初中政治优秀获奖论文基于信息技术提高中学生政治学习力的研究

初中政治优秀获奖论文基于信息技术提高中学生政治学习力的研究初中政治优秀获奖论文基于信息技术提高中学生政治学习力的研究摘 要：XX 年,我校信息技术课题基于信息技术提高中学生政治学习力的研究被列为成都市金堂县 “十二五”课题。 基础教育课程改革纲要（试行） 中进一步明确提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 ”通过现代信息技术与学生政治学习力的研究，促进高中思想政治课堂教学改革，推进教育的信息化的优化，促进学校思想政治教学方式的根本性变革，提高中学生的思想政治素养。关键词：信息技术高中政治学习力 研究正文：一、课题的研究背景：（一）选题的现实依据1、研究背景。新课程改革提出转变学生的学习方式的要求；“创新智能教学理论与实践研究”课题成果的丰富与提升的需要；学生中学习障碍群体的扩大，这些使研究具有现实意义。2、研究现状。学习力是一个全人意义上的学习力，包括全脑和身体，认知、情感、动作等诸多方面。学习力是一个综合概念，学习力包含着学习动力、学习能力、学习毅力等三个方面。而学习能力又包含着学习注意力、感知力、记忆力、思维力、想象力、情绪控制力、意志力、创造力等学习过程的诸多能力。学习力哈佛大学对学习能力问题的最终解决方案一书中提出：没有学习力就没有创造力，创造力的枯竭也就是意味生命力的枯竭。因此，哈佛才将帮助学生具备使自己终生受益的学习力当最终目标。随着现代教育技术和通信技术的发展以及学习理论、计算机辅助教学理论的完善，现代教育技术合理运用、优化课堂教学已经成为当前教育的发展重点。许多教师在教学中积极实践，使课堂教学更具多样性、生动性、实效性、先进性，赋予了课堂教学一股时代气息。新世纪以来，信息技术被广泛运用于思想政治课堂教学，几乎所有的“公开课” 、 “视频课”都会用到多媒体。甚至出现“多媒体在课堂教学应用中的霸权现象” 。的确，多媒体是我们教学的好帮手，帮我们解决很多教学难点，让我们的教学更加精彩，更加得心应手。但是我们是否考虑到学生的思想政治学习力能否有效提高，如何将现代化信息技术与学生学习力有机融合，运用现代信息技术提高学习政治学习力还缺乏系统的研究。目前，很多政治课中，多媒体成了课堂中的主角！多媒体在现代教学应用中的全盘包办。多媒体“包办”了传统的粉笔、黑板。在政治课教学中，多媒体忙的不亦乐乎；音频、视频、图片、摄影，应有尽有。多媒体的不合理的使用使得学生互动的时间和空间得不到充分保障。看似非常热闹的一节课，实际真正忽视了最重要的，那就是学生在课堂中的主体地位，学生有没有在活动中积极主动的自主学习。也有一些教师不用多媒体唯恐显得自己跟不上时代，为用而用，多媒体大多担任的是演示角色，在重难点教学方面根本起不到优化作用。初中政治优秀获奖论文基于信息技术提高中学生政治学习力的研究摘 要：XX 年,我校信息技术课题基于信息技术提高中学生政治学习力的研究被列为成都市金堂县 “十二五”课题。 基础教育课程改革纲要（试行） 中进一步明确提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 ”通过现代信息技术与学生政治学习力的研究，促进高中思想政治课堂教学改革，推进教育的信息化的优化，促进学校思想政治教学方式的根本性变革，提高中学生的思想政治素养。关键词：信息技术高中政治学习力 研究正文：一、课题的研究背景：（一）选题的现实依据1、研究背景。新课程改革提出转变学生的学习方式的要求；“创新智能教学理论与实践研究”课题成果的丰富与提升的需要；学生中学习障碍群体的扩大，这些使研究具有现实意义。2、研究现状。学习力是一个全人意义上的学习力，包括全脑和身体，认知、情感、动作等诸多方面。学习力是一个综合概念，学习力包含着学习动力、学习能力、学习毅力等三个方面。