初中地理教师个人专业化发展方案

初中地理教师个人专业化发展方案作为一名教师，我觉得自己是幸运的，幸福的。幸运得能够从教自己喜欢的地理学科，可以不断地培养自己的专业素养，幸福的在二七区这个提倡“多彩教育”的名区任教。以学生的发展为己任，树立爱生的思想观念，自身专业得到长足发展，才能有效提升教育质量，使每个学生都能自信而成功地学习和成长。现对个人专业化发展设想如下：一、个人专业发展现状分析1.优势分析：经过系统专业的理论学习和一段时间的教学实践，能初步运用所学的理论进行中学生自主学习的实践与探索。教学基本功相对比较扎实，以课改的精神作为日常教学的理念，根据所任教学生的特点与教学内容的特点组织与实施日常教学活动。善于观察学生，善于学习，对在日常教学中所获取的信息能够及时分析与反思。2.劣势：有时不够自信，不能及时调整思路，对于有些创新的教学模式和教学环节研究的而不够深入。二、个人专业发展三年总目标以“立足岗位求作为”为己任，将“不断提升师德修养、更新教育理念、转变教学方式、增强教育教学能力”作为今后三年的工作目标，在学校不断发展的同时，力求超越自我。 “多做” 、 “多想” 、“多听” ，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，使自己的课堂成为有特色的课堂，学生向往的精神家园，并能和学生在丰富多彩的地理王国同学习共成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。1、努力学习政治理论，教育理论，着重学习哲学（尤其是教育哲学） 、心理学等，以理论武装头脑，指引教学实践。2、摸索全面提升各班学生地理学科的有效途径，深入了解学生，尤其是对学习尖子生的培养及对学习困难生的帮助上，找出良策，做到因材施教。3、成为教育的研究者和终生学习者，在理论指引下，不断地进行课堂教学实践，努力“教学新手”变为“教育新秀” ，从而向经验型教师和研究型教师过渡。不断反思自己的教育行为，通过实践与理论的对话，超越自己的思维，反思自己的行动，在实践中增强才干。同时，虚心向其他教师、学者、专家请教，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的教学风格，创出自己的教学特色。三、个人专业发展年段目标第一年段目标：1、积极参与学校项目组活动，探索课堂教学模式，积累资料，进一步提高课堂教学效率，写出有质量的教育教学反思。2、积极参与学校课题的研究，结合课题，做好日常化研究，及时撰写反思和读书笔记，积累课题相关材料。3、每个月读 2 本教育类书籍，并做好相应的随笔记录，提高理论知识素养。4、争取学科的教学展示，提升自身的教育教学能力。5、反思教学，找出不足之处。第二年段目标：1、借助网上视频资源，每周观看一节优秀教师的教学实录，拓宽视野，拓展教学思路；提高自身的教学分析与评价能力，努力将自己观课评课从形式学习水平提升到有意义学习水平。2、密切关注人教网，学习优秀课例。并充分利用网络优势，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。3、在信息社会不断进步的同时加强多媒体教学的学习。利用自身的教学资源团，向全国各地的优秀教师进行学习和交流，学习好的教学方法和教学模式。第三年度目标：1、主动积极参加学校内外的科研活动；认真研读教育科研书籍，并能将习得的理论有效的指导自己的科研实践；2、认真研究所教年级的教材，写出所有适合读写结合教学的教学设计，积极参加教学比武争取获得比较好的成绩。3、对读写结合研究进行总结，撰写相关教学论文和教学反思。4、多听名师课例，研究名师，了解名师的教学观点和教学风格，并有自己的教学观，形成自己的教学风格。5、认真钻研，上好实践课，打造精品课，使自己的课堂教学在现有的基础上更上一个台阶。在课堂上，我期待我的每个学生乐于表现，善于展示最好的自我，善于学，乐于学，让学生成为思维领域的劳动者。