初中数学教学论文运用多媒体技术优化数学教学

初中数学教学论文运用多媒体技术优化数学教学初中数学教学论文运用多媒体技术优化数学教学摘要：多媒体技术在数学教学中的作用，多媒体辅助数学教学的具体应用，以及如何将多媒体技术与课堂结合以提高数学教学质量。关键词：多媒体技术；数学教学；应用随着科技的进步，计算机多媒体在教育教学活动中也广泛使用，在数学教学中应用信息技术使得教育手段，教学方法，教学观念，课堂教学结构，教学思想和理念都有所变革。 利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，为数学教学编制的计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。多媒体技术的出现和使用为我们教学手段改进提供了新的机会，产生不可估量的教学效果，它的出现，为我们的教学改革注入了新的活力，在数学教学中运用多媒体提高教学效率。现以我教的八年级下册第十七章“勾股定理“为例，谈谈我教学本单元第一节时采取的步骤和方法，以及利用多媒体来组织教学的具体做法：一、运用提问法和板演法，复习相关内容在此过程中，运用多媒体显示复习知识，我采用提问法。数学课堂教学中师生双边活动是最基本的、也是最重要的形式，利用这种方式能使学生的注意力集中，对语言材料更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较牢固的知识与技能。同时，我用直角三角形引起学生对自己熟悉的情况进行讨论，以便引起学生对要讲授的新知识产生兴趣。二、运用多媒体动画，创设良好氛围，激发学习兴趣，有利于学生发现知识。学生大多活泼、好动，喜欢多变、宽松的教学环境。静态的文字、课本及教师的口语则满足不了学生比较活跃的心理需求，因此，思想容易开小差，使教学达不到理想的效果。而教学媒体通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式，以其新颖性、艺术性吸引学生的注意力，为学生创设符合其心理特点的教学情境，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。 ”学生一旦对数学产生兴趣，将达到乐此不疲，废寝忘食的地步，他们会克服一切困难，充满信心的学习数学，学好数学，变“要我学”为“我要学” 。提出问题让学生观察，引起学生兴趣：这副图是由一个直角三角形和以直角三角形三边为边的三个正方形构成的.学生的学习兴趣来源于所接受的信息，信息的传递方式适合学生的口味，学生就容易接受，兴趣就浓。因此，作为教师就要很好地把握多媒体及网络信息资源这个教学工具，最大限度的为学生传递更容易接受的信息，使学生在课堂教学中发挥出更多的聪明才智。三、发挥媒体优势，提高教学效率。1用趣味性优势，创设问题情境，增添课堂魅力教学过程中应十分重视通过创设问题情境，使学生获取知识、培养和发展学生比较、分析、综合、抽象概括等思维能力。而多媒体创设问题形象化、明确化，容易将新知与旧知识点合乎逻辑地联系起来，有利于学生解决问题。教学媒体使学生真正拥有发展他们想法的机会，使学生驰骋奔腾的思维有了充分的展示空间。运用媒体创设问题情境，为师生的交流提供共同经验，使学生展开认识、分析、综合、想象、表达能力、学习活动，变强迫性教学为诱导思维式教学，极力诱发学生的创新思维。初中数学教学论文运用多媒体技术优化数学教学摘要：多媒体技术在数学教学中的作用，多媒体辅助数学教学的具体应用，以及如何将多媒体技术与课堂结合以提高数学教学质量。关键词：多媒体技术；数学教学；应用随着科技的进步，计算机多媒体在教育教学活动中也广泛使用，在数学教学中应用信息技术使得教育手段，教学方法，教学观念，课堂教学结构，教学思想和理念都有所变革。 利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，为数学教学编制的计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。多媒体技术的出现和使用为我们教学手段改进提供了新的机会，产生不可估量的教学效果，它的出现，为我们的教学改革注入了新的活力，在数学教学中运用多媒体提高教学效率。现以我教的八年级下册第十七章“勾股定理“为例，谈谈我教学本单元第一节时采取的步骤和方法，以及利用多媒体来组织教学的具体做法：一、运用提问法和板演法，复习相关内容在此过程中，运用多媒体显示复习知识，我采用提问法。数学课堂教学中师生双边活动是最基本的、也是最重要的形式，利用这种方式能使学生的注意力集中，对语言材料更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较牢固的知识与技能。