初中作文教学优秀案例：妙笔生花，写活人物

初中作文教学优秀案例：妙笔生花，写活人物妙笔生花，写活人物刘三姐中学韦礼教学目标 1、通过学习了解描写人物的一些方法并能够运用这些方法对人物进行生动描写。 2、培养观察能力、想像力。教学过程：一、如何了解一个人物？用什么方法观察呢？要了解一个人就必须通过全面观察来发现人物的特点，即通过“看、听、想、感”四种方法，“看”就是看人物的外貌、神情、动作， “听”就是听人物的语言， “想”就是要展开联想，感就是要揣摩人物的心理活动。二、人物肖像描写：1、鲁迅肖像：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼；好像浓墨写的隶体“一”字。2、葛优、李咏肖像提示：要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。三、动作描写：例如：他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子 。提示：要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。妙笔生花，写活人物刘三姐中学韦礼教学目标 1、通过学习了解描写人物的一些方法并能够运用这些方法对人物进行生动描写。 2、培养观察能力、想像力。教学过程：一、如何了解一个人物？用什么方法观察呢？要了解一个人就必须通过全面观察来发现人物的特点，即通过“看、听、想、感”四种方法，“看”就是看人物的外貌、神情、动作， “听”就是听人物的语言， “想”就是要展开联想，感就是要揣摩人物的心理活动。二、人物肖像描写：1、鲁迅肖像：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼；好像浓墨写的隶体“一”字。2、葛优、李咏肖像提示：要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。三、动作描写：例如：他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子 。提示：要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。妙笔生花，写活人物刘三姐中学韦礼教学目标 1、通过学习了解描写人物的一些方法并能够运用这些方法对人物进行生动描写。 2、培养观察能力、想像力。教学过程：一、如何了解一个人物？用什么方法观察呢？要了解一个人就必须通过全面观察来发现人物的特点，即通过“看、听、想、感”四种方法，“看”就是看人物的外貌、神情、动作， “听”就是听人物的语言， “想”就是要展开联想，感就是要揣摩人物的心理活动。二、人物肖像描写：1、鲁迅肖像：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼；好像浓墨写的隶体“一”字。2、葛优、李咏肖像提示：要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。三、动作描写：例如：他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易