初中语文《真正的英雄》导学案与教学反思

初中语文真正的英雄导学案与教学反思真正的英雄教学设计通过这次继续教育的学习以及第一份作业的完成，让我对我所研究的课题“培养学生的语文学习兴趣”有了更深、更全面的掌握，从而更有利于我的教学。下面我通过真正的英雄这一教学设计来阐发我的课题分析。【教材分析】1986 年 1 月 28 日， “挑战者”号在进行美国航天飞机的第 25 次飞行中，发生空中爆炸。这是美国 56 次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。 “挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。本文是一篇声情并茂的演讲词，是时任美国总统的里根和全体美国人民对航天英雄的深切哀悼。【学情分析】学生对太空探索很感兴趣，也有不少同学向往宇宙探险，却不知道人类在探索太空过程中曾经经历了怎样的艰难险阻。可以借本篇演讲词教育学生，光有热情是远远不够的，还必须有勇于探索和不怕牺牲的精神。【教学目标】知识与能力目标：1、字词识记积累、理解。2、了解世界太空探索的进程。3、了解文章的结构方式及演讲辞的基本特点。过程与方法目标：1、提前让学生了解文章背景，作者生平，有助于对文章感情脉络有更深的认识。2、朗读体会、理解文中含深刻的语句，理清作者感情变化的脉络。3、小组合作探究，理清文章的思路，把握内容。4、电教手段，培养学习兴趣。通过画面可以更形象。情感态度与价值观目标：培养困境面前永不言退，对未知领域进行百折不挠地探索的精神。【教学重难点】1、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。2、主动探究，演讲词的主题。3、培养合作，主动思考能力。【教法】本文是一篇自读课文，主要有学生以小组合作探究的方式自主完成本文的学习。【教学课时安排】一课时【教学过程】一、导入：1986 年 1 月 28 日， “挑战者”号在进行美国航天飞机的第 25 次飞行中，发生空中爆炸。 “挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民都为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。在我们今天要学的这篇演讲词中，里根总统哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。整篇演讲词情感充沛，对人们的心灵形成直接的强大的冲击。现在让我们来学习它。二、基础知识预习检查：1、字词注音：哀悼 锲而不舍 勋章 锤炼阴霾 孜孜不倦 企求 凝聚战栗 拓荒 弥补 不朽2、词语理解：哀悼：悲痛的悼念（死者） 。锲而不舍：比喻有恒心有毅力。迫不及待：急迫的不能再等待。建树：建立（功绩） 。锤炼：磨练。孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。弥补：把不够的部分补足。梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切希望着。【学生活动：】1、 朗读字词。2、 含义理解。三、整体内容把握：朗读课文，理清文章结构，体会作者情感。1、结构梳理：1-4：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。5-13：追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄” 。14-21：号召人民化悲痛为力量，继承英雄未尽的事业，继续向太空进军。2、感情归纳：（1）前半部分抒发悲痛心情。因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这都是一种巨大的损失。（2）后半部分主要表达力量。人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。【学生活动：】1、 朗读课文。2、 思考探究。3、 交流展示。四、问题研究：速读课文，小组合作探究。1宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事” ，如何理解？人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习。2作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域”，相对于“今天的荒漠” ， “昨天的荒漠”指的是哪里？此为例证明美国历史上就有这样的传统，不怕失败，开拓进取，也为下文号召大家“重新振作起来，忍受着磨难，不断前进”做好铺垫。3演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”？麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师” 。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250 多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。在这里， “整个国家的想像力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。4我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍然有像挑战者号上七位宇航员那样的英雄。 ”这是“美国精神”的集中表述，其具体内涵是什么？怎样看待这种精神？美国精神指开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把这种百折不挠的探索未知领域的精神看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表，是人类精神的精华。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。5体会本文写作特点。演讲词：属于议论文的范畴，但它一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性，它的基本特点是：以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。【学生活动：】1、 速读课文。2、 合作探究。3、 组内交流。4、 当堂展示。五、巩固训练：1、你认为这篇文章动人心魄的力量是来自哪里，是靠什么来打动人的。这篇文章动人心魄的力量，主要是演讲者以情动人，以情感人，言语都从肺腑自然流出，不给人客套、虚假、做作的感觉。那就是靠真诚。2、任选一个下列全球致命的航天事故，请你也写一篇简短的演讲词。（1）1971 年 6 月 29 日，在太空完成 24 天轨道试验的苏联宇航员格奥尔基?科马罗夫、弗拉基米尔?沃尔科夫和维克托?帕沙耶夫返回地面，与预定降落时间还有 30 分钟时因减压操作失误而丧生。（2）XX 年 2 月 1 日， “哥伦比亚”号航天飞机在原定降落时间 16 分钟前解体，7 名宇航员无一生还。例：茫茫宇宙，有许多领域等待我们去开拓，去发现，去献身。