初中语文《你一定会听见的》优秀教学设计

初中语文你一定会听见的优秀教学设计教学目标(1)知识目标1.加强朗读，在学习中感受语言的优美韵律，品味本文生动形象、活泼优美的语言。2.了解我们生活的奇妙无穷的声音世界，用心感受其丰富多彩；认识声音对我们成长的意义，学会倾听声音。(2)能力目标1.整体感知文意，把握内容要点，学习欣赏声音，仿写声音。2.欣赏本文别具一格的写作风格，初步培养对美文的解读和鉴赏能力。3.通过课堂游戏，听想结合，听写结合，全面提高学生的语文素质。(3)情感目标通过对声音和生活关系的探讨，激发学生关注声音世界，用心倾听，从而丰富自己的精神世界，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人，让自己生活得更健康、更快乐、更充实。教学重点通过多种形式的朗读，感受课文优美的语言、丰富的内蕴。教学难点通过仿写句子和课堂游戏，学习运用本文的语言技巧，激发学生联想和想像，用“耳朵”细致地体味生活。教学方法1.朗读教学法。本文语言活泼风趣、优美形象、巧用辞格、善用整句，很适合十几岁的少年朗读。采用多种形式的朗读，激发同学的学习兴趣，在朗读中理解课文含义，感受其语言的精美，为全方位的品评鉴赏奠定基础。2.美点寻踪法。学生作为课堂的主人，阅读的主体，结合自己的阅读体验，品评文章的美点，并用自己的语言说出其独特的美，语言表达能力、品评鉴赏能力、思维能力同步提高。教具准备录音机、教学磁带、音乐带课时安排1 课时教学过程一. 新课导入：我们今天从五官说起，人有两只眼睛，两只耳朵，一张觜，造物主就是要我们多看、多听、少说。眼睛给了我们五彩斑斓的世界，那么耳朵给了我们什么，让我们一起听一下。 （多媒体展示画面）大自然有许多往往被我们忽视的声音，你听见了吗？用心聆听，你一定会听见的。让我们一起跟随台湾女作家桂文亚用心聆听世界，感受生活。二初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。学生配乐朗读课文，让学生在悠扬动听的乐声中感觉课文的美。要求学生：1. 作者听到了那几种声音？2. 作者对声音有着怎样的认识和感受？3. 如果人不听或充耳不闻，又会怎样？4.勾画自己认为优美的语句，体会作者的写作用意。三美读课文，深入体会，领略文章的韵律之美。把你喜欢的句子读给大家听一听，让我们和你一起欣赏。（意见相同的同学组成小组，在小组内研读这些段落）四研读课文，品味语言，深入赏析课文的美小组内研读你们组认为优美的语段，进行旁批，认为它美在哪里。 （只要学生自己喜欢就可以，但要有一定的理由）全班进行交流讨论。学生可以认为：文章的语言优美：就像一首诗文章的想象丰富、细微，把声音写的富有诗情画意文章的内容很别致。文章的结构特别美，开头和结尾很有特色文章的标题很有特点：设悬念，诱人猜想。让我们再次齐读这些优美的文段，再次用心聆听五自读课文，联系实际，感受自己的声音世界1. 随着课文一起，回忆陪伴自己成长的声音（放录音）2. 教师放一些学生非常熟悉的声音片段，说一说或写一写你喜欢哪个片段或不喜欢哪个片段的理由（让学生准备一分钟，在交流讨论）六师总结最后通过一连串的质问引起学生对自身实际的反思：我们是否对周围美妙的声音已经麻木了呢？我们是否已经充耳不闻身边充满爱意的声音了呢？我们是否有自己对声音的独特感受呢？从而得出：生活不是缺少美，而是缺少发现。只要对大自然对生活充满爱，做生活的有心人，用心灵去聆听和感悟，你就一定能听见生活中各种美好的声音。教学目标(1)知识目标1.加强朗读，在学习中感受语言的优美韵律，品味本文生动形象、活泼优美的语言。2.了解我们生活的奇妙无穷的声音世界，用心感受其丰富多彩；认识声音对我们成长的意义，学会倾听声音。(2)能力目标1.整体感知文意，把握内容要点，学习欣赏声音，仿写声音。2.欣赏本文别具一格的写作风格，初步培养对美文的解读和鉴赏能力。3.通过课堂游戏，听想结合，听写结合，全面提高学生的语文素质。(3)情感目标通过对声音和生活关系的探讨，激发学生关注声音世界，用心倾听，从而丰富自己的精神世界，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人，让自己生活得更健康、更快乐、更充实。教学重点通过多种形式的朗读，感受课文优美的语言、丰富的内蕴。教学难点通过仿写句子和课堂游戏，学习运用本文的语言技巧，激发学生联想和想像，用“耳朵”细致地体味生活。教学方法1.朗读教学法。本文语言活泼风趣、优美形象、巧用辞格、善用整句，很适合十几岁的少年朗读。采用多种形式的朗读，激发同学的学习兴趣，在朗读中理解课文含义，感受其语言的精美，为全方位的品评鉴赏奠定基础。2.美点寻踪法。学生作为课堂的主人，阅读的主体，结合自己的阅读体验，品评文章的美点，并用自己的语言说出其独特的美，语言表达能力、品评鉴赏能力、思维能力同步提高。教具准备录音机、教学磁带、音乐带课时安排1 课时教学过程一. 