初中数学教学论文信息技术在初中数学教学中的运用

初中数学教学论文信息技术在初中数学教学中的运用初中数学教学论文信息技术在初中数学教学中的运用内容摘要：新课程实施过程中初中数学教学运用信息技术的必要性、可行性和实用性。运用辅助式多媒体课件和网络教学，充分发挥各自的教学功能，优化课堂结构，促进学生积极性思维和创造性思维，提高课堂教学质量，优化初中数学课堂教学。关键词：新课程 信息技术 初中数学 运用初中数学课程标准中强调“数学课程的设计和实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并 向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实 的、探索性的数学活动中去。 ”在数学教学过程中，恰当地运用现代信息技术，发挥多媒体计算机融“声、像、图、文”于一体的优势和利用网络资源共享的功能，可以帮助学生获取信息、 处理信息，改变学生的学习方式，使学生有更多的时间去动手、动脑、思考和探索，在真正意义上尊重学生的创造性，充分挖掘学生的潜力，促进学生的全面发展。 多媒体教学使课堂教学更加多样化，并赋予课堂教学一股时代气息，对于初中数学教学而言，信息技术更会发挥其无法替代的重要作用。在初中数学教学生涯中，我也经常使用多媒体信息技术辅助教学，以下就谈谈我对信息技术在数学教学中运用的一点体会：一、运用信息技术辅助教学能吸引学生，激发学生的学习兴趣。数学课程的特点之一是内容抽象，学生学起来枯燥无味，而信息技术在数学教学中应用可以较好地解决这个难题。妙用多媒体通过声、像、动画等学生喜闻乐 见的形式，以其新颖性、艺术性吸引学生的注意力，为学生创设符合其心理特点的教学情境，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学 生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。学生一旦对数学产生兴趣，将达到乐此不疲，废寝忘食的地步，他们会克服一切困难，充满信心的学习数学，学好数学，变 “要我学”为“我要学” 。我在教学中应用幻灯片、录音等方式讲述数学历史和数学小幽默，并且让学生自己收集一些小故事，有利于激发学生学习数学的兴趣和热爱数学的热情。 例 如在学习一元一次不等式与一次函数时，我先播放在网上下载的一组受灾影片，让学生身临其境感受，看着这楸心的场面，使学生爱心油然而生，我班的李珊和 刘婷同学坐不住了，决定用实际行动来帮助受灾小朋友，他们两个原本各有存款 80 元、180 元，准备全部捐款给他们，并决定从本月起李珊节约零用钱每月捐款 10 元，刘婷每月捐款 5 元，对此设计问题：如果用 x 表示两人捐款的月数，y1 表示李珊捐款的总额，y2 表示刘婷捐款的总额，问你能写出 y1、y2 与 x 得关系式吗？到第几个月时，李珊的捐款额超过刘婷的捐款额？这样就可以吸引学生的注意力，激起学生求知的欲望，极大的引起了学生浓厚的兴趣。又如在学 生已经学会了用“描点”的方法来画反比例函数的图像后，我利用多媒体课件，在反比例函数的性质教学中，采用了计算机中的制图软件画出反比例函数的图 像，然后拖动图像上任意一点，让学生观察，讨论，看学生能从中发现什么规律。这样将静态的数学知识动态化，运用现代信息技术来探索“反比例函数的图像和性 质”所反馈的教学效果是常规教学永远无法替代的，这样的教学效果相当好。初中数学教学论文信息技术在初中数学教学中的运用内容摘要：新课程实施过程中初中数学教学运用信息技术的必要性、可行性和实用性。运用辅助式多媒体课件和网络教学，充分发挥各自的教学功能，优化课堂结构，促进学生积极性思维和创造性思维，提高课堂教学质量，优化初中数学课堂教学。关键词：新课程 信息技术 初中数学 运用初中数学课程标准中强调“数学课程的设计和实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并 向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实 的、探索性的数学活动中去。 ”在数学教学过程中，恰当地运用现代信息技术，发挥多媒体计算机融“声、像、图、文”于一体的优势和利用网络资源共享的功能，可以帮助学生获取信息、 处理信息，改变学生的学习方式，使学生有更多的时间去动手、动脑、思考和探索，在真正意义上尊重学生的创造性，充分挖掘学生的潜力，促进学生的全面发展。 多媒体教学使课堂教学更加多样化，并赋予课堂教学一股时代气息，对于初中数学教学而言，信息技术更会发挥其无法替代的重要作用。在初中数学教学生涯中，我也经常使用多媒体信息技术辅助教学，以下就谈谈我对信息技术在数学教学中运用的一点体会：一、运用信息技术辅助教学能吸引学生，激发学生的学习兴趣。