初中地理课水是宝贵的资源教学设计和反思

初中地理课水是宝贵的资源教学设计和反思教材分析本节教材共分三个标题讲述：“水是宝贵的资源” 、 “水资源是分布不均” 、 “节约用水保护水资源”。在第一个标题内容中，教材用图片和漫画形象的说明水资源越来越宝贵的原因，结合活动的内容，使学生认识到水资源的危机，对节约和保护水资源的重要意义有了初步的认识。在第二个标题中，教材从时间和空间两方面介绍了水资源分布的不均，并提出了解决的途径，有了前两部分的铺垫，教材紧接着介绍节约和保护水资源的重要性，使学生树立惜水、节水的资源保护观念。但综合起来看，实际上共包括两大部分内容：一、我国的水资源现状；二、解决措施。在教学中要注意从整体上把握知识结构，帮学生建立起清晰的知识脉络。学情分析学生在学习水资源这一节时，往往从表象且纯粹单一的角度来认识。针对这种情况，我们在教学时，就要采取相应的方法，让学生把前后知识联系起来理解。例如：1.在辨证科学的认识可再生资源属性的基础上，明白我们生活的这个“水球”也会闹“水荒” 。2.联系我国气候分布和河流分布，学习我国水资源分布不均的自然原因；联系我国土地资源分布图，分析我国水资源分布不均的人文原因。3.通过对相关地图的地理元素进行分析，掌握地理要素的特征，分布规律和因果关系。通过以上途径，学生学习这节课就会理解的更深更透，同时也提高了知识的知识的综合运用能力。教学目标 本课的教学目标分为三个：a.水资源是有限的。让学生明白水资源并不是指世界水体的全部，而仅指能供人类利用的淡水资源，并且这部分淡水资源中可以直接被人类利用的部分比重极小。另一方面，在一定的时空条件下，由于自然或人为的原因，水资源作为一种可再生资源不仅是有限的，而且还可能枯竭。b.我国水资源的分布特征、原因和影响以及解决措施。c.生产和生活中的节水。教学重点和难点教学重点：我国水资源时空分布的特点，解决水资源不足的途径和措施。教学难点：树立节约水资源和保护水资源的意识，我国水资源分布时空不均，夏秋多，冬春少，南多北少，东多西少，使有的地方水土矛盾十分突出。例如：北方地区，特别是华北地区。解决时间分布不均的措施：修建水库。空间分布不均的措施：跨流域调水。两个措施中尤其注意跨流域调水中的南水北调，要看懂南水北调示意图，熟悉三条调水线路，知道东线和中线已经开工，并且开始使用，西线是一个计划。教材分析本节教材共分三个标题讲述：“水是宝贵的资源” 、 “水资源是分布不均” 、 “节约用水保护水资源”。在第一个标题内容中，教材用图片和漫画形象的说明水资源越来越宝贵的原因，结合活动的内容，使学生认识到水资源的危机，对节约和保护水资源的重要意义有了初步的认识。在第二个标题中，教材从时间和空间两方面介绍了水资源分布的不均，并提出了解决的途径，有了前两部分的铺垫，教材紧接着介绍节约和保护水资源的重要性，使学生树立惜水、节水的资源保护观念。但综合起来看，实际上共包括两大部分内容：一、我国的水资源现状；二、解决措施。在教学中要注意从整体上把握知识结构，帮学生建立起清晰的知识脉络。学情分析学生在学习水资源这一节时，往往从表象且纯粹单一的角度来认识。针对这种情况，我们在教学时，就要采取相应的方法，让学生把前后知识联系起来理解。例如：1.在辨证科学的认识可再生资源属性的基础上，明白我们生活的这个“水球”也会闹“水荒” 。2.联系我国气候分布和河流分布，学习我国水资源分布不均的自然原因；联系我国土地资源分布图，分析我国水资源分布不均的人文原因。3.通过对相关地图的地理元素进行分析，掌握地理要素的特征，分布规律和因果关系。通过以上途径，学生学习这节课就会理解的更深更透，同时也提高了知识的知识的综合运用能力。教学目标 本课的教学目标分为三个：a.水资源是有限的。让学生明白水资源并不是指世界水体的全部，而仅指能供人类利用的淡水资源，并且这部分淡水资源中可以直接被人类利用的部分比重极小。另一方面，在一定的时空条件下，由于自然或人为的原因，水资源作为一种可再生资源不仅是有限的，而且还可能枯竭。b.我国水资源的分布特征、原因和影响以及解决措施。c.生产和生活中的节水。教学重点和难点教学重点：我国水资源时空分布的特点，解决水资源不足的途径和措施。教学难点：树立节约水资源和保护水资源的意识，我国水资源分布时空不均，夏秋多，冬春少，南多北少，东多西少，使有的地方水土矛盾十分突出。例如：北方地区，特别是华北地区。解决时间分布不均的措施：修建水库。空间分布不均的措施：跨流域调水。两个措施中尤其注意跨流域调水中的南水北调，要看懂南水北调示意图，熟悉三条调水线路，知道东线和中线已经开工，并且开始使用，西线是一个计划。教材分析本节教材共分三个标题讲述：“水是宝贵的资源” 、 “水资源是分布不均” 、 “节约用水保护水资源”。在第一个标题内容中，教材用图片和漫画形象的说明水资源越来越宝贵的原因，结合活动的内容，使学生认识到水资源的危机，对节约和保护水资源的重要意义有了初步的认识。在第二个标题中，教材从时间和空间两方面介绍了水资源分布的不均，并提出了解决的途径，有了前两部分的铺垫，教材紧接着介绍节约和保护水资源的重要性，使学生树立惜水、节水的资源保护观念。但综合起来看，实际上共包括两大部分内容：一、我国的水资源现状；二、解决措施。在教学中要注意从整体上把握知识结构，帮学生建立起清晰的知识脉络。学情分析学生在学习水资源这一节时，往往从表象且纯粹单一的角度来认识。针对这种情况，我们在教学时，就要采取相应的方法，让学生把前后知识联系起来理解。例如：1.在辨证科学的认识可再生资源属性的基础上，明白我们生活的这个“水球”也会闹“水荒” 。2.联系我国气候分布和河流分布，学习我国水资源分布不均的自然原因；联系我国土地资源分布图，分析我国水资源分布不均的人文原因。3.通过对相关地图的地理元素进行分析，掌握地理要素的特征，分布规律和因果关系。通过以上途径，学生学习这节课就会理解的更深更透，同时也提高了知识的知识的综合运用能力。教学目标 本课的教学目标分为三个：a.水资源是有限的。让学生明白水资源并不是指世界水体的全部，而仅指能供人类利用的淡水资源，并且这部分淡水资源中可以直接被人类利用的部分比重极小。另一方面，在一定的时空条件下，由于自然或人为的原因，水资源作为一种可再生资源不仅是有限的，而且还可能枯竭。b.我国水资源的分布特征、原因和影响以及解决措施。c.生产和生活中的节水。教学重点和难点教学重点：我国水资源时空分布的特点，解决水资源不足的途径和措施。教学难点：树立节约水资源和保护水资源的意识，我国水资源分布时空不均，夏秋多，冬