关于校本教研的论文 农村小学校本教研之我见

关于校本教研的论文 农村小学校本教研之我见农村小学校本教研之我见颍州区清河中心校沿河小学： 余勤关键词： 农村小学 校本教研 创新教育 网络教研校本教研作为新课程改革倡导的教研形式，正在广大中小学逐步推开，并以其特有的优势得到广大中小学教师的认可，对新课程改革的深化、学校的发展、教师的专业成长发挥着重要的促进作用。校本教研，就是为了改进学校的教育教学， 提高学校的教育教学质量， 从学校的实际出发， 依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究 。它是“以校为本的教学研究”的简称， 以学校内教学实践中的实际问题为研究内容 ，以教师为主体， 以促进师生共同发展为目的，所开展的教学行动研究活动。 校本教研的目的就是解决学校在教育教学中存在的问题 ，而不是学术研究， 也就是“选点小题，做点小事” 。校本教研已推行几年了，对农村小学来说，是机遇，也是挑战，因为农村小学在师资力量、办学条件上相对薄弱，而且面广量大，要使校本教研落实很不容易，我校是一所典型的农村小学，自开始校本教研以来对此深有体会。同时，新课程改革之后，农村教学如何提高质量，有些教师比较迷茫。主要原因有； 1、家庭因素 。有些农村父母外出打工，年幼的孩子就托付给年迈的爷爷奶奶、姥姥姥爷，由于年龄大，身体弱，且多病，无钱等因素造成对孩子的管教不力，这些留守儿童在学习条件上也不能像城市中的孩子那么优越，因而学习成绩提高也不容易。 2、教师素质、业务能力有待提高 。在我校教师中，45 岁以上的教师占到教师数的 2/3，即近 70%，且大多为民办教师转正。由于历史因素，他们多数没受过正规、系统的师范教育，知识结构、教育观念和教学方法相对来说比较陈旧和落后，应对新课改的要求还有一定距离。3、工作负担重，我已在农村学校工作十多年了，对这一点是深有体会的。由于师资不足，教师除带语文或数学主科以外，还身兼音、体、美、英等别的科目，同时班内学生几乎是一个年级一个班，教师除了要完成自己的备课、上课、批改作业和班务管理等繁重的工作之外，还要接受上级各种检查，特别是长期以来深受应试教育的影响，认为只有学生考了高分才是教的好，以至于把更多的时间用于抓学生如何考高分上，而对于新课标中提出的一些新理念无法落到实处。 4、上进心不强 、积极性不高。以往学校的教研活动都是在学校主持下进行的，不过就是上课、听课评课而已，走走过场，至于哪些地方不足，如何提高等说说而已，下次再讲课时或许改进，或许已忘。而在校本教研中，不知如何着手，怎样开展，也无人指导，还是重复过去教研的老路，教师基本上是日出而教，日落而息。5、技能落后，跟不上教育步伐。国家对中小学教育投资很大，各校均配以电视、电脑等网络工程，但是这些优秀的教育资源用在课堂的不多，会操作的教师很少，同时教室内无法开展多媒体教学，而全校仅一台电脑，全校学生无法享用多媒体教育资源，这凸显了一部分教师的教学技能跟不上时代发展的步伐，已落伍了，我深表遗憾。如何才能适应新的素质教育的要求提高学生的成绩呢？这对于我们教师是一个挑战，它要求我们教师不仅在教育工作上下功夫，而且要创新。一线教学的教师，在给学生传授文化知识的同时，对学生各方面的素质教育和影响是最直接最有力度的。如何引导、教育学生，怎样将知识以最好的效果传授给学生，使他们学有所获，提高成绩呢？下面谈谈我的几点认识。农村小学校本教研之我见颍州区清河中心校沿河小学： 余勤关键词： 农村小学 校本教研 创新教育 网络教研校本教研作为新课程改革倡导的教研形式，正在广大中小学逐步推开，并以其特有的优势得到广大中小学教师的认可，对新课程改革的深化、学校的发展、教师的专业成长发挥着重要的促进作用。校本教研，就是为了改进学校的教育教学， 提高学校的教育教学质量， 从学校的实际出发， 依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究 。它是“以校为本的教学研究”的简称， 以学校内教学实践中的实际问题为研究内容 ，以教师为主体， 以促进师生共同发展为目的，所开展的教学行动研究活动。 校本教研的目的就是解决学校在教育教学中存在的问题 ，而不是学术研究， 也就是“选点小题，做点小事” 。校本教研已推行几年了，对农村小学来说，是机遇，也是挑战，因为农村小学在师资力量、办学条件上相对薄弱，而且面广量大，要使校本教研落实很不容易，我校是一所典型的农村小学，自开始校本教研以来对此深有体会。同时，新课程改革之后，农村教学如何提高质量，有些教师比较迷茫。主要原因有； 1、家庭因素 。有些农村父母外出打工，年幼的孩子就托付给年迈的爷爷奶奶、姥姥姥爷，由于年龄大，身体弱，且多病，无钱等因素造成对孩子的管教不力，这些留守儿童在学习条件上也不能像城市中的孩子那么优越，因而学习成绩提高也不容易。 