初中《昆虫的生殖和发育》生物说课稿

初中昆虫的生殖和发育生物说课稿一、说课程标准：本节课是课程标准中一级主题：生物的生殖、发育与遗传下的二级主题：动物的生殖和发育中的内容二教材分析 人教版八年级生物学下册“昆虫的生殖和发育”一节是在学习植物的生殖和发育基础上设置的,旨在让学生在学习有性生殖和无性生殖等问题后,认识昆虫的主要特点(生物习性、形态结构)、昆虫与人类生存及整个生物圈的和谐发展的关系,从而了解在生活中如何利用有益昆虫,控制、消灭有害昆虫虫,并学会自主探究、应用创新,形成生态观念、和谐意识。三 教学的三维目标在分析教材的基础上,围绕学习目标,选出本节的基本概念、基本原理、基本方法和基本过程作为当前所学知识的“主题”,根据学习主题创设适合目标达成的学习环境,从而有利于知识的建构。教学的三维目标 以家蚕为例,通过观察、调查、查阅资料等形式,理解变态发育的概念和过程。联系生活实际,举例说出昆虫的生殖和发育的过程及特点,认识动物与生活的密切关系,培养和谐意识和生态观念。举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用,关注生物科学技术在社会发展中的作用,从而激发学生热爱生物科学的情感。四教学的重、难点分析、重点:昆虫的生殖发育过程及特点。难点:变态发育的概念、过程及分类。五、说教法：围绕本节课的教学目标和教学内容， “本着全面提高学生的科学素养；培养学生的创新精神和实践能力，促进学生学习方式转变的思想。 ”我大胆改变课堂教学方式，利用观察法、分析法、讨论法、引导法等多种教学方法。积极探索设计一个让学生在轻松愉快的氛围中去主动探索知识。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究的教学理念。六 丰富学习资源,创设学习情境（一）故事导入,为新知识学习“抛锚”目的：（用多媒体手段创设一个研究昆虫发育历程与真实相似的问题情境，激发学生兴趣和好奇心）毛毛虫的靴子：故事大概:森林里有一个蜘蛛鞋匠,会用豆壳、树叶等为动物们做各种好看的靴子,毛毛虫也想做一双,蜘蛛考虑到天气快要变冷了,就给她做棉鞋,可是毛毛虫的脚太多了, 等那么多的鞋子做好之后,已经是冬天了,蜘蛛找不到毛毛虫,就把他的靴子挂在树枝上。第二年春天,在一个茧子里出来一只美丽的蝴蝶,她看见很多漂亮的用树叶做的靴子挂在树枝,就把刚生的“蛋”放在里面,过了几天,孵出了很多毛毛虫宝宝。（二）提出问题，突破难重点达成：分组自主探究：让学生分成几个组进行联系实际、阅读课文、对观察、思考进行分析、讨论题。然后各组选一位代表发表组内的学习认识。教师在过程中引导、评价。目的：学生通过自主探究完成教学目标，教师引导攻破重点、难点。培养学生观察、分析能力，表达交流能力，合作参与、自主学习的能力。过程：（1）提出思考题: 靴子做好了,毛毛虫去哪儿? (蛹) 春天,从茧壳里出来的蝴蝶是谁? (成虫) 蝴蝶的宝宝是谁? (卵) 蝴蝶为什么不认识它定做的靴子?(完全变态发育)学生以小组的形式：思考讨论练习题（ 创设认知冲突,促进知识同化）教师适时指导学生在看动画的基础上,参照课本内容,做观察与思考中的图片排序。让学生在找出图片正确顺序的基础上,联系看到的童话故事,进行比较思维。学生经过思考、比较后不难发现童话中毛毛虫的经历就是课本的插图,也就自然归纳出昆虫生活史总结四个阶段:卵(蝴蝶的孩子)幼虫(毛毛虫)蛹(渡过不良环境)成虫(蝴蝶)（2）进一步思考：为什么蝴蝶不认识她自己定制的靴子?