初中化学参赛论文合理使用信息技术打造高效化学课堂

初中化学参赛论文合理使用信息技术打造高效化学课堂初中化学参赛论文合理使用信息技术打造高效化学课堂摘要：本文通过笔者多年的教学经验和本校的教学现状，对学校教师使用信息技术，打造高效化学课堂进行全方位的分析与研究，并自己在化学教学过程中运用总结出了一些做法，如巧用信息技术，激发学生学习化学的兴趣；活用信息技术，促进学生实验教学；应用信息技术，增大化学课堂容量；运用信息技术，改变传统的评价方式。信息技术在课堂中的使用是大势所趋，如何有效运用多媒体技术，优化化学课堂教学是每一个化学教学工作者都必须要面临的问题，希望我们在自己的教学工作中不断探索，发掘信息技术的优势，寻找出适合自己的教学模式，让信息技术更好的为教学服务，使我们的教学更精彩，学生更乐学，课堂更高效。关键词：信息技术 实验教学 课堂容量 评价方法随着科技的飞速发展，事物的不断变化，传统的教学方式已不能满足现在的化学课堂了。信息技术的运用，已经越来越深入地融入到我们的日常教学工作中了。下面笔者就自己在多年的化学教学过程中运用信息技术进行教学谈几点看法。一、 巧用信息技术，激发学生学习化学的兴趣。兴趣是最好的老师。信息技术在培养学生对化学的兴趣方面充分显示出了它的优越性。如化学的入门课“绪言”的教学，书本中介绍了大量的化学不断的使我们的生活变得更加绚丽多彩的例子，但仅仅限于纸上谈兵，学生不能真实的感受到它们的存在。所以，我们在上这第一节课的时候除了可以演示有趣的化学变化小实验激发学生兴趣以外，还可以利用信息技术播放人们研究化学“前”与研究化学“后” ，人们生活巨大反差的视频，如原始社会的人们的吃、穿、住、用、行和我们现在的吃、穿、住、用、行的对比视频和图片，让学生通过观看视频的震撼效果来认识到化学来源于生活、并让生活变得越来越美好的道理，也就自然而然的激发起了学生学习化学浓厚的兴趣和求知欲望，为以后的化学学习准备了无尽的动力。再如， “酸和碱”的教学一直是初中化学教学的一个难点、考点，也是学生最头疼的学习内容之一。为了突出重点、突破难点，我们可以在教学前播放一个浓硫酸毁容的视频或是农民利用浓硫酸去除棉籽上面的毛的视频，让与我们的农村学生生活生产息息相关的视频例子来激发他们学习的动力，知道学习就是为了生活；再如我们也可以播放一个利用氢氧化钠溶液做青蛙骨骼标本的实验视频，让学生初步对浓硫酸、氢氧化钠溶液等酸和碱产生浓厚的兴趣，顺利引入酸和碱的教学，这样可能会起到事半功倍的效果。二、活用信息技术，促进学生实验教学。化学是一门以实验为基础的学科，实验在化学教学中有着不可替代的重要地位。化学的很多概念、规律都是通过大量实验反复推导出来的。合理的利用信息技术，可以帮助我们优化实验教学过程，更好的发挥实验的教学效果。初中化学参赛论文合理使用信息技术打造高效化学课堂摘要：本文通过笔者多年的教学经验和本校的教学现状，对学校教师使用信息技术，打造高效化学课堂进行全方位的分析与研究，并自己在化学教学过程中运用总结出了一些做法，如巧用信息技术，激发学生学习化学的兴趣；活用信息技术，促进学生实验教学；应用信息技术，增大化学课堂容量；运用信息技术，改变传统的评价方式。信息技术在课堂中的使用是大势所趋，如何有效运用多媒体技术，优化化学课堂教学是每一个化学教学工作者都必须要面临的问题，希望我们在自己的教学工作中不断探索，发掘信息技术的优势，寻找出适合自己的教学模式，让信息技术更好的为教学服务，使我们的教学更精彩，学生更乐学，课堂更高效。关键词：信息技术 实验教学 课堂容量 评价方法随着科技的飞速发展，事物的不断变化，传统的教学方式已不能满足现在的化学课堂了。信息技术的运用，已经越来越深入地融入到我们的日常教学工作中了。下面笔者就自己在多年的化学教学过程中运用信息技术进行教学谈几点看法。一、 巧用信息技术，激发学生学习化学的兴趣。