初中英语优秀教学论文试论多媒体教学在初中英语教学中的运用

初中英语优秀教学论文试论多媒体教学在初中英语教学中的运用初中英语优秀教学论文试论多媒体教学在初中英语教学中的运用摘要：英语教学一直都是整个初中学科教学中的一门较难的学科，因为语言环境的影响,大多数学生难以从英语学习中感受到学习的乐趣，单调、枯燥单词和语法更是使学生感到无味，从而也使得部分学生害怕学习英语，甚至个别学生还对英语学科产生恐惧心理。面对这一现象，笔者从运用多媒体提高课题有效性和运用多媒体让教学与时俱进两个大的方面进行了探析，最终得出多媒体网络教学能促进学生获取运用信息能力的培养，唤醒学生的求知欲望，并培养他们从浩瀚无边的信息网络中正确适当的筛选有用信息的能力。教师在这个过程中起的作用是学生获取网络相关教学内容信息的管理者、组织者和学习伙伴。关键词：多媒体；英语教学；运用英语教学一直都是整个初中学科教学中的一门较难的学科，因为语言环境的影响,大多数学生难以从英语学习中感受到学习的乐趣，单调、枯燥单词和语法更是使学生感到无味，从而也使得部分学生害怕学习英语，甚至个别学生还对英语学科产生恐惧心理。在实际教学中，部分英语教师也认为英语教学真的很难，教学成绩提不上去，教学效果差。仔细分析原因，影响教师英语教学效果的因素其实是很多的，不仅是学生单方面的原因。很多时候，学校、教师大多把硬读、死背、强写作为英语教学的重要内容和形式，而忽视了对英语教学方式和手段的更新，淡化了学生英语学科学习兴趣的激发和培养，也忽略了英语教学氛围的营造，更不注重自身对英语教学新理念的更新与学习，从而导致了英语学科中教师难教、学生难学的现状，难以达成英语教学的目标。针对初中英语教学的存在的实际和困难，笔者以自身十一年在初中英语教学实践为基础，结合当前发生的社会事件，现对多媒体在初中英语教学中的运用加以探析。一、运用多媒体提高课题有效性（一）创设语言环境，突破教学重点和难点。现代计算机技术可以把变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破，教学重点得以顺利解决。学生也为其形式之新颖，声画之精彩而耳目一新，从而产生乐学情绪。比如，教七年级下册 Unit 9 It“s raining 这一单元时，学生需要掌握现在进行时的用法。这是一个教学重点，而对刚学英语不久的七年级学生来说又是一个学习难点，难以把握。教学中我以 rain（下雨） ，snow（下雪） ，run（跑）为例设计动画内容，并用文字加以说明。具体做法如下：制作两个动画：一个男孩打着伞在通往学校的路上跑着，伴随着“滴答”的雨声，在动画的下面出现英语句子“It“s raining, the boy is running”；一个女孩穿着厚厚的棉衣，踏者厚厚的积雪跑着，天空中飘着雪花，伴着“呼呼”的风声，在动画的下面出现英语句子“It“s snowing，the girl is running ”。动画中表示正在进行的动作的单词“raining” “snowing”“running”采用空投效果，形象直观，使人容易接受。多媒体技术的应用，极大地丰富教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，把一些抽象、枯燥的内容化为生动有趣，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，极富表现力，易于学生掌握。初中英语优秀教学论文试论多媒体教学在初中英语教学中的运用摘要：英语教学一直都是整个初中学科教学中的一门较难的学科，因为语言环境的影响,大多数学生难以从英语学习中感受到学习的乐趣，单调、枯燥单词和语法更是使学生感到无味，从而也使得部分学生害怕学习英语，甚至个别学生还对英语学科产生恐惧心理。面对这一现象，笔者从运用多媒体提高课题有效性和运用多媒体让教学与时俱进两个大的方面进行了探析，最终得出多媒体网络教学能促进学生获取运用信息能力的培养，唤醒学生的求知欲望，并培养他们从浩瀚无边的信息网络中正确适当的筛选有用信息的能力。教师在这个过程中起的作用是学生获取网络相关教学内容信息的管理者、组织者和学习伙伴。关键词：多媒体；英语教学；运用英语教学一直都是整个初中学科教学中的一门较难的学科，因为语言环境的影响,大多数学生难以从英语学习中感受到学习的乐趣，单调、枯燥单词和语法更是使学生感到无味，从而也使得部分学生害怕学习英语，甚至个别学生还对英语学科产生恐惧心理。在实际教学中，部分英语教师也认为英语教学真的很难，教学成绩提不上去，教学效果差。仔细分析原因，影响教师英语教学效果的因素其实是很多的，不仅是学生单方面的原因。