新课导入：我们今天从五官说起，人有两只眼睛，两只耳朵，一张觜，造物主就是要我们多看、多听、少说。眼睛给了我们五彩斑斓的世界，那么耳朵给了我们什么，让我们一起听一下。 （多媒体展示画面）大自然有许多往往被我们忽视的声音，你听见了吗？用心聆听，你一定会听见的。让我们一起跟随台湾女作家桂文亚用心聆听世界，感受生活。二初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。学生配乐朗读课文，让学生在悠扬动听的乐声中感觉课文的美。要求学生：1. 作者听到了那几种声音？2. 作者对声音有着怎样的认识和感受？3. 如果人不听或充耳不闻，又会怎样？4.勾画自己认为优美的语句，体会作者的写作用意。三美读课文，深入体会，领略文章的韵律之美。把你喜欢的句子读给大家听一听，让我们和你一起欣赏。（意见相同的同学组成小组，在小组内研读这些段落）四研读课文，品味语言，深入赏析课文的美小组内研读你们组认为优美的语段，进行旁批，认为它美在哪里。 （只要学生自己喜欢就可以，但要有一定的理由）全班进行交流讨论。学生可以认为：文章的语言优美：就像一首诗文章的想象丰富、细微，把声音写的富有诗情画意文章的内容很别致。文章的结构特别美，开头和结尾很有特色文章的标题很有特点：设悬念，诱人猜想。让我们再次齐读这些优美的文段，再次用心聆听五自读课文，联系实际，感受自己的声音世界1. 随着课文一起，回忆陪伴自己成长的声音（放录音）2. 教师放一些学生非常熟悉的声音片段，说一说或写一写你喜欢哪个片段或不喜欢哪个片段的理由（让学生准备一分钟，在交流讨论）六师总结最后通过一连串的质问引起学生对自身实际的反思：我们是否对周围美妙的声音已经麻木了呢？我们是否已经充耳不闻身边充满爱意的声音了呢？我们是否有自己对声音的独特感受呢？从而得出：生活不是缺少美，而是缺少发现。只要对大自然对生活充满爱，做生活的有心人，用心灵去聆听和感悟，你就一定能听见生活中各种美好的声音。教学目标(1)知识目标1.加强朗读，在学习中感受语言的优美韵律，品味本文生动形象、活泼优美的语言。2.了解我们生活的奇妙无穷的声音世界，用心感受其丰富多彩；认识声音对我们成长的意义，学会倾听声音。(2)能力目标1.整体感知文意，把握内容要点，学习欣赏声音，仿写声音。2.欣赏本文别具一格的写作风格，初步培养对美文的解读和鉴赏能力。3.通过课堂游戏，听想结合，听写结合，全面提高学生的语文素质。(3)情感目标通过对声音和生活关系的探讨，激发学生关注声音世界，用心倾听，从而丰富自己的精神世界，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人，让自己生活得更健康、更快乐、更充实。教学重点通过多种形式的朗读，感受课文优美的语言、丰富的内蕴。教学难点通过仿写句子和课堂游戏，学习运用本文的语言技巧，激发学生联想和想像，用“耳朵”细致地体味生活。教学方法1.朗读教学法。本文语言活泼风趣、优美形象、巧用辞格、善用整句，很适合十几岁的少年朗读。采用多种形式的朗读，激发同学的学习兴趣，在朗读中理解课文含义，感受其语言的精美，为全方位的品评鉴赏奠定基础。2.美点寻踪法。学生作为课堂的主人，阅读的主体，结合自己的阅读体验，品评文章的美点，并用自己的语言说出其独特的美，语言表达能力、品评鉴赏能力、思维能力同步提高。教具准备录音机、教学磁带、音乐带课时安排1 课时教学过程一. 新课导入：我们今天从五官说起，人有两只眼睛，两只耳朵，一张觜，造物主就是要我们多看、多听、少说。眼睛给了我们五彩斑斓的世界，那么耳朵给了我们什么，让我们一起听一下。 （多媒体展示画面）大自然有许多往往被我们忽视的声音，你听见了吗？用心聆听，你一定会听见的。让我们一起跟随台湾女作家桂文亚用心聆听世界，感受生活。二初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。学生配乐朗读课文，让学生在悠扬动听的乐声中感觉课文的美。要求学生：1. 作者听到了那几种声音？2. 作者对声音有着怎样的认识和感受？3. 如果人不听或充耳不闻，又会怎样？4.勾画自己认为优美的语句，体会作者的写作用意。三美读课文，深入体会，领略文章的韵律之美。把你喜欢的句子读给大家听一听，让我们和你一起欣赏。（意见相同的同学组成小组，在小组内研读这些段落）四研读课文，品味语言，深入赏析课文的美小组内研读你们组认为优美的语段，进行旁批，认为它美在哪里。 （只要学生自己喜欢就可以，但要有一定的理由）全班进行交流讨论。学生可以认为：文章的语言优美：就像一首诗文章的想象丰富、细微，把声音写的富有诗情画意文章的内容很别致。文章的结构特别美，开头和结尾很有特色文章的标题很有特点：设悬念，诱人猜想。让我们再次齐读这些优美的文段，再次用心聆听五自读课文，联系实际，感受自己的声音世界1. 随着课文一起，回忆陪伴自己成长的声音（放录音）2. 教师放一