初中语文《犟龟》教案设计

初中语文犟龟教案设计犟龟教案设计执教：江西寻乌三中 林立权教学目的：1、培养学生的想象力和创新意识；2、理解童话的主题，培养学生为实现理想而支持不懈的精神；3、深入理解作品的内容和作品形象不同性格特点。教学重难点：1、培养学生的发散思维和创新思维能力，为难点；2、理解主题和作品各个形象的不同性格特点，为重点。教学方法：讨论，朗读表演，辩论等。教学道具：多媒体辅助手段。教学课时：一课时。教学内容及其步骤：一、组织教学：放歌曲爱拼才会赢来营造氛围，然后从鼓励入手，调动学生的积极主动性。二、创设情境，导入新课寿命最长的动物是什么？（乌龟）指名学生讲一个有关乌龟的故事，问：有哪个同学知道龟兔赛跑的故事？请讲一讲。然后显示明确：叙述道理启示坚持不懈 骄兵必败今天，我们不妨一起来听听德国当代文学家米切尔恩德讲述的犟龟的故事，看看这只小乌龟与我们熟知的龟兔赛跑的小乌龟有什么异同之处？为何说是“犟”的呢？同学们，我们一起去认识一下这个“犟龟”吧。三、整体感知（学生先阅读课文）思考：1、扫清字词障碍：问学生有没有不懂的字词。2、本文叙述了一个怎样的故事？（尽量用最精练的语言加以概括）3、小乌龟碰到哪几种小动物？请按先后顺序说出来。4、这些小动物的性格特点和对事物的态度有什么不同的地方？请说一说。明确：1、略；2、小乌龟经过百般阻挠，最终成功参加了最热闹的婚礼；3、蜘蛛蜗牛壁虎乌鸦猴子狮子；4、乌龟：固执倔强，坚持不懈，执着追求；蜘蛛：自以为是，讥讽嘲笑；蜗牛：真诚友好，善意挽留；壁虎：清高自大，鄙视小瞧；乌鸦：自作聪明，藐视对方；猴子：活泼可爱，热情大方。四、朗读表演：加深对故事内容和各动物形象的理解。、准备活动1、分成四组：每组的任务各是朗读一个故事片断（即：遇蜘蛛、遇蜗牛、遇壁虎、遇乌鸦） 。2、每组再分 2 人一小组进行朗读表演，分别扮演角色：犟龟与蜘蛛、犟龟与蜗牛、犟龟与壁虎、犟龟与乌鸦。3、要注意各自扮演的动物角色的性格、态度、语气、神态、动作。、我来表演，你来评（任意选取一个故事片断）1、表演者定要进入角色，把握各动物形象的语气、神态等；2、其余同学定要做文明观众，认真欣赏，然后作出合理的评价。五、深入探究（见仁见智，各抒已见）思考：1、文中哪里最能体现乌龟“犟”的特点？请说说。2、小乌龟“犟”的性格说明了什么道理？给我们什么启示？（提示：从“目标” 、 “信心” 、 “勇气” 、 “恒心” 、 “战胜困难” 、 “不能半途而废”等角度说起。 ）3、小乌龟凭着“犟”劲到达了目的地吗？参加了最热闹的“狮王婚礼”吗？（呈现一幅“狮王婚礼”的画面，表现出场面的热闹非凡。 ）明确：1、小乌龟的语言、动作和其它动物的语言、神态等；2、支持不懈，勇往直前；不能轻易地听取别人的意见；也要虚心地接受别人正确的意见3、略。六、辩论：今日说“犟”辩题：小乌龟“犟”的精神体现的是一个胜利者还是失败者？（分成两组针锋相对地进行辩论。）七、拓展与发散1、参加狮王婚礼后，小乌龟回归时又碰到了那些劝阻过它的小动物，这时，那些动物又会说些什么样呢？小乌龟怎样回答？2、这只德国小乌龟与我们熟知的龟兔赛跑中的小乌龟有什么异同之处？八、课堂小结通过本文的学习，我们认识了一只认准目标、坚持不懈、面对各种阻挠、不轻言放弃的小乌龟。