兴趣是最好的老师。信息技术在培养学生对化学的兴趣方面充分显示出了它的优越性。如化学的入门课“绪言”的教学，书本中介绍了大量的化学不断的使我们的生活变得更加绚丽多彩的例子，但仅仅限于纸上谈兵，学生不能真实的感受到它们的存在。所以，我们在上这第一节课的时候除了可以演示有趣的化学变化小实验激发学生兴趣以外，还可以利用信息技术播放人们研究化学“前”与研究化学“后” ，人们生活巨大反差的视频，如原始社会的人们的吃、穿、住、用、行和我们现在的吃、穿、住、用、行的对比视频和图片，让学生通过观看视频的震撼效果来认识到化学来源于生活、并让生活变得越来越美好的道理，也就自然而然的激发起了学生学习化学浓厚的兴趣和求知欲望，为以后的化学学习准备了无尽的动力。再如， “酸和碱”的教学一直是初中化学教学的一个难点、考点，也是学生最头疼的学习内容之一。为了突出重点、突破难点，我们可以在教学前播放一个浓硫酸毁容的视频或是农民利用浓硫酸去除棉籽上面的毛的视频，让与我们的农村学生生活生产息息相关的视频例子来激发他们学习的动力，知道学习就是为了生活；再如我们也可以播放一个利用氢氧化钠溶液做青蛙骨骼标本的实验视频，让学生初步对浓硫酸、氢氧化钠溶液等酸和碱产生浓厚的兴趣，顺利引入酸和碱的教学，这样可能会起到事半功倍的效果。二、活用信息技术，促进学生实验教学。化学是一门以实验为基础的学科，实验在化学教学中有着不可替代的重要地位。化学的很多概念、规律都是通过大量实验反复推导出来的。合理的利用信息技术，可以帮助我们优化实验教学过程，更好的发挥实验的教学效果。初中化学参赛论文合理使用信息技术打造高效化学课堂摘要：本文通过笔者多年的教学经验和本校的教学现状，对学校教师使用信息技术，打造高效化学课堂进行全方位的分析与研究，并自己在化学教学过程中运用总结出了一些做法，如巧用信息技术，激发学生学习化学的兴趣；活用信息技术，促进学生实验教学；应用信息技术，增大化学课堂容量；运用信息技术，改变传统的评价方式。信息技术在课堂中的使用是大势所趋，如何有效运用多媒体技术，优化化学课堂教学是每一个化学教学工作者都必须要面临的问题，希望我们在自己的教学工作中不断探索，发掘信息技术的优势，寻找出适合自己的教学模式，让信息技术更好的为教学服务，使我们的教学更精彩，学生更乐学，课堂更高效。关键词：信息技术 实验教学 课堂容量 评价方法随着科技的飞速发展，事物的不断变化，传统的教学方式已不能满足现在的化学课堂了。信息技术的运用，已经越来越深入地融入到我们的日常教学工作中了。下面笔者就自己在多年的化学教学过程中运用信息技术进行教学谈几点看法。一、 巧用信息技术，激发学生学习化学的兴趣。兴趣是最好的老师。信息技术在培养学生对化学的兴趣方面充分显示出了它的优越性。如化学的入门课“绪言”的教学，书本中介绍了大量的化学不断的使我们的生活变得更加绚丽多彩的例子，但仅仅限于纸上谈兵，学生不能真实的感受到它们的存在。所以，我们在上这第一节课的时候除了可以演示有趣的化学变化小实验激发学生兴趣以外，还可以利用信息技术播放人们研究化学“前”与研究化学“后” ，人们生活巨大反差的视频，如原始社会的人们的吃、穿、住、用、行和我们现在的吃、穿、住、用、行的对比视频和图片，让学生通过观看视频的震撼效果来认识到化学来源于生活、并让生活变得越来越美好的道理，也就自然而然的激发起了学生学习化学浓厚的兴趣和求知欲望，为以后的化学学习准备了无尽的动力。再如， “酸和碱”的教学一直是初中化学教学的一个难点、考点，也是学生最头疼的学习内容之一。为了突出重点、突破难点，我们可以在教学前播放一个浓硫酸毁容的视频或是农民利用浓硫酸去除棉籽上面的毛的视频，让与我们的农村学生生活生产息息相关的视频例子来激发他们学习的动力，知道学习就是为了生活；再如我们也可以播放一个利用氢氧化钠溶液做青蛙骨骼标本的实验视频，让学