冀教版优质课《解决问题》教学设计

冀教版优质课解决问题教学设计教学内容：冀教版数学三年级下册第 1819 页教学目标：1 结合旅游团住宿问题，经历小组合作，一起设计、交流、讨论住宿方案的过程。2 能灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题，并能表达解决问题的方法和思考过程。3 获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。教学准备：教学课件教学过程：教学环节设计意图教学预设一情景导入1、师：同学们，你们出去旅游过吗，都去过哪里呢？（鼓励学生把自己与家长旅游时的经历说一说。）师：同学们，在旅游过程中，你注意过你们是怎样住的房间吗？（学生讲述情况）师：“同学们，河北国际旅行社今天带我们出去，让我们看一看去哪儿玩，好吗？” （出示图片、学生猜） 。（在交流谈论的基础上，引出书中的住宿问题。）“河北国际旅行社的导游叔叔在去北京旅游过程中，也遇到了住宿问题，咱们一起看看吧。 ”（出示情景图）2. 观察情景图，说一说从中了解了哪些信息。师：谁来说说你从这幅图中看到了些什么？了解到了那些数学信息？3.提出问题，提出小组制定一个住宿方案的要求。师：你们能帮导游设计几个住宿方案吗？小组合作完成。二 交流与内化1 小组合作设计住宿方案鼓励学生在小组中勇于表现自己的想法，并认真倾听他人的意见。2 全班交流鼓励大家积极发言，大胆发表自己的意见。交流住宿的方案，给各组充分表达方案的时间，并注意把不同的方案记录下来。住宿的方案多种多样，只要孩子能说出理由，合理就可以了3 在充分交流住宿方案的基础上讨论评价哪种方案最好。4 拓展思考：“实际生活中有家庭一起出门旅游时，是可以一起住在一起的。 ”（男、女可以同住）。利用课下时间，考虑以上问题，看还有哪几种分配方案。三、课堂练习第一题，师生共同观察情景图，了解图中小朋友所遇到的问题，结合自己的生活提出解决方案。（出示情景图）第二题，首先要帮助学生理解题意，再让学生独立完成，交流各自的方案。第（2）小题思路比较开放，要给学生充分的自主探索和交流个性化算法的空间。 （出示情景图）四、课外作业1、某校三、一班举办联欢会准备买 30 千克苹果，请大家设计一个购买方案。购买方案每千克5 元3 千克7 元5 千克10 元教学内容：冀教版数学三年级下册第 1819 页教学目标：1 结合旅游团住宿问题，经历小组合作，一起设计、交流、讨论住宿方案的过程。2 能灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题，并能表达解决问题的方法和思考过程。3 获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。教学准备：教学课件教学过程：教学环节设计意图教学预设一情景导入1、师：同学们，你们出去旅游过吗，都去过哪里呢？（鼓励学生把自己与家长旅游时的经历说一说。）师：同学们，在旅游过程中，你注意过你们是怎样住的房间吗？（学生讲述情况）师：“同学们，河北国际旅行社今天带我们出去，让我们看一看去哪儿玩，好吗？” （出示图片、学生猜） 。（在交流谈论的基础上，引出书中的住宿问题。）“河北国际旅行社的导游叔叔在去北京旅游过程中，也遇到了住宿问题，咱们一起看看吧。 ”（出示情景图）2. 观察情景图，说一说从中了解了哪些信息。师：谁来说说你从这幅图中看到了些什么？了解到了那些数学信息？3.提出问题，提出小组制定一个住宿方案的要求。师：你们能帮导游设计几个住宿方案吗？小组合作完成。二 交流与内化1 小组合作设计住宿方案鼓励学生在小组中勇于表现自己的想法，并认真倾听他人的意见。2 全班交流鼓励大家积极发言，大胆发表自己的意见。交流住宿的方案，给各组充分表达方案的时间，并注意把不同的方案记录下来。住宿的方案多种多样，只要孩子能说出理由，合理就可以了3 在充分交流住宿方案的基础上讨论评价哪种方案最好。4 拓展思考：“实际生活中有家庭一起出门旅游时，是可以一起住在一起的。 ”（男、女可以同住）。利用课下时间，考虑以上问题，看还有哪几种分配方案。三、课堂练习第一题，师生共同观察情景图，了解图中小朋友所遇到的问题，结合自己的生活提出解决方案。（出示情景图）第二题，首先要帮助学生理解题意，再让学生独立完成，交流各自的方案。第（2）小题思路比较开放，要给学生充分的自主探索和交流个性化算法的空间。 （出示情景图）四、课外作业1、某校三、一班举办联欢会准备买 30 千克苹果，请大家设计一个购买方案。购买方案每千克5 元3 千克7 元5 千克10 元教学内容：冀教版数学三年级下册第 1819 页教学目标：1 结合旅游团住宿问题，经历小组合作，一起设计、交流、讨论住宿方案的过程。2 能灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题，并能表达解决问题的方法和思考过程。3 获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。教学准备：教学课件教学过程：教学环节设计意图教学预设一情景导入1、师：同学们，你们出去旅游过吗，都去过哪里呢？（鼓励学生把自己与家长旅游时的经历说一说。）师：同学们，在旅游过程中，你注意过你们是怎样住的房间吗？（学生讲述情况）师：“同学们，河北国际旅行社今天带我们出去，让我们看一看去哪儿玩，好吗？” （出示图片、学生猜） 。（在交流谈论的基础上，引出书中的住宿问题。）“河北国际旅行社的导游叔叔在去北京旅游过程中，也遇到了住宿问题，咱们一起看看吧。 ”（出示情景图）2. 观察情景图，说一说从中了解了哪些信息。师：谁来说说你从这幅图中看到了些什么？了解到了那些数学信息？3.提出问题，提出小组制定一个住宿方案的要求。师：你们能帮导游设计几个住宿方案吗？小组合作完成。二 交流与内化1 小组合作设计住宿方案鼓励学生在小组中勇于表现自己的想法，并认真倾听他人的意见。2 全班交流鼓励大家积极发言，大胆发表自己的意见。交流住宿的方案，给各组充分表达方案的时间，并注意把不同的方案记录下来。住宿的方案多种多样，只要孩子能说出理由，合理就可以了3 在充分交流住宿方案的基础上讨论评价哪种方案最好。4 拓展思考：“实际生活中有家庭一起出门旅游时，是可以一起住在一起的。 ”（男、女可以同住）。利用课下时间，考虑以上问题，看还有哪几种分配方案。三、课堂练习第一题，师生共同观察情景图，了解图中小朋友所遇到的问题，结合自己的生活提出解决方案。（出示情景图）第二题，首先要帮助