数学课程的特点之一是内容抽象，学生学起来枯燥无味，而信息技术在数学教学中应用可以较好地解决这个难题。妙用多媒体通过声、像、动画等学生喜闻乐 见的形式，以其新颖性、艺术性吸引学生的注意力，为学生创设符合其心理特点的教学情境，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学 生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。学生一旦对数学产生兴趣，将达到乐此不疲，废寝忘食的地步，他们会克服一切困难，充满信心的学习数学，学好数学，变 “要我学”为“我要学” 。我在教学中应用幻灯片、录音等方式讲述数学历史和数学小幽默，并且让学生自己收集一些小故事，有利于激发学生学习数学的兴趣和热爱数学的热情。 例 如在学习一元一次不等式与一次函数时，我先播放在网上下载的一组受灾影片，让学生身临其境感受，看着这楸心的场面，使学生爱心油然而生，我班的李珊和 刘婷同学坐不住了，决定用实际行动来帮助受灾小朋友，他们两个原本各有存款 80 元、180 元，准备全部捐款给他们，并决定从本月起李珊节约零用钱每月捐款 10 元，刘婷每月捐款 5 元，对此设计问题：如果用 x 表示两人捐款的月数，y1 表示李珊捐款的总额，y2 表示刘婷捐款的总额，问你能写出 y1、y2 与 x 得关系式吗？到第几个月时，李珊的捐款额超过刘婷的捐款额？这样就可以吸引学生的注意力，激起学生求知的欲望，极大的引起了学生浓厚的兴趣。又如在学 生已经学会了用“描点”的方法来画反比例函数的图像后，我利用多媒体课件，在反比例函数的性质教学中，采用了计算机中的制图软件画出反比例函数的图 像，然后拖动图像上任意一点，让学生观察，讨论，看学生能从中发现什么规律。这样将静态的数学知识动态化，运用现代信息技术来探索“反比例函数的图像和性 质”所反馈的教学效果是常规教学永远无法替代的，这样的教学效果相当好。初中数学教学论文信息技术在初中数学教学中的运用内容摘要：新课程实施过程中初中数学教学运用信息技术的必要性、可行性和实用性。运用辅助式多媒体课件和网络教学，充分发挥各自的教学功能，优化课堂结构，促进学生积极性思维和创造性思维，提高课堂教学质量，优化初中数学课堂教学。关键词：新课程 信息技术 初中数学 运用初中数学课程标准中强调“数学课程的设计和实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并 向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实 的、探索性的数学活动中去。 ”在数学教学过程中，恰当地运用现代信息技术，发挥多媒体计算机融“声、像、图、文”于一体的优势和利用网络资源共享的功能，可以帮助学生获取信息、 处理信息，改变学生的学习方式，使学生有更多的时间去动手、动脑、思考和探索，在真正意义上尊重学生的创造性，充分挖掘学生的潜力，促进学生的全面发展。 多媒体教学使课堂教学更加多样化，并赋予课堂教学一股时代气息，对于初中数学教学而言，信息技术更会发挥其无法替代的重要作用。在初中数学教学生涯中，我也经常使用多媒体信息技术辅助教学，以下就谈谈我对信息技术在数学教学中运用的一点体会：一、运用信息技术辅助教学能吸引学生，激发学生的学习兴趣。数学课程的特点之一是内容抽象，学生学起来枯燥无味，而信息技术在数学教学中应用可以较好地解决这个难题。妙用多媒体通过声、像、动画等学生喜闻乐 见的形式，以其新颖性、艺术性吸引学生的注意力，为学生创设符合其心理特点的教学情境，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学 生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。学生一旦对数学产生兴趣，将达到乐此不疲，废寝忘食的地步，他们会克服一切困难，充满信心的学习数学，学好数学，变 “要我学”为“我要学” 。我在教学中应用幻灯片、录音等方式讲述数学历史和数学小幽默，并且让学生自己收集一些小故事，有利于激发学生学习数学的兴趣和热爱数学的热情。 例 如在学习一元一次不等式与一次函数时，我先播放在网上下载的一组受灾影片，让学生身临其境感受，看着这楸心的场面，使学生爱心油然而生，我班的李珊和 刘婷同学坐不住了，决定用实际行动来帮助受灾小朋友，他们两个原本各有存款 80 元、180 元，准备全部捐款给他们，并决定从本月起李珊节约零用钱每月捐款 10 元，刘婷每月捐款 5 元，对此设计问题：如果用 x 表示两人捐款的月数，y1 表示李珊捐款的总额，y2 表示刘婷捐款的总额，问你能写出 y1、y2 与 x 得关系式吗？到第几个月时，李珊的捐款额超过刘婷的捐款额？这样就可以吸引学生的注意力，