幼儿园2018—2019学年度第一学期保教工作计划的

幼儿园 20182019 学年度第一学期 保教工作计划一、指导思想春的耕耘、秋的收获，在这个硕果累累的季节，我们满怀欣喜迎来了新的一学期。本学期的保教工作将围绕办园宗旨，全面贯彻指南及纲要精神，按照东胜区教育局的工作精神，落实总园保教工作计划的部署，立足本园实际和特点，围绕总园工作突出重点、安全为先、狠抓规范、保教合一、不断提升保教质量。二、现状分析园内现有小、中各 2 个班级，88 名幼儿，全园幼儿各方面能力发展较好，能够很好的适应幼儿园生活，敢于积极探索、大胆表达，在专注力及表演创作方面还需要不断的提升。教师团队整体呈年轻化，老师们积极上进、敢于挑战，现有 1 名优秀骨干教师、1 名骨干教师、4 名区级教学能手，目前青年教师能够较好的适应自己的工作岗位。教师的教育观念、教学实践及研究能力有待提高，对纲要及指南的理解与实践中的应用还需不断深化，常规教学质量要更进一步提高。将教师培训提升分层次进行，形成系统的提升内容。在保教工作方面，四年的实践我园各项常规工作已形成规范，各班级能够有序的组织一日活动，本学期将细化课程方案，将各项工作与课程相结合形成主线。在教科研中教师的研究意识还缺乏积极性、主动性和系统性、科学性，教研活动还不够深入，还须加强创新和探索;课题的研究及形成的成果梳理还需要提升，艺术方面还需强化，不断提升区域活动及环境创设实效性，在活动组织及作品展现方面需要与课程结合，做到一切以幼儿为主，将环境及活动交给幼儿，让幼儿成为活动的主人。三、工作总目标1.完善课程体系，形成课程评价，各项活动的开展围绕课程展开。2.分层提升、明确教师培养阶段，落实学习培养规划。3.环境创设与主题课程相结合，在精、细上下功夫，加强区域材料的投放，提高教师对区域活动指导及评价的能力。4.加强课题研究，阶段的进行小结交流活动，形成小而实的研究策略。5.强化幼儿户外活动，组织丰富多彩的亲子及社会实践活动，重视家园共育工作的开展.6.丰富艺术活动的组织，让孩子们在实践中收获、成长。四、具体工作及措施（一）抓队伍建设，促综合素质的提升1.抓师德学习，提高教师的职业素养。为使我园教师进一步树立远大的职业理想，确立科学的教育理念，我们以计划为引领，以活动开展为载体，积极开展教师政治思想教育，以此提升教师师德素养。通过政治、业务学习等形式，使教师树立法制观念，增强依法治教的意识，更使全体教师认识到师德建设的重要性与长期性。在理论学习的基础上，开展多种师德活动，人人参与学习，营造爱岗敬业、为人师表的风气。通过家长问卷调查和日常检查等，杜绝教师利用节日向 家长或幼儿暗示索要钱物等行为，杜绝体罚和变相体罚幼儿的情况，杜绝有偿家教的现象，促使教师的教育教学行为更加规范，文明自律，为人师表之风成为西苑的主旋律。2.规范保教管理，提高保教质量。我园合格教师居多，四个班主任在工作中已形成自己的经验与风格。为此针对此现状进行有针对性的指导。加强培训，提出改进意见，在操作层面上更清晰。加强个别指导，指导教师制定计划，做到目标有效落实，让计划更具有操作性。为帮助教师更科学合理地安排一日生活，本学期教研组继续以日计划制定为切入口，认真细致地指导教师制定周计划。每周五要求教师根据教研组的意见及时修改，采取面对面交流的方式对新教师进行个别辅导，从目标制定、内容安排、流程设计，活动形式等方面指导教师科学合理地制定日计划。此外，教研组要加强一日生活环节的检查，实行跟班指导，根据每班情况在执行计划、有效组织、师幼互动、常规养成等方面提出指导意见并进行，切实帮助教师提高班级管理能力。本学期各教师的日计划在目标制定、内容安排、流程设计、活动形式等方面都要有一定的提高和突破，提高分园的保教质量。3.创造多种机会和平台，促进教师专业成长。（1 ）开展形式多样的教研活动，实现以研促教。本学期，教研组将立足实际，有计划、有针对性地开展多种形式的教研活动，创造一个轻松愉快的教研环境和学习氛围，让教师体验到教研活动的快乐，提高教研活动的实效性。