而学习能力又包含着学习注意力、感知力、记忆力、思维力、想象力、情绪控制力、意志力、创造力等学习过程的诸多能力。学习力哈佛大学对学习能力问题的最终解决方案一书中提出：没有学习力就没有创造力，创造力的枯竭也就是意味生命力的枯竭。因此，哈佛才将帮助学生具备使自己终生受益的学习力当最终目标。随着现代教育技术和通信技术的发展以及学习理论、计算机辅助教学理论的完善，现代教育技术合理运用、优化课堂教学已经成为当前教育的发展重点。许多教师在教学中积极实践，使课堂教学更具多样性、生动性、实效性、先进性，赋予了课堂教学一股时代气息。新世纪以来，信息技术被广泛运用于思想政治课堂教学，几乎所有的“公开课” 、 “视频课”都会用到多媒体。甚至出现“多媒体在课堂教学应用中的霸权现象” 。的确，多媒体是我们教学的好帮手，帮我们解决很多教学难点，让我们的教学更加精彩，更加得心应手。但是我们是否考虑到学生的思想政治学习力能否有效提高，如何将现代化信息技术与学生学习力有机融合，运用现代信息技术提高学习政治学习力还缺乏系统的研究。目前，很多政治课中，多媒体成了课堂中的主角！多媒体在现代教学应用中的全盘包办。多媒体“包办”了传统的粉笔、黑板。在政治课教学中，多媒体忙的不亦乐乎；音频、视频、图片、摄影，应有尽有。多媒体的不合理的使用使得学生互动的时间和空间得不到充分保障。看似非常热闹的一节课，实际真正忽视了最重要的，那就是学生在课堂中的主体地位，学生有没有在活动中积极主动的自主学习。也有一些教师不用多媒体唯恐显得自己跟不上时代，为用而用，多媒体大多担任的是演示角色，在重难点教学方面根本起不到优化作用。初中政治优秀获奖论文基于信息技术提高中学生政治学习力的研究摘 要：XX 年,我校信息技术课题基于信息技术提高中学生政治学习力的研究被列为成都市金堂县 “十二五”课题。 基础教育课程改革纲要（试行） 中进一步明确提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 ”通过现代信息技术与学生政治学习力的研究，促进高中思想政治课堂教学改革，推进教育的信息化的优化，促进学校思想政治教学方式的根本性变革，提高中学生的思想政治素养。关键词：信息技术高中政治学习力 研究正文：一、课题的研究背景：（一）选题的现实依据1、研究背景。新课程改革提出转变学生的学习方式的要求；“创新智能教学理论与实践研究”课题成果的丰富与提升的需要；学生中学习障碍群体的扩大，这些使研究具有现实意义。2、研究现状。学习力是一个全人意义上的学习力，包括全脑和身体，认知、情感、动作等诸多方面。学习力是一个综合概念，学习力包含着学习动力、学习能力、学习毅力等三个方面。而学习能力又包含着学习注意力、感知力、记忆力、思维力、想象力、情绪控制力、意志力、创造力等学习过程的诸多能力。学习力哈佛大学对学习能力问题的最终解决方案一书中提出：没有学习力就没有创造力，创造力的枯竭也就是意味生命力的枯竭。因此，哈佛才将帮助学生具备使自己终生受益的学习力当最终目标。随着现代教育技术和通信技术的发展以及学习理论、计算机辅助教学理论的完善，现代教育技术合理运用、优化课堂教学已经成为当前教育的发展重点。许多教师在教学中积极实践，使课堂教学更具多样性、生动性、实效性、先进性，赋予了课堂教学一股时代气息。新世纪以来，信息技术被广泛运用于思想政治课堂教学，几乎所有的“公开课” 、 “视频课”都会用到多媒体。甚至出现“多媒体在课堂教学应用中的霸权现象” 。的确，多媒体是我们教学的好帮手，帮我们解决很多教学难点，让我们的教学更加精彩，更加得心应手。但是我们是否考虑到学生的思想政治学习力能否有效提高，如何将现代化信息技术与学生学习力有机融合，运用现代信息技术提高学习政治学习力还缺乏系统的研究。目前，很多政治课中，多媒体成了课堂中的主角！多媒体在现代教学应用中的全盘包办。多媒体“包办”了传统的粉笔、黑板。在