希望同学们能从小乌龟身上汲取一些可贵的精神，用来指导自己走向中考，直至成功。九、播放林玉英歌曲勇敢的人 ；十、送话：祝大家一路走好，前程似锦！谢谢合作！犟龟教案设计执教：江西寻乌三中 林立权教学目的：1、培养学生的想象力和创新意识；2、理解童话的主题，培养学生为实现理想而支持不懈的精神；3、深入理解作品的内容和作品形象不同性格特点。教学重难点：1、培养学生的发散思维和创新思维能力，为难点；2、理解主题和作品各个形象的不同性格特点，为重点。教学方法：讨论，朗读表演，辩论等。教学道具：多媒体辅助手段。教学课时：一课时。教学内容及其步骤：一、组织教学：放歌曲爱拼才会赢来营造氛围，然后从鼓励入手，调动学生的积极主动性。二、创设情境，导入新课寿命最长的动物是什么？（乌龟）指名学生讲一个有关乌龟的故事，问：有哪个同学知道龟兔赛跑的故事？请讲一讲。然后显示明确：叙述道理启示坚持不懈 骄兵必败今天，我们不妨一起来听听德国当代文学家米切尔恩德讲述的犟龟的故事，看看这只小乌龟与我们熟知的龟兔赛跑的小乌龟有什么异同之处？为何说是“犟”的呢？同学们，我们一起去认识一下这个“犟龟”吧。三、整体感知（学生先阅读课文）思考：1、扫清字词障碍：问学生有没有不懂的字词。2、本文叙述了一个怎样的故事？（尽量用最精练的语言加以概括）3、小乌龟碰到哪几种小动物？请按先后顺序说出来。4、这些小动物的性格特点和对事物的态度有什么不同的地方？请说一说。明确：1、略；2、小乌龟经过百般阻挠，最终成功参加了最热闹的婚礼；3、蜘蛛蜗牛壁虎乌鸦猴子狮子；4、乌龟：固执倔强，坚持不懈，执着追求；蜘蛛：自以为是，讥讽嘲笑；蜗牛：真诚友好，善意挽留；壁虎：清高自大，鄙视小瞧；乌鸦：自作聪明，藐视对方；猴子：活泼可爱，热情大方。四、朗读表演：加深对故事内容和各动物形象的理解。、准备活动1、分成四组：每组的任务各是朗读一个故事片断（即：遇蜘蛛、遇蜗牛、遇壁虎、遇乌鸦） 。2、每组再分 2 人一小组进行朗读表演，分别扮演角色：犟龟与蜘蛛、犟龟与蜗牛、犟龟与壁虎、犟龟与乌鸦。3、要注意各自扮演的动物角色的性格、态度、语气、神态、动作。、我来表演，你来评（任意选取一个故事片断）1、表演者定要进入角色，把握各动物形象的语气、神态等；2、其余同学定要做文明观众，认真欣赏，然后作出合理的评价。五、深入探究（见仁见智，各抒已见）思考：1、文中哪里最能体现乌龟“犟”的特点？请说说。2、小乌龟“犟”的性格说明了什么道理？给我们什么启示？（提示：从“目标” 、 “信心” 、 “勇气” 、 “恒心” 、 “战胜困难” 、 “不能半途而废”等角度说起。 ）3、小乌龟凭着“犟”劲到达了目的地吗？参加了最热闹的“狮王婚礼”吗？（呈现一幅“狮王婚礼”的画面，表现出场面的热闹非凡。 ）明确：1、小乌龟的语言、动作和其它动物的语言、神态等；2、支持不懈，勇往直前；不能轻易地听取别人的意见；也要虚心地接受别人正确的意见3、略。六、辩论：今日说“犟”辩题：小乌龟“犟”的精神体现的是一个胜利者还是失败者？（分成两组针锋相对地进行辩论。）七、拓展与发散1、参加狮王婚礼后，小乌龟回归时又碰到了那些劝阻过它的小动物，这时，那些动物又会说些什么样呢？小乌龟怎样回答？