初中地理听课记录第一节 多变的天气（第一课时）

初中地理听课记录第一节 多变的天气（第一课时）教学过程一、情境导入，激发兴趣播放视频，观察其中的天气现象，增强学习的兴趣，同时有助于学生注意力的集中。二、新课讲解讨论活动一：怎样描述天气问题 1：谈论今天的天气，想一想平时我们是怎样来描述天气的？问题 2：三幅图片分别是什么天气？请用语言描述一下自己看到的天气情况。小结：描述天气就是描述该地的大气状况，人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。此外，还有雪、冰雹、雾、扬尘等天气状况。讨论活动二：天气有什么特点？问题：思考下面的话分别说明了天气有什么特点？六月的天，孩子的脸，说变就变（短时间内变化快） ；东边日出西边雨（同一时刻，不同地方，天气不同） ；夏天暴雨前后：暴雨前乌云密布狂风大作，暴雨后天边出现彩虹（同一地点，不同时刻，天气不同）生：（总结）天气的两个特点（承转）正是因为天气的多变，孕育了春风夏雨，秋霜冬雪，才使大自然尽显无穷魅力，才使我们的生活更加丰富多彩，天气与我们人类的生活息息相关。讨论活动三：天气对人类的影响？问题 1：同学们，你们喜欢什么样的天气？为什么？你们讨厌什么样的天气？为什么？问题 2（角色扮演）：如果你是农民伯伯，司机叔叔，游客，军人，你喜欢什么天气？讨厌什么天气？为什么？（结合课本及课件，分别从农业、交通、商业、军事等方面举例）（小结过渡）天气影响着人们的生活、生产，为了趋利避害，人类从远古时期就渴望预知天气变化的规律。由于科技水平低下，古人发出“天有不测风云”的叹息，如今时代不同了，明天的天气会怎样？气象小姐，先生三言两语就能给你说个明明白白，那么天气预报到底是怎样“生产”出来的呢？讨论活动四：明天的天气怎么样？问题 1我们可以从哪些途径了解天气情况呢？通常的方法是什么？问题 2.你了解天气预报的制作过程吗？课件展示，归纳总结。问题 3：虽然天气预报的制作是一个很复杂的过程，但是，报纸、电视台的天气预报都浅显易懂。你会看报纸、电视台的天气预报吗？出示课件讲解。问题 4：假如没有播报员的说明，电视上出现的卫星云图和天气符号，你能明白其中的含义吗？课件展示，讲解。学生活动 1：识记天气符号。学生活动 2：“我当天气播报员”三、新课小结天气与我们的生活息息相关，留心生活，细心观察，你会受益非浅。 “明天的天气会怎样？”是人们最关心的一个话题。卫星云图能帮助我们预知天气的变化；熟悉天气符号你也能胜任电视台的天气预报节目主持人。同学们,通过这一节课的学习，你有什么收获呢？四、检测练习（略）板书设计第一节多变的天气一、天气及其影响1、天气的特点：短时间、多变。2、天气对人类活动的影响二、天气预报1、卫星云图2、天气符号教学过程一、情境导入，激发兴趣播放视频，观察其中的天气现象，增强学习的兴趣，同时有助于学生注意力的集中。二、新课讲解讨论活动一：怎样描述天气问题 1：谈论今天的天气，想一想平时我们是怎样来描述天气的？问题 2：三幅图片分别是什么天气？请用语言描述一下自己看到的天气情况。小结：描述天气就是描述该地的大气状况，人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。此外，还有雪、冰雹、雾、扬尘等天气状况。讨论活动二：天气有什么特点？问题：思考下面的话分别说明了天气有什么特点？六月的天，孩子的脸，说变就变（短时间内变化快） ；东边日出西边雨（同一时刻，不同地方，天气不同） ；夏天暴雨前后：暴雨前乌云密布狂风大作，暴雨后天边出现彩虹（同一地点，不同时刻，天气不同）生：（总结）天气的两个特点（承转）正是因为天气的多变，孕育了春风夏雨，秋霜冬雪，才使大自然尽显无穷魅力，才使我们的生活更加丰富多彩，天气与我们人类的生活息息相关。讨论活动三：天气对人类的影响？