学生在自主、自由发展的空间中建设“高效愉悦”的理想课堂，也让师生互动、学生喜欢、学习氛围好的课堂促进教师幸福、愉悦情感以及专业化的发展。我信奉教育不是灌输，而是点燃火焰。让学生闪耀自己的光芒！我期待自己能成为一名学生课前期待，课中享受，课后回味的专业教育人。 作为一名教师，我觉得自己是幸运的，幸福的。幸运得能够从教自己喜欢的地理学科，可以不断地培养自己的专业素养，幸福的在二七区这个提倡“多彩教育”的名区任教。以学生的发展为己任，树立爱生的思想观念，自身专业得到长足发展，才能有效提升教育质量，使每个学生都能自信而成功地学习和成长。现对个人专业化发展设想如下：一、个人专业发展现状分析1.优势分析：经过系统专业的理论学习和一段时间的教学实践，能初步运用所学的理论进行中学生自主学习的实践与探索。教学基本功相对比较扎实，以课改的精神作为日常教学的理念，根据所任教学生的特点与教学内容的特点组织与实施日常教学活动。善于观察学生，善于学习，对在日常教学中所获取的信息能够及时分析与反思。2.劣势：有时不够自信，不能及时调整思路，对于有些创新的教学模式和教学环节研究的而不够深入。二、个人专业发展三年总目标以“立足岗位求作为”为己任，将“不断提升师德修养、更新教育理念、转变教学方式、增强教育教学能力”作为今后三年的工作目标，在学校不断发展的同时，力求超越自我。 “多做” 、 “多想” 、“多听” ，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，使自己的课堂成为有特色的课堂，学生向往的精神家园，并能和学生在丰富多彩的地理王国同学习共成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。1、努力学习政治理论，教育理论，着重学习哲学（尤其是教育哲学） 、心理学等，以理论武装头脑，指引教学实践。2、摸索全面提升各班学生地理学科的有效途径，深入了解学生，尤其是对学习尖子生的培养及对学习困难生的帮助上，找出良策，做到因材施教。3、成为教育的研究者和终生学习者，在理论指引下，不断地进行课堂教学实践，努力“教学新手”变为“教育新秀” ，从而向经验型教师和研究型教师过渡。不断反思自己的教育行为，通过实践与理论的对话，超越自己的思维，反思自己的行动，在实践中增强才干。同时，虚心向其他教师、学者、专家请教，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的教学风格，创出自己的教学特色。三、个人专业发展年段目标第一年段目标：1、积极参与学校项目组活动，探索课堂教学模式，积累资料，进一步提高课堂教学效率，写出有质量的教育教学反思。2、积极参与学校课题的研究，结合课题，做好日常化研究，及时撰写反思和读书笔记，积累课题相关材料。3、每个月读 2 本教育类书籍，并做好相应的随笔记录，提高理论知识素养。4、争取学科的教学展示，提升自身的教育教学能力。5、反思教学，找出不足之处。第二年段目标：1、借助网上视频资源，每周观看一节优秀教师的教学实录，拓宽视野，拓展教学思路；提高自身的教学分析与评价能力，努力将自己观课评课从形式学习水平提升到有意义学习水平。2、密切关注人教网，学习优秀课例。并充分利用网络优势，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。3、在信息社会不断进步的同时加强多媒体教学的学习。利用自身的教学资源团，向全国各地的优秀教师进行学习和交流，学习好的教学方法和教学模式。第三年度目标：1、主动积极参加学校内外的科研活动；认真研读教育科研书籍，并能将习得的理论有效的指导自己的科研实践；2、认真研究所教年级的教材，写出所有适合读写结合教学的教学设计，积极参加教学比武争取获得比较好的成绩。3、对读写结合研究进行总结，撰写相关教学论文和教学反思。4、多听名师课例，研究名师，了解名师的教学观点和教学风格，并有自己的教学观，形成自己的教学风格。5、认真钻研，上好实践课，打造精品课，使自己的课堂教学在现有的基础上更上一个台阶。