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列方程解应用题的教学反思列方程解应用题的教学反思红旗中学黄强1、联系学生的生活实际，灵活地处理和整合教材，激发学生的学习兴趣。即：以身边常见的猜数游戏创设情境、激发兴趣，以猜年龄游戏引导学生探究新知，并以猜粉笔游戏检验学生理解和把握新知的效果。这样营造了宽松和谐的课堂氛围，使学生乐意在自主探究、合作交流中体验到学习数学的乐趣。课的最后让学生看书质疑，又加深了学生对教材内容的理解。2、变教为探，环环相扣，始终让学生面对有意义的富有挑战性的问题。先激活学生已有的知识与经验，再进行个性化地探究，既而组织充分地小组交流、全班汇总。学生在这一过程中充分发挥各自的聪明才智，所获得的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。本课的创新之处就在于它改变了学生传统的学习方式。课上，不再单纯是教师提问、讲解、示范，学生回答、聆听、模范，亦步亦趋地完成新知学习。在这样的课上，我们看到的是自主、探究、合作的学习方式，学生是学习的主人。列方程解应用题的教学反思红旗中学黄强1、联系学生的生活实际，灵活地处理和整合教材，激发学生的学习兴趣。即：以身边常见的猜数游戏创设情境、激发兴趣，以猜年龄游戏引导学生探究新知，并以猜粉笔游戏检验学生理解和把握新知的效果。这样营造了宽松和谐的课堂氛围，使学生乐意在自主探究、合作交流中体验到学习数学的乐趣。课的最后让学生看书质疑，又加深了学生对教材内容的理解。2、变教为探，环环相扣，始终让学生面对有意义的富有挑战性的问题。先激活学生已有的知识与经验，再进行个性化地探究，既而组织充分地小组交流、全班汇总。学生在这一过程中充分发挥各自的聪明才智，所获得的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。本课的创新之处就在于它改变了学生传统的学习方式。课上，不再单纯是教师提问、讲解、示范，学生回答、聆听、模范，亦步亦趋地完成新知学习。在这样的课上，我们看到的是自主、探究、合作的学习方式，学生是学习的主人。列方程解应用题的教学反思红旗中学黄强1、联系学生的生活实际，灵活地处理和整合教材，激发学生的学习兴趣。即：以身边常见的猜数游戏创设情境、激发兴趣，以猜年龄游戏引导学生探究新知，并以猜粉笔游戏检验学生理解和把握新知的效果。这样营造了宽松和谐的课堂氛围，使学生乐意在自主探究、合作交流中体验到学习数学的乐趣。课的最后让学生看书质疑，又加深了学生对教材内容的理解。2、变教为探，环环相扣，始终让学生面对有意义的富有挑战性的问题。先激活学生已有的知识与经验，再进行个性化地探究，既而组织充分地小组交流、全班汇总。学生在这一过程中充分发挥各自的聪明才智，所获得的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。本课的创新之处就在于它改变了学生传统的学习方式。课上，不再单纯是教师提问、讲解、示
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