利用每周一的“集体备课教研日”体现人人参与研讨，要求组内教师熟悉教材，研究教材、拟订主题开展网络的过程中把握教材的脉络，围绕主题活动中的某个点设计一个教学活动，然后进行各自实践交流，让大家对教材有更进一步的理解运用，通过这样的方法来提高教师实践教材的能力。最后以每周进行“推门课”的方式检验，提高教师解读教材的能力和课堂教学的有效性。 以参与式教研引领教师主动平等地参与教研活动，发挥团队精神，增强教师间的互动，达成“教学研”三位一体的教研效果，实现以研促教。通过有针对性、具实效的教研活动有效地帮助教师将新理念体现在教学行为上、作用在孩子身上，促进教师的专业成长。（2 ）提供多途径学习机会，拓宽教师的眼界。为鼓励教师不断提高自身素质，提升教学理念，吸取新的知识，了解和掌握新的教学动态，本学期尽可能地为教师创造各种学习的机会。在“总分园一体化培训”的方式中，通过内培外训，注重发挥教师的主体作用和潜能开发，强化进取行为，引导教师“自我实现” ，营造园长与教师、教师与教师、教师与幼儿共同成长的良好氛围，外派教师回园进行二次培训学习汇报交流，促进整个教师团队协同发展。通过外出学习和观摩进一步帮助教师了解幼教发展的方向以及先进的教育理念，使教师们的教育教学观念得到了进一步的更新。同时努力做好后勤教师的培训工作。定期组织政治学习和召开后勤工作会议，提高后勤工作人员的文化知识水平和业务能力，帮助他们明确工作职责。树立为幼儿、为教学服务的思想,克服困难, 不怕苦和累的精神，确保着幼儿园整体规范、有序的运行。（二）规范教学组织、落实活动开展秉承“ 以幼儿发展为本”的基本理念，注重学习、 游戏、生活、运动的融合渗透，整合主题内容，让幼儿在活动中主动建构知识、积累经验，为幼儿的全面发展奠定基础。1.生活活动在点滴中养成从幼儿入园开始都要做到有计划、有序的组织。晨间坚持户外活动，餐前做好准备工作，活动中幼儿自己制定规则。培养幼儿做力所能及的事情，如：各班级坚持小小值日生的开展。严格执行班级幼儿三项记录检查工作，心情记录、喝水记录、如厕记录，确保幼儿一日生活各环节的到位情况。集体活动前坚持进行儿歌朗读活动，重视常规的养成。充分利用功能室及亲子活动的契机，组织形式多样的生活活动课程并及时梳理形成园本资源。2.学习活动在实践中积累将主题教学与区域教学相结合，在学期初进行本学期整体的课程规划，每月进行一次主题课题整合，保证每天一节主题教育活动，其余时间进行自主游戏、区域操作、艺术活动、体育活动等，用指南引领，细化教学目标及活动过程。组织生活学习、实践学习、体验学习、探索学习等不同形式的教学。注重节日教育，形成详细的节日课程体系。继续落实本土化民族化戏剧课程的开展，在开学备课时将本土化课程纳入主题活动中，按时开展，并以本土化课程的实施进行集体教学与区域的观摩活动。同时留存相关资料形式教学资源以备进一步的改进与细化。3.游戏活动在操作中收获将游戏活动贯穿于幼儿一日生活的各个环节中。实行每月一次区域材料投放交流活动，在交流中细化材料投放的适宜性，满足不同幼儿的发展需要。公共区域活动实行按班级开放制，并尝试进行公共区域活动，让有兴趣的幼儿自主的参与到区域游戏中，各班级根据幼儿及主题的需求进行公共区域及功能室的体验活动，寓学习于游戏中。强化亿童教育区域材料的使用，针对不同年龄段进行重点班级实验，同时跟进专家入园培训、进班指导，带动全园班级受益，让幼儿在活动中能够真正的受益。班内突出本土化环境创设，在本土化主题活动的引导下，进行集体教学活动与区域联动。投放民族特色的、有利于幼儿主动学习的材料，促使幼儿在了解本民族特色的基础下进行多方面的发展。体现幼儿的主体地位，合理创设“主题背景下的区域活动”。注重随机教育和幼儿自主活动，合理创设班级整体环境，体现幼儿的自主意识，老师们结合主题活动的开展，打造符合幼儿年龄特点的活动区环境，以材料支持凸显幼儿的自主学习，充分发挥游戏对于幼儿自主学习的作用。