创意无限——幼儿园中班第二学期泥工特色活动计划

创意无限幼儿园中班第二学期泥工特色活动计划XX 资料 本学期结合本班老师的课题运作，从孩子的兴趣出发，从孩子们喜爱的橡皮泥入手，确定了本学期的特色活动“泥工创作”来加强泥工教学，并同时使之与主题相结合，从而逐步来提高孩子的审美能力和创造力，促进孩子的全面发展。一、本学期泥工要求1尝试运用已掌握的按压、拍打、搓、团、捏、盘泥条、等多种技能方法，以及能灵活选择各种辅助工具，创造、表现。2能大胆想象，大胆尝试、创造，发展想象力、动手操作能力及与同伴的合作能力。3能积极参与创作活动，体验、感受玩泥活动的乐趣。二、具体措施（一）从生活实际出发，由简到繁，循序渐进1激发兴趣，积极玩泥（2 月份进行中）本阶段让孩子尽情地玩橡皮泥，而不加以任何的限制和示范。可以进行无拘无束的玩泥活动。孩子在玩泥过程中表现出了很多创新性的精神。教师要适时的机型提炼总结，这样孩子的兴趣会更浓。2实际出发，单个成形(34 月份进行中)本阶段从生活中最熟悉、最简单的物体入手，让孩子掌握单个形体的基本捏法。模仿不是创造，要促进孩子创造力发展就要少给他们提供模仿范例。孩子在“泥巴游戏”中激起了强烈的学习欲望，教师要抓住时机适时的指导有关玩泥的技巧技能3由简到繁，多个组合（56 月份进行中）本阶段让孩子将各个单一的形状有机地组合在一起，并且配上一个动听的故事。孩子是天生的艺术家。他们稚嫩而新颖的创造性表现需要教师以真诚、喜悦之心去发现、去接纳、去欣赏，更需要引导他们不断地创新。（二）家园共育，体验泥巴乐因去年开家长会的时候已经提起过，今年我的特色活动是泥工，所以家长们都非常的配合支持，他们会帮忙提供一些素材，比如说今年我们需要一些陶泥，老师就把网址发个家长们，让他们自己购买，家长们很积极，不过到最后还是强烈要求老师统一代购买，他们自己出钱， 还报了购买的数量，说多买一些放家里，可以空的时候和孩子一起玩，体验玩泥巴的快乐。同时设想今年的家长开放日活动，也进行家园合作的泥工创意。（三）多创作，多讲评，多展览，多参观。孩子喜欢显示自己的成果，因为这些活动成果出自于自己的脑和手，是自己的创作。于是在班级开设了泥工创意 DYA 巴，在里面提供各种泥工创作的材料，如：泥巴、橡皮泥、陶泥以及一些辅助材料，在墙壁上悬挂了一些泥工作评的图片，引导幼儿不定期不定时的进行泥工活动，比如晨间活动、午间休息、定期定时活动每周四下午为特色活动日。指导幼儿进行多样化的泥工创作。一团团泥土在孩子们手中变换着、创作着、游戏着，是最能锻炼孩子动脑筋的一种创作方式，希望我们本学期开设这一班级特色，孩子们通过学习、讨论、尝试、评价等过程，将心中美好的事物以立体的形式表现出来从而诱导孩子积极创作，使孩子们更加的心灵手巧。XX 资料 本学期结合本班老师的课题运作，从孩子的兴趣出发，从孩子们喜爱的橡皮泥入手，确定了本学期的特色活动“泥工创作”来加强泥工教学，并同时使之与主题相结合，从而逐步来提高孩子的审美能力和创造力，促进孩子的全面发展。一、本学期泥工要求1尝试运用已掌握的按压、拍打、搓、团、捏、盘泥条、等多种技能方法，以及能灵活选择各种辅助工具，创造、表现。2能大胆想象，大胆尝试、创造，发展想象力、动手操作能力及与同伴的合作能力。3能积极参与创作活动，体验、感受玩泥活动的乐趣。二、具体措施（一）从生活实际出发，由简到繁，循序渐进1激发兴趣，积极玩泥（2 月份进行中）本阶段让孩子尽情地玩橡皮泥，而不加以任何的限制和示范。可以进行无拘无束的玩泥活动。孩子在玩泥过程中表现出了很多创新性的精神。教师要适时的机型提炼总结，这样孩子的兴趣会更浓。2实际出发，单个成形(34 月份进行中)本阶段从生活中最熟悉、最简单的物体入手，让孩子掌握单个形体的基本捏法。模仿不是创造，要促进孩子创造力发展就要少给他们提供模仿范例。