初中思品优秀教学论文激发学习兴趣提高课堂实效提升教学质量

初中思品优秀教学论文激发学习兴趣提高课堂实效提升教学质量初中思品优秀教学论文激发学习兴趣提高课堂实效提升教学质量利川市长坪民族初级中学 田平宽【内容提要】本文通过探讨激发学习兴趣的方法，主要包括精心设计导入、巧妙灵活设疑，合理选择事例、增强语言艺术四个方面，旨在让思想品德课由抽象变具体，由枯燥变生动，让学生由被动变主动，由痛苦变快乐，让学生喜欢思想品德课，从而提高课堂效率，提升教学质量。【关 键 词】兴趣实效爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师” ，木村久说：“天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷” 。 学习兴趣是中学生学习的内在动力，也是推动他们探求知识，获得能力的一种强烈欲望；有无浓厚的学习兴趣更是决定学生是否参与到课堂教学中来的一个关键问题。由于思想品德课的理论性强，概念比较抽象，内容比较枯燥，观点比较深奥，所以学生学习起来缺乏兴趣。这就要求教师在教学过程中必须想方设法运用各种方法激发学生兴趣，使学生主动学习，提高课堂的实效。一、精心设计导入，激发学习热情俗话说：良好的开始是成功的一半。一部好的电视剧，总有引人入胜的开头，激起人追根求源的兴趣。一堂好课，也要有好的导入，这样会激发学生浓厚的学习兴趣，使他们主动而愉快地进行学习。有效地导入新课，是课堂教学的一个重要环节。教师在讲授新课前，要针对学生的心理和生理特点，运用精炼而贴切的语言，结合教材的内容，精心设计好导入的方法，使学生一开始就抓住本堂课的重点，课堂教学必会受到事半功倍的效果。例如我在公平与合作时，引用了一个故事：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃” ，学生一听，兴趣陡然提升，马上会去思考三个和尚没水吃的原因，学生说因为三个和尚都偷懒，想别人挑水自己吃水，想搞特权，很显然不公平，所以会出现这种尴尬局面。我顺势提问：“怎样解决吃水的问题？”学生想出了许多办法：抓阄，猜拳，排轮次，后来的和尚挑，学生思维的闸门就此打开。我又设问：看了这个故事，结合课文谈谈你得到什么启示？学生讨论得出结论：只有公平的付出，公平的获得，才能实现良好的合作。导入新课的方法是多种多样的，漫画导入，故事导入，悬念导入等等。如果选择实际生活中的事例或重大的时事材料导入新课，能使学生在充满时代气息的氛围中接受新知识，从面调动学生的积极性。当然，导入的材料本身要有趣味性，结教材内容有较强的针对性，对学生学习应有启发性。同时，教师的语言要生动有趣，有感染力。二、巧妙灵活设疑，提升学生能力学生在学习过程中，有了疑问才会积极思考并寻求解决问题的方法，也才能可能享有解决问题后成功的快乐。因此，教师在教学过程中应结合教材和学生的认识水平实际，设计一些具有针对性并能扣人心弦的疑问，去调动学生的学习兴趣并引导学生怎样去思考，解决问题。比如，在学习消费者的合法权益受法律保护 ，我引用了网络中的一句话：“吃植物怕毒素，吃动物怕激素，喝饮料怕色素，吃什么心理都没数” ，向学生提问：生产和销售假冒伪劣产品有何危害？学生对这句话很感兴趣，思考也更加积极，诸如危害消费者的身心健康，扰乱社会秩序，败坏社会风气等答案自然而然就呈现出来。这样既激发了学生兴趣，又收到了很好的效果。值得注意的是教师在设计问题时， 要把握好问题的难度，既要难易适中，还必须具有挑战性，问题要面向全体学生，兼顾差生，与学生进行平等的对话，对学生进行科学的评价和恰当的激励，语言要简洁气氛要和谐，形式要多样，并要让学生体会到成功的快感同，才能激发并维持学生的学习热情，才能激发学生的兴趣，从而牢牢地控制学生的注意力，提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。初中思品优秀教学论文激发学习兴趣提高课堂实效提升教学质量利川市长坪民族初级中学 田平宽【内容提要】本文通过探讨激发学习兴趣的方法，主要包括精心设计导入、巧妙灵活设疑，合理选择事例、增强语言艺术四个方面，旨在让思想品德课由抽象变具体，由枯燥变生动，让学生由被动变主动，由痛苦变快乐，让学生喜欢思想品德课，从而提高课堂效率，提升教学质量。【关 键 词】兴趣实效爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师” ，木村久说：“天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷” 。 学习兴趣是中学生学习的内在动力，也是推动他们探求知识，获得能力的一种强烈欲望；有无浓厚的学习兴趣更是决定学生是否参与到课堂教学中来的一个关键问题。由于思想品德课的理论性强，概念比较抽象，内容比较枯燥，观点比较深奥，所以学生学习起来缺乏兴趣。这就要求教师在教学过程中必须想方设法运用各种方法激发学生兴趣，使学生主动学习，提高课堂的实效。一、精心设计导入，激发学习热情俗话说：良好的开始是成功的一半。一部好的电视剧，总有引人入胜的开头，激起人追根求源的兴趣。一堂好课，也要有好的导入，这样会激发学生浓厚的学习兴趣，使他们主动而愉快地进行学习。有效地导入新课，是课堂教学的一个重要环节。教师在讲授新课前，要针对学生的心理和生理特点，运用精炼而贴切的语言，结合教材的内容，精心设计好导入的方法，使学生一开始就抓住本堂课的重点，课堂教学必会受到事半功倍的效果。