通过调整材料、后续分享、同伴互助等多元的方式，解决区域活动组织过程中的一些常见问题，促进教师对指南理念的落实，能够更好地了解孩子、支持孩子。4.运动活动在练习中强化强化幼儿体质、锻炼幼儿各项基本技能，园内充分利用场地及素材，为幼儿创设户外游戏活动，保证 2 小时的户外活动，将大课间活动细化落到实处，充分利用自制器械，体现一物品多玩的理念。本学期继续挖掘轮胎的不同玩法，教师通过自己玩、孩子玩、通过不同的玩法促进幼儿钻爬跑跳投掷等各方面的发展。每周二开展体能大循环活动，让孩子的身体充分得到锻炼，增强幼儿体质。5.扎实教学常规工作加强教学常规工作的管理，依据全园工作计划规范制定详实的班级班务工作计划，凸显班级重点。在日常教学活动的组织方面进一步规范，实行随时进班、推门听课、严格考查。做好教案督查、教育随笔批阅，教学计划的制定、班级区域的观摩、主题画展的展示工作，改进和优化我园的各类教育教学常规。保教室分管领导保证每日 1-2 次巡班，做好全园各班各项活动的指导及各项一日常规检查工作并记录，并形成详细的反馈，真正的将活动落到实处，益于幼儿发展。(三)注重课题研究、形成策略成果1.围绕区域活动中幼儿社会性发展的探究进行课题研究组织教师在区域观察记录、指导等方面进行教研活动，并在每次教研活动后进行反思总结。在反思中提升经验、解决问题，每次教研活动都要周密计划和充分准备，并尝试将教研形成系统，解决困惑的同时形成策略研究。2.围绕常规教学及时发现的问题并进行教研环节人员不定时进行推门听课活动，深入班级将发现的优缺点及时和老师沟通，让教师们在平时的教学活动中有所提高。每两周一次由保教主任围绕集体备课组织平行班教研活动，每月一次围绕观摩课组织全体教师教研活动。运用学习、观摩、研讨等形式强化教研在教育教学活动中指导作用，提高教师教育教学的组织能力同时也促进特色课程资料的汇总完善。（四）以家园共育为基石，不断开创家教新路家长工作是幼儿园整体工作之一，我园以“幼儿、家长、教师互相学习、共同成长”为家园工作的出发点，一方面鼓励家长了解教育，参与教育，另一方面有效利用家长资源，促使幼儿园教育教学在有限的条件下实现新突破。1.加强沟通交流，达成共识同携手。我们利用家长开放日、问卷调查、校信通、QQ 群、园级微信群、家园栏、每月一次的家长会等方式，引领家长提高家园共育的思想意识和接收前沿的教育信息。定期向家长进行36 岁儿童学习与发展指南的学习与宣传。关注孩子的年龄特点及个体差异，对孩子因材施教。2.从细处入手，有效开展家长工作。鼓励教师们充分利用接送孩子时间，灵活与家长沟通，建立密切家园关系。对本班孩子进行细致观察，做好观察记录，建立幼儿成长档案册，使家长了解自己的孩子在园发展的情况及在教师的指导下正确育儿。通过多方面工作开展的实施取得家长的信任、支持和配合，从而在教育孩子上产生有效共鸣。3.挖掘家长资源，形成良好互动方式。为实现资源共享，以开展的亲子共读、亲子日记、亲子制作等活动让家长参与到幼儿园的教育中来和幼儿分享更多的教学资源，开拓视野，同时增进亲子之情。结合主题活动让家长和幼儿共同搜集相关的教育教学资料，让他们以一个教育者的身份参与幼儿的学习、生活活动，发挥来自社会各行业家长的独特作用。本学年重点进行“家长志愿者进课堂” 活动，促使家长从原来幼儿教育的旁观者、被指导者的角色变成现在幼儿园的合作者、支持者。定期召开家长会、班级家长委员会、园级家长委员会会议，充分发挥家长的作用，让家长为幼儿园工作出谋献策。4.有效整合教育资源，促幼儿健康发展。举办“ 家长开放日活动”、“亲子活动” 和“亲子社会实践活动 ”、“亲子日记”、“亲子共读”等活动，让家长了解幼儿园的教育教学以及孩子的在园表现，通过亲子互动游戏、表演，让家长参与到活动当中。让家长了解幼儿园的一日活动安排等，取得家长的信任与支持，为日后工作的正常开展作好铺垫。 以“ 问卷调查”、“ 家长座