初中生物优秀教案血管教学设计与反思

初中生物优秀教案血管教学设计与反思教学设计教学目标：1、知识目标：描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、能力目标：使用显微镜观察小鱼尾鳍血管中的血液流动。3、情感态度与价值观目标：关注生命,保护生物,形成热爱生活、珍爱生命的情感，进一步确立生物体结构与功能相适应的生物学观点。教学重点：能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。教学难点：在显微镜下分辨静脉和动脉血管。教学准备：1、教师准备：多媒体课件，显微镜，培养皿，滴管，棉花，活的小鱼等。2、学生准备：复习显微镜的操作，预习如何观察小鱼尾鳍血流情况。教学过程：一、新课导入人类时刻与生存环境进行着物质和能量的交换。比如：人体需要的氧气和养料必须及时运来，二氧化碳等废物必须及时运走，人体才能正常进行生命活动，这些物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？流动的动力是什么?二、讲授新课（一） 、联系生活，感知血管。举例：手背上的“青筋”静脉，颈部血管的搏动动脉，牙龈出血毛细血管。（二） 、观察小鱼尾鳍内血液的流动1、课件展示操作提示（1） 、观察前，需要用湿润的棉花把小鱼头部的鳃盖和躯干包裹起来，并露出口和尾部，以防止小鱼乱动，保证小鱼能正常呼吸。（2） 、小鱼在培养皿中会跳动，不要惊慌大叫，保持镇定，等小鱼安定后再观察。（3） 、观察时应经常用滴管往棉花上滴水，让鱼鳃始终保持湿润，以便使小鱼少受伤害。（4）观察时，首先根据内径只容许红细胞单行通过的特点，找到便于识别的毛细血管，然后边观察边缓缓地移动培养皿，根据血流方向找到小动脉和小静脉。（5） 、观察过程中要善待小鱼，实验结束后，将小鱼放归原来的生活环境。2、小组合作观察并记录小鱼尾鳍内血液流动的情况。3、讨论： 你能观察到几种不同的血管？在不同的血管中，血液流动的速度是否相同？（三） 、教师：课件展示三种血管模式图及血液在三种血管内流动情况的动画。学生：观察后填表并比较三种血管管壁的厚薄、管径的大小以及血流的速度和方向。教学设计教学目标：1、知识目标：描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、能力目标：使用显微镜观察小鱼尾鳍血管中的血液流动。3、情感态度与价值观目标：关注生命,保护生物,形成热爱生活、珍爱生命的情感，进一步确立生物体结构与功能相适应的生物学观点。教学重点：能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。教学难点：在显微镜下分辨静脉和动脉血管。教学准备：1、教师准备：多媒体课件，显微镜，培养皿，滴管，棉花，活的小鱼等。2、学生准备：复习显微镜的操作，预习如何观察小鱼尾鳍血流情况。教学过程：一、新课导入人类时刻与生存环境进行着物质和能量的交换。比如：人体需要的氧气和养料必须及时运来，二氧化碳等废物必须及时运走，人体才能正常进行生命活动，这些物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？流动的动力是什么?二、讲授新课（一） 、联系生活，感知血管。举例：手背上的“青筋”静脉，颈部血管的搏动动脉，牙龈出血毛细血管。（二） 、观察小鱼尾鳍内血液的流动1、课件展示操作提示（1） 、观察前，需要用湿润的棉花把小鱼头部的鳃盖和躯干包裹起来，并露出口和尾部，以防止小鱼乱动，保证小鱼能正常呼吸。（2） 、小鱼在培养皿中会跳动，不要惊慌大叫，保持镇定，等小鱼安定后再观察。（3） 、观察时应经常用滴管往棉花上滴水，让鱼鳃始终保持湿润，以便使小鱼少受伤害。（4）观察时，首先根据内径只容许红细胞单行通过的特点，找到便于识别的毛细血管，然后边观察边缓缓地移动培养皿，根据血流方向找到小动脉和小静脉。（5） 、观察过程中要善待小鱼，实验结束后，将小鱼放归原来的生活环境。2、小组合作观察并记录小鱼尾鳍内血液流动的情况。3、讨论： 你能观察到几种不同的血管？在不同的血管中，血液流动的速度是否相同？（三） 、教师：课件展示三种血管模式图及血液在三种血管内流动情况的动画。学生：观察后填表并比较三种血管管壁的厚薄、管径的大小以及血流的速度和方向。教学设计教学目标：1、知识目标：描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、能力目标：使用显微镜观察小鱼尾鳍血管中的血液流动。3、情感态度与价值观目标：关注生命,保护生物,形成热爱生活、珍爱生命的情感，进一步确立生物体结构与功能相适应的生物学观点。教学重点：能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。教学难点：在显微镜下分辨静脉和动脉血管。教学准备：1、教师准备：多媒体课件，显微镜，培养皿，滴管，棉花，活的小鱼等。2、学生准备：复习显微镜的操作，预习如何观察小鱼尾鳍血流情况。教学过程：一、新课导入人类时刻与生存环境进行着物质和能量的交换。比如：人体需要的氧气和养料必须及时运来，二氧化碳等废物必须及时运走，人体才能正常进行生命活动，这些物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？流动的动力是什么?二、讲授新课（一） 、联系生活，感知血管。举例：手背上的“青筋”静脉，颈部血管的搏动动脉，牙龈出血毛细血管。（二） 、观察小鱼尾鳍内血液的流动1、课件展示操作提示（1） 、观察前，需要用湿润的棉花把小鱼头部的鳃盖和躯干包裹起来，并露出口和尾部，以防止小鱼乱动，保证小鱼能正常呼吸。（2） 、小鱼在培养皿中会跳动，不要惊慌大叫，保持镇定，等小鱼安定后再观察。（3） 、观察时应经常用滴管往棉花上滴水，让鱼鳃始终保持湿润，以便使小鱼少受伤害。（4）观察时，首先根据内径只容许红细胞单行通过的特点，找到便于识别的毛细血管，然后边观察边缓缓地移动培养皿，根据血流方向找到小动脉和小静脉。（5） 、观察过程中要善待小鱼，实验结束后，将小鱼放归原来的生活环境。2、小组合作观察并记录小