同时，我用直角三角形引起学生对自己熟悉的情况进行讨论，以便引起学生对要讲授的新知识产生兴趣。二、运用多媒体动画，创设良好氛围，激发学习兴趣，有利于学生发现知识。学生大多活泼、好动，喜欢多变、宽松的教学环境。静态的文字、课本及教师的口语则满足不了学生比较活跃的心理需求，因此，思想容易开小差，使教学达不到理想的效果。而教学媒体通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式，以其新颖性、艺术性吸引学生的注意力，为学生创设符合其心理特点的教学情境，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。 ”学生一旦对数学产生兴趣，将达到乐此不疲，废寝忘食的地步，他们会克服一切困难，充满信心的学习数学，学好数学，变“要我学”为“我要学” 。提出问题让学生观察，引起学生兴趣：这副图是由一个直角三角形和以直角三角形三边为边的三个正方形构成的.学生的学习兴趣来源于所接受的信息，信息的传递方式适合学生的口味，学生就容易接受，兴趣就浓。因此，作为教师就要很好地把握多媒体及网络信息资源这个教学工具，最大限度的为学生传递更容易接受的信息，使学生在课堂教学中发挥出更多的聪明才智。三、发挥媒体优势，提高教学效率。1用趣味性优势，创设问题情境，增添课堂魅力教学过程中应十分重视通过创设问题情境，使学生获取知识、培养和发展学生比较、分析、综合、抽象概括等思维能力。而多媒体创设问题形象化、明确化，容易将新知与旧知识点合乎逻辑地联系起来，有利于学生解决问题。教学媒体使学生真正拥有发展他们想法的机会，使学生驰骋奔腾的思维有了充分的展示空间。运用媒体创设问题情境，为师生的交流提供共同经验，使学生展开认识、分析、综合、想象、表达能力、学习活动，变强迫性教学为诱导思维式教学，极力诱发学生的创新思维。初中数学教学论文运用多媒体技术优化数学教学摘要：多媒体技术在数学教学中的作用，多媒体辅助数学教学的具体应用，以及如何将多媒体技术与课堂结合以提高数学教学质量。关键词：多媒体技术；数学教学；应用随着科技的进步，计算机多媒体在教育教学活动中也广泛使用，在数学教学中应用信息技术使得教育手段，教学方法，教学观念，课堂教学结构，教学思想和理念都有所变革。 利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，为数学教学编制的计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。多媒体技术的出现和使用为我们教学手段改进提供了新的机会，产生不可估量的教学效果，它的出现，为我们的教学改革注入了新的活力，在数学教学中运用多媒体提高教学效率。现以我教的八年级下册第十七章“勾股定理“为例，谈谈我教学本单元第一节时采取的步骤和方法，以及利用多媒体来组织教学的具体做法：一、运用提问法和板演法，复习相关内容在此过程中，运用多媒体显示复习知识，我采用提问法。数学课堂教学中师生双边活动是最基本的、也是最重要的形式，利用这种方式能使学生的注意力集中，对语言材料更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较牢固的知识与技能。同时，我用直角三角形引起学生对自己熟悉的情况进行讨论，以便引起学生对要讲授的新知识产生兴趣。二、运用多媒体动画，创设良好氛围，激发学习兴趣，有利于学生发现知识。学生大多活泼、好动，喜欢多变、宽松的教学环境。静态的文字、课本及教师的口语则满足不了学生比较活跃的心理需求，因此，思想容易开小差，使教学达不到理想的效果。而教学媒体通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式，以其新颖性、艺术性吸引学生的注意力，为学生创设符合其心理特点的教学情境，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。 ”学生一旦对数学产生兴趣，将达到乐此不疲，废寝忘食的地步，他们会克服一切困难，充满信心的学习数学，学好数学，变“要我学”为“我要学” 。提出问题让学生观察，引起学生兴趣：这副图是由一个直角三角形和以直角三角形三边为边的三个正方形构成的.学生的学习兴趣来源于所接受的信息，信息的传递方式适合学生的口味，学生就容易接受，兴趣就浓。因此，作为教师就要很好地把握多媒体及网络信息资源这个教学工具，最大限度的为学生传递更容易接受的信息，使学生在课堂教学中发挥出更多的聪明才智。三、发挥媒体优势，提高教学效率。1用趣味性优势，创设问题情境，增添课堂魅力教学过程中应十分重视通过创