初中地理观摩课地势和地形教案设计和教学反思

初中地理观摩课地势和地形教案设计和教学反思教材分析“地势和地形”是人教版地理教材八年级上册第二章“中国的自然环境”第一节的内容。本节内容包括“地形复杂多样，高原山地面积广大” “地势西高东低，呈阶梯状分布”两部分内容，通过学习“地形复杂多样，高原山地面积广大”不仅让学生认识中国的地形特征，还让学生通过查阅多幅山区的景观照片，从有利和不利两方面辩证地分析山区的发展方向。通过学习“地势西高东低，呈阶梯状分布”不仅让学生认识中国的地势特征，还让学生初步分析地势特征对河流走向、航运、水电的影响，为学习长江、黄河做好了铺垫。学情分析八年级的初中生，好奇、好动，但注意力容易分散，好表现，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。教学目标 1.通过读图 2.2 归纳中国地势特征。2.读图 2.2 掌握三级阶梯的分界线及每一个阶梯的地形、海拔3.分析这种地势特征对气候、河流和交通的影响。教学重点和难点1.读图 2.2 掌握三级阶梯的分界线及每一个阶梯的地形、海拔2.分析这种地势特征对气候、河流和交通的影响。教材分析“地势和地形”是人教版地理教材八年级上册第二章“中国的自然环境”第一节的内容。本节内容包括“地形复杂多样，高原山地面积广大” “地势西高东低，呈阶梯状分布”两部分内容，通过学习“地形复杂多样，高原山地面积广大”不仅让学生认识中国的地形特征，还让学生通过查阅多幅山区的景观照片，从有利和不利两方面辩证地分析山区的发展方向。通过学习“地势西高东低，呈阶梯状分布”不仅让学生认识中国的地势特征，还让学生初步分析地势特征对河流走向、航运、水电的影响，为学习长江、黄河做好了铺垫。学情分析八年级的初中生，好奇、好动，但注意力容易分散，好表现，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。教学目标 1.通过读图 2.2 归纳中国地势特征。2.读图 2.2 掌握三级阶梯的分界线及每一个阶梯的地形、海拔3.分析这种地势特征对气候、河流和交通的影响。教学重点和难点1.读图 2.2 掌握三级阶梯的分界线及每一个阶梯的地形、海拔2.分析这种地势特征对气候、河流和交通的影响。教材分析“地势和地形”是人教版地理教材八年级上册第二章“中国的自然环境”第一节的内容。本节内容包括“地形复杂多样，高原山地面积广大” “地势西高东低，呈阶梯状分布”两部分内容，通过学习“地形复杂多样，高原山地面积广大”不仅让学生认识中国的地形特征，还让学生通过查阅多幅山区的景观照片，从有利和不利两方面辩证地分析山区的发展方向。通过学习“地势西高东低，呈阶梯状分布”不仅让学生认识中国的地势特征，还让学生初步分析地势特征对河流走向、航运、水电的影响，为学习长江、黄河做好了铺垫。学情分析八年级的初中生，好奇、好动，但注意力容易分散，好表现，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。教学目标 1.通过读图 2.2 归纳中国地势特征。2.读图 2.2 掌握三级阶梯的分界线及每一个阶梯的地形、海拔3.分析这种地