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初中数学评比课相似教学设计与课后反思课题位 似作者及工作单位武鸣县府城镇中心学校 尹小芳教材分析本节所处的章节相似是作为图形的一种变换提出来的，本节内容是在学习了相似的有关知识的基础上进行，是研究一种特殊的相似图形-位似，主要任务是学习位似变换的相关知识及应用，掌握利用位似将一个图形按要求进行放大或缩小。学情分析本节课由于借用了学生上课，学情不是很明朗。但是根据教材呈现的顺序，学生是在学习了相似的相关知识的基础上进行学习，已有了一定的基础。可以采用以旧引新的教学方法，利用任务 1 开始，引导学生自主的交流、小组合作探索完成本节课的内容应该可以顺利完成。教学目标知识技能：1了解位似图形及其有关概念，了解位似与相似的联系和区别，掌握位似图形的相关知识2掌握位似图形的画法，能够利用作位似图形的方法将一个图形放大或缩小过程与方法：学生经历对位似图形的观察、画图、分析、交流，体验探索得出结论。情感态度：经历将一个将图形放大或者缩小的过程，培养学生动手操作的良好习惯，体会本节的实际应用价值和文化价值。课题位 似作者及工作单位武鸣县府城镇中心学校 尹小芳教材分析本节所处的章节相似是作为图形的一种变换提出来的，本节内容是在学习了相似的有关知识的基础上进行，是研究一种特殊的相似图形-位似，主要任务是学习位似变换的相关知识及应用，掌握利用位似将一个图形按要求进行放大或缩小。学情分析本节课由于借用了学生上课，学情不是很明朗。但是根据教材呈现的顺序，学生是在学习了相似的相关知识的基础上进行学习，已有了一定的基础。可以采用以旧引新的教学方法，利用任务 1 开始，引导学生自主的交流、小组合作探索完成本节课的内容应该可以顺利完成。教学目标知识技能：1了解位似图形及其有关概念，了解位似与相似的联系和区别，掌握位似图形的相关知识2掌握位似图形的画法，能够利用作位似图形的方法将一个图形放大或缩小过程与方法：学生经历对位似图形的观察、画图、分析、交流，体验探索得出结论。情感态度：经历将一个将图形放大或者缩小的过程，培养学生动手操作的良好习惯，体会本节的实际应用价值和文化价值。课题位 似作者及工作单位武鸣县府城镇中心学校 尹小芳教材分析本节所处的章节相似是作为图形的一种变换提出来的，本节内容是在学习了相似的有关知识的基础上进行，是研究一种特殊的相似图形-位似，主要任务是学习位似变换的相关知识及应用，掌握利用位似将一个图形按要求进行放大或缩小。学情分析本节课由于借用了学生上课，学情不是很明朗。但是根据教材呈现的顺序，学生是在学习了相似的相关知识的基础上进行学习，已有了一定的基础。可以采用以旧引新的教学方法，利用任务 1 开始，引导学生自主的交流、小组合作探索完成本节课的内容应该可以顺利完成。教学目标知识技能：1了解位似图形及其有关概念，了解位似与相似的联系和区别，掌握位似图形的相关知识2掌握位似图形的画法，能够利用作位似图形的方法将一个图形放大或缩小过程与方法：学生经历对位似图形的观察、画图、分析、交
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