从“挑战者号”到“哥伦比亚号”，人类从失败中一次次站起来。相信终有一天，人类会冲出太阳系、银河系，去开辟更为广阔的天地。人类在征服宇宙的伟大斗争中，从不畏惧艰难曲折，而总是在吸取经验教训后，勇往直前。【学生活动：】1、 思考。2、 写作训练。3、 交流展示。六、小结：这篇文章是关于美国人美国事，写的是航天领域的事故，但意义却超越了民族，国家和不同的科学领域，上升到全人类的高度，体现了人类最闪光的品质百折不挠地探索未知领域的精神，我们应该发扬学习这种精神。七、作业设计：1、在班内组织一场“再现里根”的演讲比赛。2、上图书馆或者网上查资料，了解“挑战者”号航天飞机失事的相关情况，与同学交流分析。八、板书设计：真正的英雄哀悼化悲痛为力量追忆永远铭记英雄继承继续向太空探索生命不朽，探索不止真正的英雄教学设计通过这次继续教育的学习以及第一份作业的完成，让我对我所研究的课题“培养学生的语文学习兴趣”有了更深、更全面的掌握，从而更有利于我的教学。下面我通过真正的英雄这一教学设计来阐发我的课题分析。【教材分析】1986 年 1 月 28 日， “挑战者”号在进行美国航天飞机的第 25 次飞行中，发生空中爆炸。这是美国 56 次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。 “挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。本文是一篇声情并茂的演讲词，是时任美国总统的里根和全体美国人民对航天英雄的深切哀悼。【学情分析】学生对太空探索很感兴趣，也有不少同学向往宇宙探险，却不知道人类在探索太空过程中曾经经历了怎样的艰难险阻。可以借本篇演讲词教育学生，光有热情是远远不够的，还必须有勇于探索和不怕牺牲的精神。【教学目标】知识与能力目标：1、字词识记积累、理解。2、了解世界太空探索的进程。3、了解文章的结构方式及演讲辞的基本特点。过程与方法目标：1、提前让学生了解文章背景，作者生平，有助于对文章感情脉络有更深的认识。2、朗读体会、理解文中含深刻的语句，理清作者感情变化的脉络。3、小组合作探究，理清文章的思路，把握内容。4、电教手段，培养学习兴趣。通过画面可以更形象。情感态度与价值观目标：培养困境面前永不言退，对未知领域进行百折不挠地探索的精神。【教学重难点】1、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。2、主动探究，演讲词的主题。3、培养合作，主动思考能力。【教法】本文是一篇自读课文，主要有学生以小组合作探究的方式自主完成本文的学习。【教学课时安排】一课时【教学过程】一、导入：1986 年 1 月 28 日， “挑战者”号在进行美国航天飞机的第 25 次飞行中，发生空中爆炸。 “挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民都为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。在我们今天要学的这篇演讲词中，里根总统哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。整篇演讲词情感充沛，对人们的心灵形成直接的强大的冲击。现在让我们来学习它。二、基础知识预习检查：1、字词注音：哀悼 锲而不舍 勋章 锤炼阴霾 孜孜不倦 企求 凝聚战栗 拓荒 弥补 不朽2、词语理解：哀悼：悲痛的悼念（死者） 。锲而不舍：比喻有恒心有毅力。迫不及待：急迫的不能再等待。建树：建立（功绩） 。锤炼：磨练。孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。弥补：把不够的部分补足。梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切希望着。【学生活动：】1、 朗读字词。2、 含义理解。三、整体内容把握：朗读课文，理清文章结构，体会作者情感。1、结构梳理：1-4：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。5-13：追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄” 。14-21：号召人民化悲痛为力量，继承英雄未尽的事业，继续向太空进军。2、感情归纳：（1）前半部分抒发悲痛心情。因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这都是一种巨大的损失。（2）后半部分主要表达力量。人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。【学生活动：】1、 朗读课文。2、 思考探究。3、 交流展示。四、问题研究：速读课文，小组合作探究。1宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事” ，如何理解？人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习。2作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域”，相对于“今天的荒漠” ， “昨天的荒漠”指的是哪里？此为例证明美国历史上就有这样的传统，不怕失败，开拓进取，也为下文号召大家“重新振作起来，忍受着磨难，不断前进”做好铺垫。3演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”？麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师” 。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250 多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。在这里， “整个国家的想像力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。4我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍然有像挑战者号上七位宇航员那样的英雄。 ”这是“美国精神”的集中表述，其具体内涵是什么？怎样看待这种精神？美国精神指开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把这种百折不挠的探索未知领域的精神看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表，是人类精神的精华。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。5体会本文写作特点。演讲词：属于议论文的范畴，但它一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性，它的基本特点是：以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。【学生活动：】1、 速读课文。2、 合作探究。3、 组内交流。4、 当堂展示。