初中语文《细节描写》作文教案

初中语文细节描写作文教案目标： （一）知识与技能 1、理解细节描写的概念及分类 2、学会在写作中安排细节描写把作文写得真实 、生动 。 （二）过程与方法 1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用 。 2、感悟细节 鼓励学生交流、评析细节描写 。 （三）情感、态度 与价值观 让学生养成观察的习惯，留心生活，生活中细节之美，从而热爱生活 。 教学重点：揣摩细节描写的作用 教学难点：学习在作文中安排恰当的细节描写 教学方法：评析、点拨、交流 教学过程： 一、导入课题 课前播放歌曲最浪漫的事 ，引入。 幻灯展示：留心生活， 关注细节 ，相信 自己。 俗话说：“细节决定成败” 、 “于细微处见精神” 由此可见细节的 重要性。在 我们的写作中，如果能恰当安排好细节描写，就可以让自己 的作文增光添彩 ，今天 这节课，我们就来研究一下细节描写 。 请同学们朗读下面几段文字 说说你喜欢哪几段？说说喜欢的理由？（大屏幕显示） 问:细节描写？ ：细节描写细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。 细节描写的分类（见课件） 二、揣摩细节描写之妙 1、世界男子 110 米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点- 2、北方一个学校的一间教室的门。中午,有的同学在教室里睡觉,有的同学在教室里写作业,为了不让夹带沙尘的风吹进教室,不得不把门插上。但是,还有的同学要进教室,敲门声不断,搅的教室里面的同学觉也睡不实、作业也写不好。一来二去班级里就因为门发生了风波,后来,干脆就不插门了,任凭风吹得满屋尘土。第二天,门的问题解决了,因为有人在门框上钉了一块黑胶皮,它增大了门和门框之间的摩擦力,不用再插门,门也不会轻易地被风吹开了。作者用细节描写的方法写道:“一块方寸大小的黑胶皮牢牢地巴在了门框上,它填补了门与门框之间的间隙好多同学在开门的时候都把惊喜的眼光投向了这黑色的、普普通通的、用三个小钉钉住的胶皮。 这样就更加突出了黑胶皮的作用,也增加了文章的感染力,使读者能和文章里的同学一起,去感谢做这件好事的人。 3、一到夏天 睡觉时她又伸开两脚两手在床中间摆成 “大”字 挤得我 余地翻身 久睡在一角的席子上 又烤得那么热 推她呢不动；叫她呢也不闻 .鲁迅阿长与山海经 、一到夏天 睡觉时她又伸开两脚两手 在床中间摆成 “大”字 挤得我 余地翻身 久睡在一角的席子上 又 烤得那么热推她呢 不动；叫她呢 也不闻 。 思考：作者安排夏天睡觉细节 意图何在？ 作者对“阿长”的厌恶 “挤”字表明与前文“她生得黄胖而矮”相照应此段文字又与课文采用先抑后扬的写法相吻合 教师讲解： 其貌不扬的人 作者由最初对她的种种 “憎恶” 、 “讨厌”阿长为 买回渴慕已久的山海经 最后产生了由衷的敬意和怀念细节让人物鲜活起来 让人过目不忘 三、牛刀小试：你自己再列举一段人物细节描写的例子，并读给大家听。 1.就某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致描写。 2.根据你平时的观察（或体验） ，把下面一段话改成具体描写的文段，字左右。 昨天语文测验古诗词，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次鼓足勇气，但还是被老师发现了，我觉得很不好意思。 我来总结： 1、如何让细节描写具体、生动起来？ 细致观察感悟 精心锤炼词语 巧妙运用修辞 2、运用细节描写应注意 ？ 要符合生活 新颖要有代表性 有选择的为中心服务 由此可见描写运用的好能 画龙点睛的作用 深化文章主题 生动、形象 让文章富有 力 给读者留下印象 四、写作练笔 要求： 、把题目补充完整，如妈妈、家里的猫咪、故乡的小河等。 、选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容。记事要完整、具体，要有真情实感。 、文章至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。 、不少于字。 目标： （一）知识与技能 1、理解细节描写的概念及分类 2、学会在写作中安排细节描写把作文写得真实 、生动 。 （二）过程与方法 1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用 。 2、感悟细节 鼓励学生交流、评析细节描写 。 （三）情感、态度 与价值观 让学生养成观察的习惯，留心生活，生活中细节之美，从而热爱生活 。 教学重点：揣摩细节描写的作用 教学难点：学习在作文中安排恰当的细节描写 教学方法：评析、点拨、交流 教学过程： 一、导入课题 课前播放歌曲最浪漫的事 ，引入。 幻灯展示：留心生活， 关注细节 ，相信 自己。 俗话说：“细节决定成败” 、 “于细微处见精神” 由此可见细节的 重要性。在 我们的写作中，如果能恰当安排好细节描写，就可以让自己 的作文增光添彩 ，今天 这节课，我们就来研究一下细节描写 。 请同学们朗读下面几段文字 说说你喜欢哪几段？说说喜欢的理由？（大屏幕显示） 问:细节描写？ ：细节描写细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。 细节描写的分类（见课件） 二、揣摩细节描写之妙 1、世界男子 110 米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点- 2、北方一个学校的一间教室的门。中午,有的同学在教室里睡觉,有的同学在教室里写作业,为了不让夹带沙尘的风吹进教室,不得不把门插上。但是,还有的同学要进教室,敲门声不断,搅的教室里面的同学觉也睡不实、作业也写不好。