初中数学优秀教学论文让师生互动在数学应用中插上腾飞的翅膀

初中数学优秀教学论文让师生互动在数学应用中插上腾飞的翅膀初中数学优秀教学论文让师生互动在数学应用中插上腾飞的翅膀东辽县实验中学 陈春静摘要：师生互动式教学就是把学生置于一种开放的、生动、多元的学习环境中,使他们可以从容不迫的发展自己分析问题、发现问题、解决问题的能力,并且充分挖掘自身潜在的学习能力。众所周知,长期以来我们过分注重教师评价的单向性,却忽视了学生的自我评价。这样不仅不利于学生和教师之间的了解,及时调整教育方法,提高教学效果,而且还会使学生失去一个自我和合作学习的机会。为了能够改变这种滞后的教学状况,我们应该坚持学生平等的参与进来,实行自评、互评、师评三者相结合,达到师生共同发展的效果。关键词：师生互动 教师 学生 数学教学一、师生互动的意义师生互动有利于教师教学效率的提高，有利于学生学习技能的培养，有利于学生各方面的发展，更有利于教师自身素质的提高。在师生互动的过程中应该充分体现人格平等，师生互爱，教学民主的人文气息，同时也体现了教学的交互性连续性多样性的特点，我们强调的是师生双向动态的信息交流，运用彼此之间相互沟通相互影响相互补充的教学方法，达到我们预期的教学目标，完成教学任务最终使学生获得真正的发展，对于现在的教学都有着极其重大的现实意义和推动作用。二、师生互动在数学教学中的体现互动式教学是通过优化教学互动的方式，调整师生之间的关系，改变教与学的方法，强化学生与情景的交互作用来提高原有的教学效果，在这个过程中，尤其是要增强师生情感交融，充分发挥教与学双方面的积极性，促进学生自主学习能力的形成，推动学生创造性的发挥。只有这样启发和引导学生，学生配合教师的教学，这样不断的循环往复最终才能在现实教学中出现“双向发展” “双向提高” “双向交流”的势态。（一）教师的善教与学生的善学。在数学教学中，学生的学习活动是认识，发现，理解应用等活动的统一。教师不仅要有自己的独特的教育观学生观。而且还要具备扎实的科学文化底蕴，熟练的专业技术，从而可以直接影响学生的学习兴趣和学习倾向，努力使学生形成自己特有的世界观和人生观，这才是我们 21世纪应该培养的学生，把一切为了学生的发展作为我们一切教学的出发点。所以在数学的教学过程中应该加强情感意识使师生之间产生情感的认同，增强学生的自信心使学生最终获得成功的喜悦，进而强化学生的自我控制，自我评价，自我管理的能力.我们作为未来即将走进教师这一行业，在实际教学中应该使用简洁明快而富有启发性的语言，运用恰当的教学训练来巩固学生已有的知识，这就需要教师 “调动”学生“萌动”的意识，完成对所学知识的“内化”和 “吸收” 。在能动阶段教师在学生对原有知识理解的基础上进行知识的再现和联想，诱发学生的想象力.最终教师指导学生学以致用，着重改善学生已有的学习思维，发挥学生的自主创造性并把所学的知识能够应用到练习和生活实践以及新的学习情景中，形成一种习惯，这就是教师的“助动” ，为了以后能够适应其他的环境打下坚实的基础。积累丰富的实践经验。（二）教师的指导与学生的自学初中数学优秀教学论文让师生互动在数学应用中插上腾飞的翅膀东辽县实验中学 陈春静摘要：师生互动式教学就是把学生置于一种开放的、生动、多元的学习环境中,使他们可以从容不迫的发展自己分析问题、发现问题、解决问题的能力,并且充分挖掘自身潜在的学习能力。众所周知,长期以来我们过分注重教师评价的单向性,却忽视了学生的自我评价。这样不仅不利于学生和教师之间的了解,及时调整教育方法,提高教学效果,而且还会使学生失去一个自我和合作学习的机会。为了能够改变这种滞后的教学状况,我们应该坚持学生平等的参与进来,实行自评、互评、师评三者相结合,达到师生共同发展的效果。关键词：师生互动 教师 学生 数学教学一、师生互动的意义师生互动有利于教师教学效率的提高，有利于学生学习技能的培养，有利于学生各方面的发展，更有利于教师自身素质的提高。在师生互动的过程中应该充分体现人格平等，师生互爱，教学民主的人文气息，同时也体现了教学的交互性连续性多样性的特点，我们强调的是师生双向动态的信息交流，运用彼此之间相互沟通相互影响相互补充的教学方法，达到我们预期的教学目标，完成教学任务最终使学生获得真正的发展，对于现在的教学都有着极其重大的现实意义和推动作用。