2、教师素质、业务能力有待提高 。在我校教师中，45 岁以上的教师占到教师数的 2/3，即近 70%，且大多为民办教师转正。由于历史因素，他们多数没受过正规、系统的师范教育，知识结构、教育观念和教学方法相对来说比较陈旧和落后，应对新课改的要求还有一定距离。3、工作负担重，我已在农村学校工作十多年了，对这一点是深有体会的。由于师资不足，教师除带语文或数学主科以外，还身兼音、体、美、英等别的科目，同时班内学生几乎是一个年级一个班，教师除了要完成自己的备课、上课、批改作业和班务管理等繁重的工作之外，还要接受上级各种检查，特别是长期以来深受应试教育的影响，认为只有学生考了高分才是教的好，以至于把更多的时间用于抓学生如何考高分上，而对于新课标中提出的一些新理念无法落到实处。 4、上进心不强 、积极性不高。以往学校的教研活动都是在学校主持下进行的，不过就是上课、听课评课而已，走走过场，至于哪些地方不足，如何提高等说说而已，下次再讲课时或许改进，或许已忘。而在校本教研中，不知如何着手，怎样开展，也无人指导，还是重复过去教研的老路，教师基本上是日出而教，日落而息。5、技能落后，跟不上教育步伐。国家对中小学教育投资很大，各校均配以电视、电脑等网络工程，但是这些优秀的教育资源用在课堂的不多，会操作的教师很少，同时教室内无法开展多媒体教学，而全校仅一台电脑，全校学生无法享用多媒体教育资源，这凸显了一部分教师的教学技能跟不上时代发展的步伐，已落伍了，我深表遗憾。如何才能适应新的素质教育的要求提高学生的成绩呢？这对于我们教师是一个挑战，它要求我们教师不仅在教育工作上下功夫，而且要创新。一线教学的教师，在给学生传授文化知识的同时，对学生各方面的素质教育和影响是最直接最有力度的。如何引导、教育学生，怎样将知识以最好的效果传授给学生，使他们学有所获，提高成绩呢？下面谈谈我的几点认识。农村小学校本教研之我见颍州区清河中心校沿河小学： 余勤关键词： 农村小学 校本教研 创新教育 网络教研校本教研作为新课程改革倡导的教研形式，正在广大中小学逐步推开，并以其特有的优势得到广大中小学教师的认可，对新课程改革的深化、学校的发展、教师的专业成长发挥着重要的促进作用。校本教研，就是为了改进学校的教育教学， 提高学校的教育教学质量， 从学校的实际出发， 依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究 。它是“以校为本的教学研究”的简称， 以学校内教学实践中的实际问题为研究内容 ，以教师为主体， 以促进师生共同发展为目的，所开展的教学行动研究活动。 校本教研的目的就是解决学校在教育教学中存在的问题 ，而不是学术研究， 也就是“选点小题，做点小事” 。校本教研已推行几年了，对农村小学来说，是机遇，也是挑战，因为农村小学在师资力量、办学条件上相对薄弱，而且面广量大，要使校本教研落实很不容易，我校是一所典型的农村小学，自开始校本教研以来对此深有体会。同时，新课程改革之后，农村教学如何提高质量，有些教师比较迷茫。主要原因有； 1、家庭因素 。有些农村父母外出打工，年幼的孩子就托付给年迈的爷爷奶奶、姥姥姥爷，由于年龄大，身体弱，且多病，无钱等因素造成对孩子的管教不力，这些留守儿童在学习条件上也不能像城市中的孩子那么优越，因而学习成绩提高也不容易。 2、教师素质、业务能力有待提高 。在我校教师中，45 岁以上的教师占到教师数的 2/3，即近 70%，且大多为民办教师转正。由于历史因素，他们多数没受过正规、系统的师范教育，知识结构、教育观念和教学方法相对来说比较陈旧和落后，应对新课改的要求还有一定距离。3、工作负担重，我已在农村学校工作十多年了，对这一点是深有体会的。由于师资不足，教师除带语文或数学主科以外，还身兼音、体、美、英等别的科目，同时班内学生几乎是一个年级一个班，教师除了要完成自己的备课、上课、批改作业和班务管理等繁重的工作之外，还要接受上级各种检查，特别是长期以来深受应试教育的影响，认为只有学生考了高分才是教的好，以至于把更多的时间用于抓学生如何考高分上，而对于新课标中提出的一些新理念无法落到实处。 4、上进心不强 、积极性不高。以往学校的教研活动都是在学校主持下进行的，不过就是上课、听课评课而已，走走过场，至于哪些地方不足，如何提高等说说而已，下次再讲课时或许改进，或许已忘。而在校本教研中，不知如何着手，怎样开展，也无人指导，还是重复过去教研的老路，教师基本上是日出而教，日落而息。5、技能落后，跟不上教育步伐。国家对中小学教育投资很大，各校均配以电视、电脑等网络工程，但是这些优秀的教育资源用在课堂的不多，会操作的教师很少，同时教室内无法开展多媒体教学，而全校仅一台电脑，全校学生无法