例如我在公平与合作时，引用了一个故事：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃” ，学生一听，兴趣陡然提升，马上会去思考三个和尚没水吃的原因，学生说因为三个和尚都偷懒，想别人挑水自己吃水，想搞特权，很显然不公平，所以会出现这种尴尬局面。我顺势提问：“怎样解决吃水的问题？”学生想出了许多办法：抓阄，猜拳，排轮次，后来的和尚挑，学生思维的闸门就此打开。我又设问：看了这个故事，结合课文谈谈你得到什么启示？学生讨论得出结论：只有公平的付出，公平的获得，才能实现良好的合作。导入新课的方法是多种多样的，漫画导入，故事导入，悬念导入等等。如果选择实际生活中的事例或重大的时事材料导入新课，能使学生在充满时代气息的氛围中接受新知识，从面调动学生的积极性。当然，导入的材料本身要有趣味性，结教材内容有较强的针对性，对学生学习应有启发性。同时，教师的语言要生动有趣，有感染力。二、巧妙灵活设疑，提升学生能力学生在学习过程中，有了疑问才会积极思考并寻求解决问题的方法，也才能可能享有解决问题后成功的快乐。因此，教师在教学过程中应结合教材和学生的认识水平实际，设计一些具有针对性并能扣人心弦的疑问，去调动学生的学习兴趣并引导学生怎样去思考，解决问题。比如，在学习消费者的合法权益受法律保护 ，我引用了网络中的一句话：“吃植物怕毒素，吃动物怕激素，喝饮料怕色素，吃什么心理都没数” ，向学生提问：生产和销售假冒伪劣产品有何危害？学生对这句话很感兴趣，思考也更加积极，诸如危害消费者的身心健康，扰乱社会秩序，败坏社会风气等答案自然而然就呈现出来。这样既激发了学生兴趣，又收到了很好的效果。值得注意的是教师在设计问题时， 要把握好问题的难度，既要难易适中，还必须具有挑战性，问题要面向全体学生，兼顾差生，与学生进行平等的对话，对学生进行科学的评价和恰当的激励，语言要简洁气氛要和谐，形式要多样，并要让学生体会到成功的快感同，才能激发并维持学生的学习热情，才能激发学生的兴趣，从而牢牢地控制学生的注意力，提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。初中思品优秀教学论文激发学习兴趣提高课堂实效提升教学质量利川市长坪民族初级中学 田平宽【内容提要】本文通过探讨激发学习兴趣的方法，主要包括精心设计导入、巧妙灵活设疑，合理选择事例、增强语言艺术四个方面，旨在让思想品德课由抽象变具体，由枯燥变生动，让学生由被动变主动，由痛苦变快乐，让学生喜欢思想品德课，从而提高课堂效率，提升教学质量。【关 键 词】兴趣实效爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师” ，木村久说：“天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷” 。 学习兴趣是中学生学习的内在动力，也是推动他们探求知识，获得能力的一种强烈欲望；有无浓厚的学习兴趣更是决定学生是否参与到课堂教学中来的一个关键问题。由于思想品德课的理论性强，概念比较抽象，内容比较枯燥，观点比较深奥，所以学生学习起来缺乏兴趣。这就要求教师在教学过程中必须想方设法运用各种方法激发学生兴趣，使学生主动学习，提高课堂的实效。一、精心设计导入，激发学习热情俗话说：良好的开始是成功的一半。一部好的电视剧，总有引人入胜的开头，激起人追根求源的兴趣。一堂好课，也要有好的导入，这样会激发学生浓厚的学习兴趣，使他们主动而愉快地进行学习。有效地导入新课，是课堂教学的一个重要环节。教师在讲授新课前，要针对学生的心理和生理特点，运用精炼而贴切的语言，结合教材的内容，精心设计好导入的方法，使学生一开始就抓住本堂课的重点，课堂教学必会受到事半功倍的效果。例如我在公平与合作时，引用了一个故事：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃” ，学生一听，兴趣陡然提升，马上会去思考三个和尚没水吃的原因，学生说因为三个和尚都偷懒，想别人挑水自己吃水，想搞特权，很显然不公平，所以会出现这种尴尬局面。我顺势提问：“怎样解决吃水的问题？”学生想出了许多办法：抓阄，猜拳，排轮次，后来的和尚挑，学生思维的闸门就此打开。我又设问：看了这个故事，结合课文谈谈你得到什么启示？学生讨论得出结论：只有公平的付出，公平的获得，才能实现良好的合作。导入新课的方法是多种多样的，漫画导入，故事导入，悬念导入等等。如果选择实际生活中的事例或重大的时事材料导入新课，能使学生在充满时代气息的氛围中接受新知识，从面调动学生的积极性。当然，导入的材料本身要有趣味性，结教材内容有较强的针对性，对学生学习应有启发性。同时，教师的语言要生动有趣，有感染力。二、巧妙灵活设疑，提升学生能力学生在学习过程中，有了疑问才会积极思考并寻求解决问题的方法，也才能可能享有解决问题后成功的快乐。因此，教师在教学过程中应结合教材和学生的认识水平实际，设计一些具有针对性并能扣人心弦的疑问，去调动学生的学习兴趣并引导学生怎样去思考，解决问题。比如，在学习消费者的合法权益受法律保护 ，我引用了网络中的一句话：“吃植物怕毒素，吃动物怕激素，喝饮料怕色素，吃什么心理都没数” ，向学生提问：生产和销售假冒伪劣产品有何危害？学生对这句话很感兴趣，思考也更加积极，诸如危害消费者的身心健康，扰乱社会秩