二、师生互动在数学教学中的体现互动式教学是通过优化教学互动的方式，调整师生之间的关系，改变教与学的方法，强化学生与情景的交互作用来提高原有的教学效果，在这个过程中，尤其是要增强师生情感交融，充分发挥教与学双方面的积极性，促进学生自主学习能力的形成，推动学生创造性的发挥。只有这样启发和引导学生，学生配合教师的教学，这样不断的循环往复最终才能在现实教学中出现“双向发展” “双向提高” “双向交流”的势态。（一）教师的善教与学生的善学。在数学教学中，学生的学习活动是认识，发现，理解应用等活动的统一。教师不仅要有自己的独特的教育观学生观。而且还要具备扎实的科学文化底蕴，熟练的专业技术，从而可以直接影响学生的学习兴趣和学习倾向，努力使学生形成自己特有的世界观和人生观，这才是我们 21世纪应该培养的学生，把一切为了学生的发展作为我们一切教学的出发点。所以在数学的教学过程中应该加强情感意识使师生之间产生情感的认同，增强学生的自信心使学生最终获得成功的喜悦，进而强化学生的自我控制，自我评价，自我管理的能力.我们作为未来即将走进教师这一行业，在实际教学中应该使用简洁明快而富有启发性的语言，运用恰当的教学训练来巩固学生已有的知识，这就需要教师 “调动”学生“萌动”的意识，完成对所学知识的“内化”和 “吸收” 。在能动阶段教师在学生对原有知识理解的基础上进行知识的再现和联想，诱发学生的想象力.最终教师指导学生学以致用，着重改善学生已有的学习思维，发挥学生的自主创造性并把所学的知识能够应用到练习和生活实践以及新的学习情景中，形成一种习惯，这就是教师的“助动” ，为了以后能够适应其他的环境打下坚实的基础。积累丰富的实践经验。（二）教师的指导与学生的自学初中数学优秀教学论文让师生互动在数学应用中插上腾飞的翅膀东辽县实验中学 陈春静摘要：师生互动式教学就是把学生置于一种开放的、生动、多元的学习环境中,使他们可以从容不迫的发展自己分析问题、发现问题、解决问题的能力,并且充分挖掘自身潜在的学习能力。众所周知,长期以来我们过分注重教师评价的单向性,却忽视了学生的自我评价。这样不仅不利于学生和教师之间的了解,及时调整教育方法,提高教学效果,而且还会使学生失去一个自我和合作学习的机会。为了能够改变这种滞后的教学状况,我们应该坚持学生平等的参与进来,实行自评、互评、师评三者相结合,达到师生共同发展的效果。关键词：师生互动 教师 学生 数学教学一、师生互动的意义师生互动有利于教师教学效率的提高，有利于学生学习技能的培养，有利于学生各方面的发展，更有利于教师自身素质的提高。在师生互动的过程中应该充分体现人格平等，师生互爱，教学民主的人文气息，同时也体现了教学的交互性连续性多样性的特点，我们强调的是师生双向动态的信息交流，运用彼此之间相互沟通相互影响相互补充的教学方法，达到我们预期的教学目标，完成教学任务最终使学生获得真正的发展，对于现在的教学都有着极其重大的现实意义和推动作用。二、师生互动在数学教学中的体现互动式教学是通过优化教学互动的方式，调整师生之间的关系，改变教与学的方法，强化学生与情景的交互作用来提高原有的教学效果，在这个过程中，尤其是要增强师生情感交融，充分发挥教与学双方面的积极性，促进学生自主学习能力的形成，推动学生创造性的发挥。只有这样启发和引导学生，学生配合教师的教学，这样不断的循环往复最终才能在现实教学中出现“双向发展” “双向提高” “双向交流”的势态。（一）教师的善教与学生的善学。在数学教学中，学生的学习活动是认识，发现，理解应用等活动的统一。教师不仅要有自己的独特的教育观学生观。而且还要具备扎实的科学文化底蕴，熟练的专业技术，从而可以直接影响学生的学习兴趣和学习倾向，努力使学生形成自己特有的世界观和人生观，这才是我们 21世纪应该培养的学生，把一切为了学生的发展作为我们一切教学的出发点。所以在数学的教学过程中应该加强情感意识使师生之间产生情感的认同，增强学生的自信心使学生最终获得成功的喜悦，进而强化学生的自我控制，自我评价，自我管理的能力.我们作为未来即将走进教师这一行业，在实际教学中应该使用简洁明快而富有启发性的语言，运用恰当的教学训练来巩固学生已有的知识，这就需要教师 “调动”学生“萌动”的意识，完成对所