学生通过看书、讨论和查阅相关资料理解是“形成结构和生活习性显著不同”,由此理解昆虫的“完全变态发育”的科学概念:，提高学生的归纳总结的能力在发育过程中有卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,幼虫的形态结构和生活习性与成虫的显著不同,这样的发育过程称为完全变态发育一、说课程标准：本节课是课程标准中一级主题：生物的生殖、发育与遗传下的二级主题：动物的生殖和发育中的内容二教材分析 人教版八年级生物学下册“昆虫的生殖和发育”一节是在学习植物的生殖和发育基础上设置的,旨在让学生在学习有性生殖和无性生殖等问题后,认识昆虫的主要特点(生物习性、形态结构)、昆虫与人类生存及整个生物圈的和谐发展的关系,从而了解在生活中如何利用有益昆虫,控制、消灭有害昆虫虫,并学会自主探究、应用创新,形成生态观念、和谐意识。三 教学的三维目标在分析教材的基础上,围绕学习目标,选出本节的基本概念、基本原理、基本方法和基本过程作为当前所学知识的“主题”,根据学习主题创设适合目标达成的学习环境,从而有利于知识的建构。教学的三维目标 以家蚕为例,通过观察、调查、查阅资料等形式,理解变态发育的概念和过程。联系生活实际,举例说出昆虫的生殖和发育的过程及特点,认识动物与生活的密切关系,培养和谐意识和生态观念。举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用,关注生物科学技术在社会发展中的作用,从而激发学生热爱生物科学的情感。四教学的重、难点分析、重点:昆虫的生殖发育过程及特点。难点:变态发育的概念、过程及分类。五、说教法：围绕本节课的教学目标和教学内容， “本着全面提高学生的科学素养；培养学生的创新精神和实践能力，促进学生学习方式转变的思想。 ”我大胆改变课堂教学方式，利用观察法、分析法、讨论法、引导法等多种教学方法。积极探索设计一个让学生在轻松愉快的氛围中去主动探索知识。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究的教学理念。六 丰富学习资源,创设学习情境（一）故事导入,为新知识学习“抛锚”目的：（用多媒体手段创设一个研究昆虫发育历程与真实相似的问题情境，激发学生兴趣和好奇心）毛毛虫的靴子：故事大概:森林里有一个蜘蛛鞋匠,会用豆壳、树叶等为动物们做各种好看的靴子,毛毛虫也想做一双,蜘蛛考虑到天气快要变冷了,就给她做棉鞋,可是毛毛虫的脚太多了, 等那么多的鞋子做好之后,已经是冬天了,蜘蛛找不到毛毛虫,就把他的靴子挂在树枝上。第二年春天,在一个茧子里出来一只美丽的蝴蝶,她看见很多漂亮的用树叶做的靴子挂在树枝,就把刚生的“蛋”放在里面,过了几天,孵出了很多毛毛虫宝宝。（二）提出问题，突破难重点达成：分组自主探究：让学生分成几个组进行联系实际、阅读课文、对观察、思考进行分析、讨论题。然后各组选一位代表发表组内的学习认识。教师在过程中引导、评价。目的：学生通过自主探究完成教学目标，教师引导攻破重点、难点。培养学生观察、分析能力，表达交流能力，合作参与、自主学习的能力。过程：（1）提出思考题: 靴子做好了,毛毛虫去哪儿? (蛹) 春天,从茧壳里出来的蝴蝶是谁? (成虫) 蝴蝶的宝宝是谁? (卵) 蝴蝶为什么不认识它定做的靴子?(完全变态发育)学生以小组的形式：思考讨论练习题（ 创设认知冲突,促进知识同化）教师适时指导学生在看动画的基础上,参照课本内容,做观察与思考中的图片排序。让学生在找出图片正确顺序的基础上,联系看到的童话故事,进行比较思维。学生经过思考、比较后不难发现童话中毛毛虫的经历就是课本的插图,也就自然归纳出昆虫生活史总结四个阶段:卵(蝴蝶的孩子)幼虫(毛毛虫)蛹(渡过不良环境)成虫(蝴蝶)（2）进一步思考：为什么蝴蝶不认识她自己定制的靴子?