五、巩固训练：1、你认为这篇文章动人心魄的力量是来自哪里，是靠什么来打动人的。这篇文章动人心魄的力量，主要是演讲者以情动人，以情感人，言语都从肺腑自然流出，不给人客套、虚假、做作的感觉。那就是靠真诚。2、任选一个下列全球致命的航天事故，请你也写一篇简短的演讲词。（1）1971 年 6 月 29 日，在太空完成 24 天轨道试验的苏联宇航员格奥尔基?科马罗夫、弗拉基米尔?沃尔科夫和维克托?帕沙耶夫返回地面，与预定降落时间还有 30 分钟时因减压操作失误而丧生。（2）XX 年 2 月 1 日， “哥伦比亚”号航天飞机在原定降落时间 16 分钟前解体，7 名宇航员无一生还。例：茫茫宇宙，有许多领域等待我们去开拓，去发现，去献身。从“挑战者号”到“哥伦比亚号”，人类从失败中一次次站起来。相信终有一天，人类会冲出太阳系、银河系，去开辟更为广阔的天地。人类在征服宇宙的伟大斗争中，从不畏惧艰难曲折，而总是在吸取经验教训后，勇往直前。【学生活动：】1、 思考。2、 写作训练。3、 交流展示。六、小结：这篇文章是关于美国人美国事，写的是航天领域的事故，但意义却超越了民族，国家和不同的科学领域，上升到全人类的高度，体现了人类最闪光的品质百折不挠地探索未知领域的精神，我们应该发扬学习这种精神。七、作业设计：1、在班内组织一场“再现里根”的演讲比赛。2、上图书馆或者网上查资料，了解“挑战者”号航天飞机失事的相关情况，与同学交流分析。八、板书设计：真正的英雄哀悼化悲痛为力量追忆永远铭记英雄继承继续向太空探索生命不朽，探索不止真正的英雄教学设计通过这次继续教育的学习以及第一份作业的完成，让我对我所研究的课题“培养学生的语文学习兴趣”有了更深、更全面的掌握，从而更有利于我的教学。下面我通过真正的英雄这一教学设计来阐发我的课题分析。【教材分析】1986 年 1 月 28 日， “挑战者”号在进行美国航天飞机的第 25 次飞行中，发生空中爆炸。这是美国 56 次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。 “挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。本文是一篇声情并茂的演讲词，是时任美国总统的里根和全体美国人民对航天英雄的深切哀悼。【学情分析】学生对太空探索很感兴趣，也有不少同学向往宇宙探险，却不知道人类在探索太空过程中曾经经历了怎样的艰难险阻。可以借本篇演讲词教育学生，光有热情是远远不够的，还必须有勇于探索和不怕牺牲的精神。【教学目标】知识与能力目标：1、字词识记积累、理解。2、了解世界太空探索的进程。3、了解文章的结构方式及演讲辞的基本特点。过程与方法目标：1、提前让学生了解文章背景，作者生平，有助于对文章感情脉络有更深的认识。2、朗读体会、理解文中含深刻的语句，理清作者感情变化的脉络。3、小组合作探究，理清文章的思路，把握内容。4、电教手段，培养学习兴趣。通过画面可以更形象。情感态度与价值观目标：培养困境面前永不言退，对未知领域进行百折不挠地探索的精神。【教学重难点】1、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。2、主动探究，演讲词的主题。3、培养合作，主动思考能力。【教法】本文是一篇自读课文，主要有学生以小组合作探究的方式自主完成本文的学习。【教学课时安排】一课时【教学过程】一、导入：1986 年 1 月 28 日， “挑战者”号在进行美国航天飞机的第 25 次飞行中，发生空中爆炸。 “挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民都为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。在我们今天要学的这篇演讲词中，里根总统哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。整篇演讲词情感充沛，对人们的心灵形成直接的强大的冲击。现在让我们来学习它。二、基础知识预习检查：1、字词注音：哀悼 锲而不舍 勋章 锤炼阴霾 孜孜不倦 企求 凝聚战栗 拓荒 弥补 不朽2、词语理解：哀悼：悲痛的悼念（死者） 。锲而不舍：比喻有恒心有毅力。迫不及待：急迫的不能再等待。建树：建立（功绩） 。锤炼：磨练。孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。弥补：把不够的部分补足。梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切希望着。【学生活动：】1、 朗读字词。2、 含义理解。三、整体内容把握：朗读课文，理清文章结构，体会作者情感。1、结构梳理：1-4：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。5-13：追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄” 。14-21：号召人民化悲痛为力量，继承英雄未尽的事业，继续向太空进军。2、感情归纳：（1）前半部分抒发悲痛心情。因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这都是一种巨大的损失。（2）后半部分主要表达力量。人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。【学生活动：】1、 朗读课文。2、 思考探究。3、 交流展示。四、问题研究：速读课文，小组合作探究。1宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事” ，如何理解？人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习。2作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域”，相对于“今天的荒漠” ， “昨天的荒漠”指的是哪里？此为例证明美国历史上就有这样的传统，不怕失败，开拓进取，也为下文号召大家“重新振作起来，忍受着磨难，不断前进”做好铺垫。3演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”？麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师” 。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250 多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。在这里， “整个国家的想像力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。4我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍然有像挑战者号上七位宇航员那样的英雄。 ”这是“美国精神”的集中表述，其具体内涵是什么？怎样看待这种精神？美国精神指开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。不要