孩子在“泥巴游戏”中激起了强烈的学习欲望，教师要抓住时机适时的指导有关玩泥的技巧技能3由简到繁，多个组合（56 月份进行中）本阶段让孩子将各个单一的形状有机地组合在一起，并且配上一个动听的故事。孩子是天生的艺术家。他们稚嫩而新颖的创造性表现需要教师以真诚、喜悦之心去发现、去接纳、去欣赏，更需要引导他们不断地创新。（二）家园共育，体验泥巴乐因去年开家长会的时候已经提起过，今年我的特色活动是泥工，所以家长们都非常的配合支持，他们会帮忙提供一些素材，比如说今年我们需要一些陶泥，老师就把网址发个家长们，让他们自己购买，家长们很积极，不过到最后还是强烈要求老师统一代购买，他们自己出钱， 还报了购买的数量，说多买一些放家里，可以空的时候和孩子一起玩，体验玩泥巴的快乐。同时设想今年的家长开放日活动，也进行家园合作的泥工创意。（三）多创作，多讲评，多展览，多参观。孩子喜欢显示自己的成果，因为这些活动成果出自于自己的脑和手，是自己的创作。于是在班级开设了泥工创意 DYA 巴，在里面提供各种泥工创作的材料，如：泥巴、橡皮泥、陶泥以及一些辅助材料，在墙壁上悬挂了一些泥工作评的图片，引导幼儿不定期不定时的进行泥工活动，比如晨间活动、午间休息、定期定时活动每周四下午为特色活动日。指导幼儿进行多样化的泥工创作。一团团泥土在孩子们手中变换着、创作着、游戏着，是最能锻炼孩子动脑筋的一种创作方式，希望我们本学期开设这一班级特色，孩子们通过学习、讨论、尝试、评价等过程，将心中美好的事物以立体的形式表现出来从而诱导孩子积极创作，使孩子们更加的心灵手巧。XX 资料 本学期结合本班老师的课题运作，从孩子的兴趣出发，从孩子们喜爱的橡皮泥入手，确定了本学期的特色活动“泥工创作”来加强泥工教学，并同时使之与主题相结合，从而逐步来提高孩子的审美能力和创造力，促进孩子的全面发展。一、本学期泥工要求1尝试运用已掌握的按压、拍打、搓、团、捏、盘泥条、等多种技能方法，以及能灵活选择各种辅助工具，创造、表现。2能大胆想象，大胆尝试、创造，发展想象力、动手操作能力及与同伴的合作能力。3能积极参与创作活动，体验、感受玩泥活动的乐趣。二、具体措施（一）从生活实际出发，由简到繁，循序渐进1激发兴趣，积极玩泥（2 月份进行中）本阶段让孩子尽情地玩橡皮泥，而不加以任何的限制和示范。可以进行无拘无束的玩泥活动。孩子在玩泥过程中表现出了很多创新性的精神。教师要适时的机型提炼总结，这样孩子的兴趣会更浓。2实际出发，单个成形(34 月份进行中)本阶段从生活中最熟悉、最简单的物体入手，让孩子掌握单个形体的基本捏法。模仿不是创造，要促进孩子创造力发展就要少给他们提供模仿范例。孩子在“泥巴游戏”中激起了强烈的学习欲望，教师要抓住时机适时的指导有关玩泥的技巧技能3由简到繁，多个组合（56 月份进行中）本阶段让孩子将各个单一的形状有机地组合在一起，并且配上一个动听的故事。孩子是天生的艺术家。他们稚嫩而新颖的创造性表现需要教师以真诚、喜悦之心去发现、去接纳、去欣赏，更需要引导他们不断地创新。（二）家园共育，体验泥巴乐因去年开家长会的时候已经提起过，今年我的特色活动是泥工，所以家长们都非常的配合支持，他们会帮忙提供一些素材，比如说今年我们需要一些陶泥，老师就把网址发个家长们，让他们自己购买，家长们很积极，不过到最后还是强烈要求老师统一代购买，他们自己出钱， 还报了购买的数量，说多买一些放家里，可以空的时候和孩子一起玩，体验玩泥巴的快乐。同时设想今年的家长开放日活动，也进行家园合作的泥工创意。（三）多创作，多讲评，多展览，多参观。孩子喜欢显示自己的成果，因为这些活动成果出自于自己的脑和手，是自己的创作。于是在班级开设了泥工创意 DYA 巴，在里面提供各种泥工创作的材料，如：泥巴、橡皮泥、陶泥以及一些辅助材料，在墙壁上悬挂了一些泥工作评的图片，引导幼儿不定期不定时的