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文档简介
初中数学九年级 数学观摩课 23.1 图形的旋转优秀教学设计与反思教材分析1、本节课的内容是旋转的定义,旋转的性质及其应用。它是学生学习了平移、轴对称之后的又一种图形的基本变换,对发展学生的空间观念是一个渗透,是后续学习中心对称图形及其图形变化的基础,是空间与图形领域的基础知识,在教材中,起着承上启下的作用。2、旋转在日常生活中的应用也非常广泛,利用旋转可以帮助我们解决很多实际问题. 因此它既是数学上的一个重要基础知识又是重要的数学思想方法,是培养学生思维能力,树立变化观点的良好素材。学情分析1、由于学生已经学习了图形的平移、轴对称等相关知识,然后在此基础上让学生探究图形的旋转的有关知识,新知识的产生和形成还是比较容易的。2、通过观察、操作、交流、归纳等过程,培养学生探究问题的能力、动手能力、观察能力、以及与他人合作交流的能力。教学目标 一、知识技能: 1.理解旋转的有关概念。理解图形的旋转变换是由旋转中心、旋转角和旋转方向所决定的。2.探究和发现旋转的基本性质,能根据旋转的性质画简单图形经过旋转后的图形,图形旋转的基本性质。二、情感态度与价值观目标:通过本节课的学习,让学生充分感知数学美,培养学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感。三、 情感态度:经历对生活中旋转图形的观察、讨论、实践操作,使学生充分感知数学美,培养学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感;通过小组合作交流活动,培养学生合作学习的意识和研究探索的精神。教学重点和难点重点:旋转的有关概念和旋转的基本性质难点:探索旋转的基本性质教材分析1、本节课的内容是旋转的定义,旋转的性质及其应用。它是学生学习了平移、轴对称之后的又一种图形的基本变换,对发展学生的空间观念是一个渗透,是后续学习中心对称图形及其图形变化的基础,是空间与图形领域的基础知识,在教材中,起着承上启下的作用。2、旋转在日常生活中的应用也非常广泛,利用旋转可以帮助我们解决很多实际问题. 因此它既是数学上的一个重要基础知识又是重要的数学思想方法,是培养学生思维能力,树立变化观点的良好素材。学情分析1、由于学生已经学习了图形的平移、轴对称等相关知识,然后在此基础上让学生探究图形的旋转的有关知识,新知识的产生和形成还是比较容易的。2、通过观察、操作、交流、归纳等过程,培养学生探究问题的能力、动手能力、观察能力、以及与他人合作交流的能力。教学目标 一、知识技能: 1.理解旋转的有关概念。理解图形的旋转变换是由旋转中心、旋转角和旋转方向所决定的。2.探究和发现旋转的基本性质,能根据旋转的性质画简单图形经过旋转后的图形,图形旋转的基本性质。二、情感态度与价值观目标:通过本节课的学习,让学生充分感知数学美,培养学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感。三、 情感态度:经历对生活中旋转图形的观察、讨论、实践操作,使学生充分感知数学美,培养学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感;通过小组合作交流活动,培养学生合作学习的意识和研究探索的精神。教学重点和难点重点:旋转的有关概念和旋转的基本性质难点:探索旋转的基本性质教材分析1、本节课的内容是旋转的定义,旋转的性质及其应用。它是学生学习了平移、轴对称之后的又一种图形的基本变换,对发展学生的空间观念是一个渗透,是后续学习中心对称图形及其图形变化的基础,是空间与图形领域的基础知识,在教材中,起着承上启下的作用。2、旋转在日常生活中的应用也非常广泛,利用旋转可以帮助我们解决很多实际问题. 因此它既是数学上的一个重要基础知识又是重要的数学思想方法,是培养学生思维能力,树立变化观点的良好素材。学情分析1、由于学生已经学习了图形的平移、轴对称等相关知识,然后在此基础上让学生探究图形的旋转的有关知识,新知识的产生和形成还是比较容易的。2、通过观察、操作、交流、归纳等过程,培养学生探究问题的能力、动手能力、观察能力、以及与他人合作交流的能力。教学目标 一、知识技能: 1.理解旋转的有关概念。理解图形的旋转变换是由旋转中心、旋转角和旋转方向所决定的。2.探究和发现旋转的基本性质,能根据旋转的性质画简单图形经过旋转后的图形,图形旋转的基本性质。二、情感态度与价值观目标:通过本节课的学习,让学生充分感知数学美,培养学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感。三、 情感态度:经历对生活中旋转图形的观察、讨论、实践操作,使学生充分
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