学生通过看书、讨论和查阅相关资料理解是“形成结构和生活习性显著不同”,由此理解昆虫的“完全变态发育”的科学概念:，提高学生的归纳总结的能力在发育过程中有卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,幼虫的形态结构和生活习性与成虫的显著不同,这样的发育过程称为完全变态发育一、说课程标准：本节课是课程标准中一级主题：生物的生殖、发育与遗传下的二级主题：动物的生殖和发育中的内容二教材分析 人教版八年级生物学下册“昆虫的生殖和发育”一节是在学习植物的生殖和发育基础上设置的,旨在让学生在学习有性生殖和无性生殖等问题后,认识昆虫的主要特点(生物习性、形态结构)、昆虫与人类生存及整个生物圈的和谐发展的关系,从而了解在生活中如何利用有益昆虫,控制、消灭有害昆虫虫,并学会自主探究、应用创新,形成生态观念、和谐意识。三 教学的三维目标在分析教材的基础上,围绕学习目标,选出本节的基本概念、基本原理、基本方法和基本过程作为当前所学知识的“主题”,根据学习主题创设适合目标达成的学习环境,从而有利于知识的建构。教学的三维目标 以家蚕为例,通过观察、调查、查阅资料等形式,理解变态发育的概念和过程。联系生活实际,举例说出昆虫的生殖和发育的过程及特点,认识动物与生活的密切关系,培养和谐意识和生态观念。举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用,关注生物科学技术在社会发展中的作用,从而激发学生热爱生物科学的情感。四教学的重、难点分析、重点:昆虫的生殖发育过程及特点。难点:变态发育的概念、过程及分类。五、说教法：围绕本节课的教学目标和教学内容， “本着全面提高学生的科学素养；培养学生的创新精神和实践能力，促进学生学习方式转变的思想。 ”我大胆改变课堂教学方式，利用观察法、分析法、讨论法、引导法等多种教学方法。积极探索设计一个让学生在轻松愉快的氛围中去主动探索知识。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究的教学理念。六 丰富学习资源,创设学习情境（一）故事导入,为新知识学习“抛锚”目的：（用多媒体手段创设一个研究昆虫发育历程与真实相似的问题情境，激发学生兴趣和好奇心）毛毛虫的靴子：故事大概:森林里有一个蜘蛛鞋匠,会用豆壳、树叶等为动物们做各种好看的靴子,毛毛虫也想做一双,蜘蛛考虑到天气快要变冷了,就给她做棉鞋,可是毛毛虫的脚太多了, 等那么多的鞋子做好之后,已经是冬天了,蜘蛛找不到毛毛虫,就把他的靴子挂在树枝上。第二年春天,在一个茧子里出来一只美丽的蝴蝶,她看见很多漂亮的用树叶做的靴子挂在树枝,就把刚生的“蛋”放在里面,过了几天,孵出了很多毛毛虫宝宝。（二）提出问题，突破难重点达成：分组自主探究：让学生分成几个组进行联系实际、阅读课文、对观察、思考进行分析、讨论题。然后各组选一位代表发表组内的学习认识。教师在过程中引导、评价。目的：学生通过自主探究完成教学目标，教师引导攻破重点、难点。培养学生观察、分析能力，表达交流能力，合作参与、自主学习的能力。过程：（1）提出思考题: 靴子做好了,毛毛虫去哪儿? (蛹) 春天,从茧壳里出来的蝴蝶是谁? (成虫) 蝴蝶的宝宝是谁? (卵) 蝴蝶为什么不认识它定做的靴子?(完全变态发育)学生以小组的形式：思考讨论练习题（ 创设认知冲突,促进知识同化）教师适时指导学生在看动画的基础上,参照课本内容,做观察与思考中的图片排序。让学生在找出图片正确顺序的基础上,联系看到的童话故事,进行比较思维。学生