问题 1：同学们，你们喜欢什么样的天气？为什么？你们讨厌什么样的天气？为什么？问题 2（角色扮演）：如果你是农民伯伯，司机叔叔，游客，军人，你喜欢什么天气？讨厌什么天气？为什么？（结合课本及课件，分别从农业、交通、商业、军事等方面举例）（小结过渡）天气影响着人们的生活、生产，为了趋利避害，人类从远古时期就渴望预知天气变化的规律。由于科技水平低下，古人发出“天有不测风云”的叹息，如今时代不同了，明天的天气会怎样？气象小姐，先生三言两语就能给你说个明明白白，那么天气预报到底是怎样“生产”出来的呢？讨论活动四：明天的天气怎么样？问题 1我们可以从哪些途径了解天气情况呢？通常的方法是什么？问题 2.你了解天气预报的制作过程吗？课件展示，归纳总结。问题 3：虽然天气预报的制作是一个很复杂的过程，但是，报纸、电视台的天气预报都浅显易懂。你会看报纸、电视台的天气预报吗？出示课件讲解。问题 4：假如没有播报员的说明，电视上出现的卫星云图和天气符号，你能明白其中的含义吗？课件展示，讲解。学生活动 1：识记天气符号。学生活动 2：“我当天气播报员”三、新课小结天气与我们的生活息息相关，留心生活，细心观察，你会受益非浅。 “明天的天气会怎样？”是人们最关心的一个话题。卫星云图能帮助我们预知天气的变化；熟悉天气符号你也能胜任电视台的天气预报节目主持人。同学们,通过这一节课的学习，你有什么收获呢？四、检测练习（略）板书设计第一节多变的天气一、天气及其影响1、天气的特点：短时间、多变。2、天气对人类活动的影响二、天气预报1、卫星云图2、天气符号教学过程一、情境导入，激发兴趣播放视频，观察其中的天气现象，增强学习的兴趣，同时有助于学生注意力的集中。二、新课讲解讨论活动一：怎样描述天气问题 1：谈论今天的天气，想一想平时我们是怎样来描述天气的？问题 2：三幅图片分别是什么天气？请用语言描述一下自己看到的天气情况。小结：描述天气就是描述该地的大气状况，人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。此外，还有雪、冰雹、雾、扬尘等天气状况。讨论活动二：天气有什么特点？问题：思考下面的话分别说明了天气有什么特点？六月的天，孩子的脸，说变就变（短时间内变化快） ；东边日出西边雨（同一时刻，不同地方，天气不同） ；夏天暴雨前后：暴雨前乌云密布狂风大作，暴雨后天边出现彩虹（同一地点，不同时刻，天气不同）生：（总结）天气的两个特点（承转）正是因为天气的多变，孕育了春风夏雨，秋霜冬雪，才使大自然尽显无穷魅力，才使我们的生活更加丰富多彩，天气与我们人类的生活息息相关。讨论活动三：天气对人类的影响？问题 1：同学们，你们喜欢什么样的天气？为什么？你们讨厌什么样的天气？为什么？问题 2（角色扮演）：如果你是农民伯伯，司机叔叔，游客，军人，你喜欢什么天气？讨厌什么天气？为什么？（结合课本及课件，分别从农业、交通、商业、军事等方面举例）（小结过渡）天气影响着人们的生活、生产，为了趋利避害，人类从远古时期就渴望预知天气变化的规律。由于科技水平低下，古人发出“天有不测风云”的叹息，如今时代不同了，明天的天气会怎样？气象小姐，先生三言两语就能给你说个明明白白，那么天气预报到底是怎样“生产”出来的呢？讨论活动四：明天的天气怎么样？问题 1我们可以从哪些途径了解天气情况呢？通常的方法是什么？问题 2.你了解天气预报的制作过程吗？课件展示，归纳总结。问题 3：虽然天气预报的制作是一个很复杂的过程，但是，报纸、电视台的天气预报都浅显易懂。你会看报纸、电视台的天气预报吗？出示课件讲解。问题 4：假如没有播报员的说明，电视上出现的卫星云图和天气符号，你能明白其中的含义吗？课件展示，讲解。学生活动 1：识记天气符号。学生活动 2：“我当天气播报员”三、新课小结天气与我们的生活息息相关，留心生活，细心观察，你会受益非