在课堂上，我期待我的每个学生乐于表现，善于展示最好的自我，善于学，乐于学，让学生成为思维领域的劳动者。学生在自主、自由发展的空间中建设“高效愉悦”的理想课堂，也让师生互动、学生喜欢、学习氛围好的课堂促进教师幸福、愉悦情感以及专业化的发展。我信奉教育不是灌输，而是点燃火焰。让学生闪耀自己的光芒！我期待自己能成为一名学生课前期待，课中享受，课后回味的专业教育人。 作为一名教师，我觉得自己是幸运的，幸福的。幸运得能够从教自己喜欢的地理学科，可以不断地培养自己的专业素养，幸福的在二七区这个提倡“多彩教育”的名区任教。以学生的发展为己任，树立爱生的思想观念，自身专业得到长足发展，才能有效提升教育质量，使每个学生都能自信而成功地学习和成长。现对个人专业化发展设想如下：一、个人专业发展现状分析1.优势分析：经过系统专业的理论学习和一段时间的教学实践，能初步运用所学的理论进行中学生自主学习的实践与探索。教学基本功相对比较扎实，以课改的精神作为日常教学的理念，根据所任教学生的特点与教学内容的特点组织与实施日常教学活动。善于观察学生，善于学习，对在日常教学中所获取的信息能够及时分析与反思。2.劣势：有时不够自信，不能及时调整思路，对于有些创新的教学模式和教学环节研究的而不够深入。二、个人专业发展三年总目标以“立足岗位求作为”为己任，将“不断提升师德修养、更新教育理念、转变教学方式、增强教育教学能力”作为今后三年的工作目标，在学校不断发展的同时，力求超越自我。 “多做” 、 “多想” 、“多听” ，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，使自己的课堂成为有特色的课堂，学生向往的精神家园，并能和学生在丰富多彩的地理王国同学习共成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。1、努力学习政治理论，教育理论，着重学习哲学（尤其是教育哲学） 、心理学等，以理论武装头脑，指引教学实践。2、摸索全面提升各班学生地理学科的有效途径，深入了解学生，尤其是对学习尖子生的培养及对学习困难生的帮助上，找出良策，做到因材施教。3、成为教育的研究者和终生学习者，在理论指引下，不断地进行课堂教学实践，努力“教学新手”变为“教育新秀” ，从而向经验型教师和研究型教师过渡。不断反思自己的教育行为，通过实践与理论的对话，超越自己的思维，反思自己的行动，在实践中增强才干。同时，虚心向其他教师、学者、专家请教，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的教学风格，创出自己的教学特色。三、个人专业发展年段目标第一年段目标：1、积极参与学校项目组活动，探索课堂教学模式，积累资料，进一步提高课堂教学效率，写出有质量的教育教学反思。2、积极参与学校课题的研究，结合课题，做好日常化研究，及时撰写反思和读书笔记，积累课题相关材料。3、每个月读 2 本教育类书籍，并做好相应的随笔记录，提高理论知识素养。4、争取学科的教学展示，提升自身的教育教学能力。5、反思教学，找出不足之处。第二年段目标：1、借助网上视频资源，每周观看一节优秀教师的教学实录，拓宽视野，拓展教学思路；提高自身的教学分析与评价能力，努力将自己观课评课从形式学习水平提升到有意义学习水平。2、密切关注人教网，学习优秀课例。并充分利用网络优势，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。3、在信息社会不断进步的同时加强多媒体教学的学习。利用自身的教学资源团，向全国各地的优秀教师进行学习和交流，学习好的教学方法和教学模式。第三年度目标：1、主动积极参加学校内外的科研活动；认真研读教育科研书籍，并能将习得的理论有效的指导自己的科研实践；2、认真研究所教年级的教材，写出所有适合读写结合教学的教学设计，积极参加教学比武争取获得比较好的成绩。3、对读写结合研究进行总结，撰写相关教学论文和教学反思。4、多听名师课例，研究名师