2、这只德国小乌龟与我们熟知的龟兔赛跑中的小乌龟有什么异同之处？八、课堂小结通过本文的学习，我们认识了一只认准目标、坚持不懈、面对各种阻挠、不轻言放弃的小乌龟。希望同学们能从小乌龟身上汲取一些可贵的精神，用来指导自己走向中考，直至成功。九、播放林玉英歌曲勇敢的人 ；十、送话：祝大家一路走好，前程似锦！谢谢合作！犟龟教案设计执教：江西寻乌三中 林立权教学目的：1、培养学生的想象力和创新意识；2、理解童话的主题，培养学生为实现理想而支持不懈的精神；3、深入理解作品的内容和作品形象不同性格特点。教学重难点：1、培养学生的发散思维和创新思维能力，为难点；2、理解主题和作品各个形象的不同性格特点，为重点。教学方法：讨论，朗读表演，辩论等。教学道具：多媒体辅助手段。教学课时：一课时。教学内容及其步骤：一、组织教学：放歌曲爱拼才会赢来营造氛围，然后从鼓励入手，调动学生的积极主动性。二、创设情境，导入新课寿命最长的动物是什么？（乌龟）指名学生讲一个有关乌龟的故事，问：有哪个同学知道龟兔赛跑的故事？请讲一讲。然后显示明确：叙述道理启示坚持不懈 骄兵必败今天，我们不妨一起来听听德国当代文学家米切尔恩德讲述的犟龟的故事，看看这只小乌龟与我们熟知的龟兔赛跑的小乌龟有什么异同之处？为何说是“犟”的呢？同学们，我们一起去认识一下这个“犟龟”吧。三、整体感知（学生先阅读课文）思考：1、扫清字词障碍：问学生有没有不懂的字词。2、本文叙述了一个怎样的故事？（尽量用最精练的语言加以概括）3、小乌龟碰到哪几种小动物？请按先后顺序说出来。4、这些小动物的性格特点和对事物的态度有什么不同的地方？请说一说。明确：1、略；2、小乌龟经过百般阻挠，最终成功参加了最热闹的婚礼；3、蜘蛛蜗牛壁虎乌鸦猴子狮子；4、乌龟：固执倔强，坚持不懈，执着追求；蜘蛛：自以为是，讥讽嘲笑；蜗牛：真诚友好，善意挽留；壁虎：清高自大，鄙视小瞧；乌鸦：自作聪明，藐视对方；猴子：活泼可爱，热情大方。四、朗读表演：加深对故事内容和各动物形象的理解。、准备活动1、分成四组：每组的任务各是朗读一个故事片断（即：遇蜘蛛、遇蜗牛、遇壁虎、遇乌鸦） 。2、每组再分 2 人一小组进行朗读表演，分别扮演角色：犟龟与蜘蛛、犟龟与蜗牛、犟龟与壁虎、犟龟与乌鸦。3、要注意各自扮演的动物角色的性格、态度、语气、神态、动作。、我来表演，你来评（任意选取一个故事片断）1、表演者定要进入角色，把握各动物形象的语气、神态等；2、其余同学定要做文明观众，认真欣赏，然后作出合理的评价。五、深入探究（见仁见智，各抒已见）思考：1、文中哪里最能体现乌龟“犟”的特点？请说说。2、小乌龟“犟”的性格说明了什么道理？给我们什么启示？（提示：从“目标” 、 “信心” 、 “勇气” 、 “恒心” 、 “战胜困难” 、 “不能半途而废”等角度说起。 ）3、小乌龟凭着“犟”劲到达了目的地吗？参加了最热闹的“狮王婚礼”吗？（呈现一幅“狮王婚礼”的画面，表现出场面的热闹非凡。 ）明确：1、小乌龟的语言、动作和其它动物的语言、神态等；2、支持不懈，勇往直前；不能轻易地听取别人的意见；也要虚心地接受别人正确的意见3、略。六、辩论：今日说“犟”辩题：小乌龟“犟”的精神体现的是一个胜利者还是失败者？（分成两组针锋相对地进行辩论。）七、拓