心小学 杨惠宁一、概述：本课选自教育科学出版社、义务教育课程标准实验教科书、六年级上册、第五单元课题一。计划一课时。教学内容以生活经验为基础，以人物故事为线索，以经典唱段为蓝本，通过欣赏、比较模仿等实践活动，渗透京剧的相关知识，初步感受京剧的韵味及魅力。让学生在课堂中体验和感受京剧优美的唱腔、精湛的表演、多彩的角色、夸张的脸谱、华美的服饰。在“兴趣”中感受和认识京剧艺术，还能萌生对这门艺术继续探究的欲望。二、教学目标分析：（一）知识与技能了解京剧的发展概貌，明确京剧唱腔的特点。能用简单的肢体语言表现京剧故事中人物的性格。能用深厚的气息，学唱现代京剧甘洒热血写春秋 。（二）过程与方法1、学生课前通过看、听、唱复习以前所学的京剧故事唱段，课堂中重点围绕欣赏多彩的京剧的，拓展延伸到其故事情节的概括与人物形象分析。2、能在欣赏过程中初步感受京剧艺术的魅力、体验京剧的韵味，并产生了解京剧的意愿。3、能富有兴趣地参与相关活动，并初步了解京剧的相关知识，为欣赏京剧创造一个良好的开端。（三）情感态度与价值观1、能感受各京剧唱段的艺术魅力。2、通过对京剧的关注与鉴赏，提高关注京剧中的美的热情，促进学生对这一门艺术的探究。三、学习者特征分析：1、学生是丰泽区第一中心小学民乐实验班的学生。2、在平时的学习生活中，学生有机会接触大量的民族音乐，但是对京剧艺术没有进行过深入研究。3、学生对京剧有着浓烈的兴趣。4、学生具有一定的弹唱民族音乐、民族乐器的基础。四、教学策略选择与设计：教学模式：情景引入发现探讨深入研究实践提高归纳小结媒体教学法：在教学中，辅以影视媒体，激发兴趣、拓展视野。小学生对京剧大多所知甚少，欣赏京剧的主要形式自然是“看” ，欣赏的重点在京剧的“戏” 。正所谓“外行看热闹