初三语文《贾芸谋差》教学设计预案

初三语文贾芸谋差教学设计预案教学时间 两课时 （90 分钟）学习者分析 1.农村毕业班学生由于年龄、条件所限，对名著或名著改编的影视剧，不是很熟悉。教师应据此向学生简要介绍红楼梦 ，利用学生对该书故事有所耳闻的兴趣，引导到对课文的学习上，初步把握小说人物的性格；2.第一单元已经学过了项链等名著，学生对小说文体知识有一定了解，据此安排相应的自主和探究式学习；3.学生已学习通过各种描写方法来刻画人物、突出中心，引导学生在此基础上拓展延伸、迁移借鉴，提高学生阅读鉴赏文学作品的水平。教学目标一、情感态度与价值观1. 学习委婉、得体的口头表达方式，培养灵活机动的会话交际能力，修养与人为善的性情。2. 培养学生明辨是非、善恶、美丑的能力，学会适当与人打交道，学会不卑不亢堂堂做人。二、过程与方法1.根据自读、理解、感悟文本的流程，理清作品的思路，把握文意，欣赏主人公贾芸的说话艺术。2.通过对文本的内容的分析、质疑、探究、展示，掌握人物分析的方法，加深对课文的理解。3.明确口语与书面语的区别，逐步提高口语交际能力。 三、知识与技能1. 学习刻画人物性格的方法：语言、动作、心理等描写方法的有机运用。2. 掌握以地点的转换为线索安排材料的方法。教学重点、难点 1. 重点：理解、分析人物，学习刻画人物的几种方法；2. 难点：了解封建社会世态炎凉、趋炎附势的社会风气。初步认识红楼梦 “封建社会的一面镜子”的不朽价值。教学资源 新旧版电视剧红楼梦相关视频教学时间 两课时 （90 分钟）学习者分析 1.农村毕业班学生由于年龄、条件所限，对名著或名著改编的影视剧，不是很熟悉。教师应据此向学生简要介绍红楼梦 ，利用学生对该书故事有所耳闻的兴趣，引导到对课文的学习上，初步把握小说人物的性格；2.第一单元已经学过了项链等名著，学生对小说文体知识有一定了解，据此安排相应的自主和探究式学习；3.学生已学习通过各种描写方法来刻画人物、突出中心，引导学生在此基础上拓展延伸、迁移借鉴，提高学生阅读鉴赏文学作品的水平。教学目标一、情感态度与价值观1. 学习委婉、得体的口头表达方式，培养灵活机动的会话交际能力，修养与人为善的性情。2. 培养学生明辨是非、善恶、美丑的能力，学会适当与人打交道，学会不卑不亢堂堂做人。二、过程与方法1.根据自读、理解、感悟文本的流程，理清作品的思路，把握文意，欣赏主人公贾芸的说话艺术。2.通过对文本的内容的分析、质疑、探究、展示，掌握人物分析的方法，加深对课文的理解。3.明确口语与书面语的区别，逐步提高口语交际能力。 三、知识与技能1. 学习刻画人物性格的方法：语言、动作、心理等描写方法的有机运用。2. 掌握以地点的转换为线索安排材料的方法。教学重点、难点 1. 重点：理解、分析人物，学习刻画人物的几种方法；2. 难点：了解封建社会世态炎凉、趋炎附势的社会风气。初步认识红楼梦 “封建社会的一面镜子”的不朽价值。教学资源 新旧版电视剧红楼梦相关视频教学时间 两课时 （90 分钟）学习者分析 1.农村毕业班学生由于年龄、条件所限，对名著或名著改编的影视剧，不是很熟悉。教师应据此向学生简要介绍红楼梦 ，利用学生对该书故事有所耳闻的兴趣，引导到对课文的学习上，初步把握小说人物的性格；2.第一单元已经学过了项链等名著，学生对小说文体知识有一定了解，据此安排相应的自主和探究式学习；3.学生已学习通过各种描写方法来刻画人物、突出中心，引导学生在此基础上拓展延伸、迁移借鉴，提高学生阅读鉴赏文学作品的水平。教学目标一、情感态度与价值观1. 学习委婉、得体的口头表达方式，培养灵活机动的会话交际能力，修养与人为善的性情。2. 培养学生明辨是非、善恶、美丑的能力，学会适当与人打交道，学会不卑不亢堂堂做人。二、过程与方法1.根据自读、理解、感悟文本的流程，理清作品的思路，把握文意，欣赏主人公贾芸的说话艺术。2.通过对文本的内容的分析、质疑、探究、展示，掌握人物分析的方法，加深对课文的理解。3.明确口语与书面语的区别，逐步提高口语交际能力。 三、知识与技能1. 学习刻画人物性格的方法：语言、动作、心理等描写方法的有机运用。2. 掌握以地点的转换为线索安排材料的方法。教学重点、难点 1. 重