初中英语参赛论文多媒体信息技术在英语教学中的应用

初中英语参赛论文多媒体信息技术在英语教学中的应用初中英语参赛论文多媒体信息技术在英语教学中的应用【摘要】 随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术已广泛应用于英语教学的过程当中，已被越来越多的教师所采用并与传统英语课堂教学结合起来，取得了较好的效果。多媒体教学运用其独特的优势使英语教学课堂更加形象、生动、有趣。但是如果对它的认识不当只是过分依赖多媒体教学或者不能正确运用多媒体来辅助英语教学，就会造成相反的结果，也会影响教学目标的实现。本文结合当今英语教学中多媒体技术运用的现状，分析运用多媒体辅助教学的优点以及它所存在的不足，最后提出我们在运用多媒体辅助教学应注意的问题以及采用的措施。【关键字】 教学案例；英语教学；多媒体；自主学习在教育教学不断深入的今天，多媒体技术作为英语教学的必要辅助手段，被广大教师越来越多的应用到日常教学中。信息技术与英语教学相结合，既是时代发展的必然要求，又是优化英语课堂教学的迫切需要。在实际的教学中，如何巧妙的应用多媒体，特别是运用多媒体课件和幻灯片制作技术，让它如何更好的为英语教学服务呢？现将我近几年在教学中使用多媒体的一些感受，总结为以下几方面。一、多媒体信息技术在英语教学中的优点（一） 、利用信息技术刺激感官激发兴趣，提升学习效率。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣” 。 “兴趣是最好的老师” 。兴趣是儿童学习的主要动力。多媒体里面包含了大量的声音、图像、动画等元素。声音和形象交融，视觉和听觉交互。多媒体的运用可以使学生身临其境，仿佛进入了真实的情境之中，会收到意想不到的效果。把静态或动态的画面场景声像并茂地映入学生眼帘，进入学生的耳中。活灵活现的动作图片，优美动听的音乐，使学生学习再也不觉得是种负担，而是如欣赏电影。这样生动的教学，学生容易理解，乐于接受，印象深刻，能使他们以更大的热情投入到新的英语学习中去。例如，在进行字母教学时，可以用字母歌多媒体课件进行辅助教学。上课时，播放多媒体课件字母歌 ，在课件中，穿插一些动画片，让学生边欣赏，边听歌曲，同时在两段视频设计上，有所不同。第一段是动画，第二段则是一些字母的交替出现，同时在课件上设计了暂停和后退按钮。这样，让学生在视觉、听觉上同步欣赏，如果没听清或没记住可以反复回放。别看教单个字母的发音很困难，学生很不容易记住，但是只要唱歌，学生学得可快了。一节课下来，学生们不但学会了 26 个字母的读法，而且学会了字母歌 ，一举两得。可以说，这节学生轻松的“音乐课”中完成了字母的教学。又如在学习小学英语第三册 Cars and Buses 一课时，我也充分利用多媒体形象直观的特点，先把各种各样的车，动态的、静态的播放出来，各式各样的车进入学生的视线，勾起学生极大兴趣，既欣赏了车的类型又记住了单词的读法，激发了学生学习的兴趣，在轻松愉快的环境中掌握了知识。（二） 、利用多媒体技术创设语言情境，引导学生主动参与课堂学习，提高学习效率。从教育对象看，小学生在接受新事物的方式上直观的模仿胜于理性的思维，形象的感知胜于抽象的理解。 他们更适合在游戏、娱乐等情境中掌握新本领，学习新知识。从教学内容上看，小学英语学习处于英语学习的启蒙、入门阶段，系统的语法学习尚无必要，语音语调的训练及日常用语的掌握才是主导。 利用多媒体创设问题情景把简单刻板的教与学融合在多姿多彩的真实情境中，让师生和谐地融合为一体，在欢乐、轻松、活跃的氛围中去学习。初中英语参赛论文多媒体信息技术在英语教学中的应用【摘要】 随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术已广泛应用于英语教学的过程当中，已被越来越多的教师所采用并与传统英语课堂教学结合起来，取得了较好的效果。多媒体教学运用其独特的优势使英语教学课堂更加形象、生动、有趣。但是如果对它的认识不当只是过分依赖多媒体教学或者不能正确运用多媒体来辅助英语教学，就会造成相反的结果，也会影响教学目标的实现。本文结合当今英语教学中多媒体技术运用的现状，分析运用多媒体辅助教学的优点以及它所存在的不足，最后提出我们在运用多媒体辅助教学应注意的问题以及采用的措施。【关键字】 教学案例；英语教学；多媒体；自主学习在教育教学不断深入的今天，多媒体技术作为英语教学的必要辅助手段，被广大教师越来越多的应用到日常教学中。信息技术与英语教学相结合，既是时代发展的必然要求，又是优化英语课堂教学的迫切需要。在实际的教学中，如何巧妙的应用多媒体，特别是运用多媒体课件和幻灯片制作技术，让它如何更好的为英语教学服务呢？现将我近几年在教学中使用多媒体的一些感受，总结为以下几方面。一、多媒体信息技术在英语教学中的优点（一） 、利用信息技术刺激感官激发兴趣，提升学习效率。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣” 。 “兴趣是最好的老师” 。兴趣是儿童学习的主要动力。多媒体里面包含了大量的声音、图像、动画等元素。声音和形象交融，视觉和听觉交互。多媒体的运用可以使学生身临其境，仿佛进入了真实的情境之中，会收到意想不到的效果。把静态或动态的画面场景声像并茂地映入学生眼帘，进入学生的耳中。活灵活现的动作图片，优美动听的音乐，使学生学习再也不觉得是种负担，而是如欣赏电影。这样生动的教学，学生容易理解，乐于接受，印象深刻，能使他们以更大的热情投入到新的英语学习中去。例如，在进行字母教学时，可以用字母歌多媒体课件进行辅助教学。上课时，播放多媒体课件字母歌 ，在课件中，穿插一些动画片，让学生边欣赏，边听歌曲，同时在两段视频设计上，有所不同。第一段是动画，第二段则是一些字母的交替出现，同时在课件上设计了暂停和后退按钮。这样，让学生在视觉、听觉上同步欣赏，如果没听清或没记住可以反复回放。别看教单个字母的发音很困难，学生很不容易记住，但是只要唱歌，学生学得可快了。一节课下来，学生们不但学会了 26 个字母的读法，而且学会了字母歌 ，一举两得。可以说，这节学生轻松的“音乐课”中完成了字母的教学。又如在学习小学英语第三册 Cars and Buses 一课时，我也充分利用多媒体形象直观的特点，先把各种各样的车，动态的、静态的播放出来，各式各样的车进入学生的视线，勾起学生极大兴趣，既欣赏了车的类型又记住了单词的读法，激发了学生学习的兴趣，在轻松愉快的环境中掌握了知识。（二） 、利用多媒体技术创设语言情境，引导学生主动参与课堂学习，提高学习效率。从教育对象看，小学生在接受新事物的方式上直观的模仿胜于理性的思维，形象的感知胜于抽象的理解。 他们更适合在游戏、娱乐等情境中掌握新本领，学习新知识。从教学内容上看，小学英语学习处于英语学习的启蒙、入门阶段，系统的语法学习尚无必要，语音语调的训练及日常用语的掌握才是主导。 利用多媒体创设问题情景把简单刻板的教与学融合在多姿多彩的真实情境中，让师生和谐地融合为一体，在欢乐、轻松、活跃的氛围中去学习。初中英语参赛论文多媒体信息技术在英语教学中的应用【摘要】 随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术已广泛应用于英语教学的过程当中，已被越来越多的教师所采用并与传统英语课堂教学结合起来，取得了较好的效果。多媒体教学运用其独特的优势使英语教学课堂更加形象、生动、有趣。但是如果对它的认识不当只是过分依赖多媒体教学或者不能正确运用多媒体来辅助英语教学，就会造成相反的结果，也会影响教学目标的实现。本文结合当今英语教学中多媒体技术运用的现状，分析运用多媒体辅助教学的优点以及它所存在的不足，最后提出我们在运用多媒体辅助教学应注意的问题以及采用的措施。【关键字】 教学案例；英语教学；多媒体；自主学习在教育教学不断深入的今天，多媒体技术作为英语教学的必要辅助手段，被广大教师越来越多的应用到日常教学中。信息技术与英语教学相结合，既是时代发展的必然要求，又是优化英语课堂教学的迫切需要。在实际的教学中，如何巧妙的应用多媒体，特别是运用多媒体课件和幻灯片制作技术，让它如何更好的为英语教学服务呢？现将我近几年在教学中使用多媒体的一些感受，总结为以下几方面。一、多媒体信息技术在英语教学中的优点（一） 、利用信息技术刺激感官激发兴趣，提升学习效率。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣” 。 “兴趣是最好的老师” 。兴趣是儿童学习的主要动力。多媒体里面包含了大量的声音、图像、动画等元素。声音和形象交融，视觉和听觉交互。多媒体的运用可以使学生身临其境，仿佛进入了真实的情境之中，会收到意想不到的效果。把静态或动态的画面场景声像并茂地映入学生眼帘，进入学生的耳中。活灵活现的动作图片，优美动听的音乐，使学生学习再也不觉得是种负担，而是如欣赏电影。这样生动的教学，学生容易理解，乐于接受，印象深刻，能使他们以更大的热情投入到新的英语学习中去。例如，在进行字母教学时，可以用字母歌多媒体课件进行辅助教学。上课时，播放多媒体课件字母歌 ，在课件中，穿插一些动画片，让学生边欣赏，边听歌曲，同时在两段视频设计上，有所不同。第一段是动画，第二段则是一些字母的交替出现，同时在课件上设计了暂停和后退按钮。这样，让学生在视觉、听觉上同步欣赏，如果没听清或没记住可以反复回放。别看教单个字母的发音很困难，学生很不容易记住，但是只要唱歌，学生学得可快了。一节课下来，学生们不但学会了 26 个字母的读法，而且学会了字母歌 ，一举两得。可以说，这节学生轻松的“音乐课”中完成了字母的教学。又如在学习小学英语第三册 Cars and Buses 一课时，我也充分利用多媒体形象直观的特点，先把各种各样的车，动态的、静态的播放出来，各式各样的车进入学生的视线，勾起学生极大兴趣，既欣赏了车的类型又记住了单词的读法，激发了学生学习的兴趣，在轻松愉快的环境中掌握了知识。（二） 、利用多媒体技术创设语言情境，引导学生主动参