很多时候，学校、教师大多把硬读、死背、强写作为英语教学的重要内容和形式，而忽视了对英语教学方式和手段的更新，淡化了学生英语学科学习兴趣的激发和培养，也忽略了英语教学氛围的营造，更不注重自身对英语教学新理念的更新与学习，从而导致了英语学科中教师难教、学生难学的现状，难以达成英语教学的目标。针对初中英语教学的存在的实际和困难，笔者以自身十一年在初中英语教学实践为基础，结合当前发生的社会事件，现对多媒体在初中英语教学中的运用加以探析。一、运用多媒体提高课题有效性（一）创设语言环境，突破教学重点和难点。现代计算机技术可以把变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破，教学重点得以顺利解决。学生也为其形式之新颖，声画之精彩而耳目一新，从而产生乐学情绪。比如，教七年级下册 Unit 9 It“s raining 这一单元时，学生需要掌握现在进行时的用法。这是一个教学重点，而对刚学英语不久的七年级学生来说又是一个学习难点，难以把握。教学中我以 rain（下雨） ，snow（下雪） ，run（跑）为例设计动画内容，并用文字加以说明。具体做法如下：制作两个动画：一个男孩打着伞在通往学校的路上跑着，伴随着“滴答”的雨声，在动画的下面出现英语句子“It“s raining, the boy is running”；一个女孩穿着厚厚的棉衣，踏者厚厚的积雪跑着，天空中飘着雪花，伴着“呼呼”的风声，在动画的下面出现英语句子“It“s snowing，the girl is running ”。动画中表示正在进行的动作的单词“raining” “snowing”“running”采用空投效果，形象直观，使人容易接受。多媒体技术的应用，极大地丰富教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，把一些抽象、枯燥的内容化为生动有趣，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，极富表现力，易于学生掌握。初中英语优秀教学论文试论多媒体教学在初中英语教学中的运用摘要：英语教学一直都是整个初中学科教学中的一门较难的学科，因为语言环境的影响,大多数学生难以从英语学习中感受到学习的乐趣，单调、枯燥单词和语法更是使学生感到无味，从而也使得部分学生害怕学习英语，甚至个别学生还对英语学科产生恐惧心理。面对这一现象，笔者从运用多媒体提高课题有效性和运用多媒体让教学与时俱进两个大的方面进行了探析，最终得出多媒体网络教学能促进学生获取运用信息能力的培养，唤醒学生的求知欲望，并培养他们从浩瀚无边的信息网络中正确适当的筛选有用信息的能力。教师在这个过程中起的作用是学生获取网络相关教学内容信息的管理者、组织者和学习伙伴。关键词：多媒体；英语教学；运用英语教学一直都是整个初中学科教学中的一门较难的学科，因为语言环境的影响,大多数学生难以从英语学习中感受到学习的乐趣，单调、枯燥单词和语法更是使学生感到无味，从而也使得部分学生害怕学习英语，甚至个别学生还对英语学科产生恐惧心理。在实际教学中，部分英语教师也认为英语教学真的很难，教学成绩提不上去，教学效果差。仔细分析原因，影响教师英语教学效果的因素其实是很多的，不仅是学生单方面的原因。很多时候，学校、教师大多把硬读、死背、强写作为英语教学的重要内容和形式，而忽视了对英语教学方式和手段的更新，淡化了学生英语学科学习兴趣的激发和培养，也忽略了英语教学氛围的营造，更不注重自身对英语教学新理念的更新与学习，从而导致了英语学科中教师难教、学生难学的现状，难以达成英语教学的目标。针对初中英语教学的存在的实际和困难，笔者以自身十一年在初中英语教学实践为基础，结合当前发生的社会事件，现对多媒体在初中英语教学中的运用加以探析。一、运用多媒体提高课题有效性（一）创设语言环境，突破教学重点和难点。现代计算机技术可以把变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破，教学重点得以顺利解决。学生也为其形式之新颖，声画之精彩而耳目一新，从而产生乐学情绪。比如，教七年级下册 Unit 9 It“s raining 这一单元时，学生需要掌握现在进行时的用法。这是一个教学重点，而对刚学英语不久的七年级学生来说又是一个学习难点，难以把握。教学中我以 rain（下雨） ，snow（下雪） ，run（跑）为例设计动画内容，并用文字加以说明。具体做法如下：制作两个动画：一个男孩打着伞在通往学校的路上跑着，伴随着“滴答”的雨声，在动画的下面出现英语句子“It“s raining, the boy is running”；一个女孩穿着厚厚的棉衣，踏者厚厚的积雪跑着，天空中飘着雪花，伴着“呼呼”的风声，在动画