一来二去班级里就因为门发生了风波,后来,干脆就不插门了,任凭风吹得满屋尘土。第二天,门的问题解决了,因为有人在门框上钉了一块黑胶皮,它增大了门和门框之间的摩擦力,不用再插门,门也不会轻易地被风吹开了。作者用细节描写的方法写道:“一块方寸大小的黑胶皮牢牢地巴在了门框上,它填补了门与门框之间的间隙好多同学在开门的时候都把惊喜的眼光投向了这黑色的、普普通通的、用三个小钉钉住的胶皮。 这样就更加突出了黑胶皮的作用,也增加了文章的感染力,使读者能和文章里的同学一起,去感谢做这件好事的人。 3、一到夏天 睡觉时她又伸开两脚两手在床中间摆成 “大”字 挤得我 余地翻身 久睡在一角的席子上 又烤得那么热 推她呢不动；叫她呢也不闻 .鲁迅阿长与山海经 、一到夏天 睡觉时她又伸开两脚两手 在床中间摆成 “大”字 挤得我 余地翻身 久睡在一角的席子上 又 烤得那么热推她呢 不动；叫她呢 也不闻 。 思考：作者安排夏天睡觉细节 意图何在？ 作者对“阿长”的厌恶 “挤”字表明与前文“她生得黄胖而矮”相照应此段文字又与课文采用先抑后扬的写法相吻合 教师讲解： 其貌不扬的人 作者由最初对她的种种 “憎恶” 、 “讨厌”阿长为 买回渴慕已久的山海经 最后产生了由衷的敬意和怀念细节让人物鲜活起来 让人过目不忘 三、牛刀小试：你自己再列举一段人物细节描写的例子，并读给大家听。 1.就某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致描写。 2.根据你平时的观察（或体验） ，把下面一段话改成具体描写的文段，字左右。 昨天语文测验古诗词，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次鼓足勇气，但还是被老师发现了，我觉得很不好意思。 我来总结： 1、如何让细节描写具体、生动起来？ 细致观察感悟 精心锤炼词语 巧妙运用修辞 2、运用细节描写应注意 ？ 要符合生活 新颖要有代表性 有选择的为中心服务 由此可见描写运用的好能 画龙点睛的作用 深化文章主题 生动、形象 让文章富有 力 给读者留下印象 四、写作练笔 要求： 、把题目补充完整，如妈妈、家里的猫咪、故乡的小河等。 、选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容。记事要完整、具体，要有真情实感。 、文章至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。 、不少于字。 目标： （一）知识与技能 1、理解细节描写的概念及分类 2、学会在写作中安排细节描写把作文写得真实 、生动 。 （二）过程与方法 1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用 。 2、感悟细节 鼓励学生交流、评析细节描写 。 （三）情感、态度 与价值观 让学生养成观察的习惯，留心生活，生活中细节之美，从而热爱生活 。 教学重点：揣摩细节描写的作用 教学难点：学习在作文中安排恰当的细节描写 教学方法：评析、点拨、交流 教学过程： 一、导入课题 课前播放歌曲最浪漫的事 ，引入。 幻灯展示：留心生活， 关注细节 ，相信 自己。 俗话说：“细节决定成败” 、 “于细微处见精神” 由此可见细节的 重要性。在 我们的写作中，如果能恰当安排好细节描写，就可以让自己 的作文增光添彩 ，今天 这节课，我们就来研究一下细节描写 。 请同学们朗读下面几段文字 说说你喜欢哪几段？说说喜欢的理由？（大屏幕显示） 问:细节描写？ ：细节描写细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。 细节描写的分类（见课件） 二、揣摩细节描写之妙 1、世界男子 110 米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点- 2、北方一个学校的一间教室的门。中午,有的同学在教室里睡觉,有的同学在教室里写作业,为了不让夹带沙尘的风吹进教室,不得不把门插上。但是,还有的同学要进教室,敲门声不断,搅的教室里面的同学觉也睡不实、作业也写不好。一来二去班级里就因为门发生了风波,后来,干脆就不插门了,任凭风吹得满屋尘土。第二天,门的问题解决了,因为有人在门框上钉了一块黑胶皮,它增大了门和门框之间的摩擦力,不用再插门,门也不会轻易地被风吹开了。作者用细节描写的方法写道:“一块方寸大小的黑胶皮牢牢地巴在了门框上,它填补了门与门框之间的间隙好多同学在开门的时候都把惊喜的眼光投向了这黑色的、普普通通的、用三个小钉钉住的胶皮。 这样就更加突出了黑胶皮的作用,也增加了文章的感染力,使读者能和文章里的同学一起,去感谢做这件好事的人。 3、一到夏天 睡觉时她又伸开两脚两手在床中间摆成 “大”字 挤得我 余地翻身 久睡在一角的席子上 又烤得那么热 推她呢不动；叫她呢也不闻 .鲁迅阿长与山海经 、一到夏天 睡觉时她又伸开两脚两手 在床中间摆成 “大”字 挤得我 余地翻身 久睡在一角的席子上 又 烤得那么热推她呢 不动；叫她呢 也不闻 。 思考：作者安排夏天睡觉细节 意图何在？ 作者对“阿长”的厌恶 “挤”字表明与前文“她生得黄胖而矮”相照应此段文字又与课文采用先抑后扬的写法相吻合 教师讲解： 其貌不扬的人 作者由最初对她的种种 “憎恶” 、 “讨厌”阿长为 买回渴慕已久的山海经 最后产生了由衷的敬意和怀念细节让人物鲜活起来 让人过目不忘 三、牛刀小试：你自己再列举一段人物细节描写的例子，并读给大家听。 1.就某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致描写。 2.根据你平时的观察（或体验） ，把下面一段话改成具体描写的文段，字左右。 昨天语文测验古诗词，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次鼓足勇气，但还是被老