初中语文教学论文借信息技术，巧设语文课堂教学的兴奋点

初中语文教学论文借信息技术，巧设语文课堂教学的兴奋点初中语文教学论文借信息技术，巧设语文课堂教学的兴奋点摘要：兴奋点是散落在教学过程中那些富有激情，容易对学生感官产生较强刺激，引起其高度重视、产生强烈共鸣的地方。在课堂中巧设兴奋点，能集中学生注意力，激发学生好奇心，培养学生思维能力，促使学生积极主动地去思考、去领悟、去发现、去创造，是构建充满生命活力的课堂，提高课堂教学实效性的重要保障。关键词：信息技术；巧设；兴奋点；高效课堂一部优秀的电视剧，能磁石般地吸引观众，令人精神振奋、回味无穷，其奥秘何在？原来，大凡成功的影视剧都非常讲究兴奋点的设置。著名剧作家陈汉元说：“90 分钟的好电影应该有 27 个兴奋点一些海外的电视剧先不说其思想如何，但它在 50 分钟内必定有很多兴奋点，使人愿意看下去。”以视觉为主的影视剧尚且如此，更何况具有形象性情感性的语文教学呢？那么语文教师如何在课堂教学中巧设兴奋点来集中学生注意力，激发学生好奇心，培养学生思维能力，使学生积极地参与学习活动，从而达到构建课堂教学的目的呢？笔者仅结合自身的教学实践，粗浅地谈谈如何借信息技术来巧设语文课堂教学的兴奋点，与同行探讨。一、 借信息技术，在导入新课上巧设兴奋点“好的开头是成功的一半” ，选准最佳入口，一上课就来个“凤头” ，往往能紧紧抓住学生的注意力，激发学生学习兴趣，起到先声夺人的作用，使学生很快进入教学情境中，为整堂课的成功奠定坚实的基础。（一）利用多媒体播放音乐导入新课托尔斯泰说：“音乐的魔力，足以使一个人对未能感受的事有所感觉，对理解不了的事有所理解。”通过多媒体用适宜的音乐导入新课，对营造气氛、激发学生情感和兴趣等大有裨益。例如，我在教散步时，先利用多媒体信息技术播放白发亲娘歌曲，学生边听歌，边欣赏画面。听毕，我深情吟咏：妈妈，是这个世界上最美的称呼；妈妈，是我们每个人情感世界的主角。我们爱妈妈！寒冷的时候，妈妈是棉被；饥饿的时候，妈妈是美食；困难中，妈妈是手杖；黑暗中，妈妈是烛光；幸福中，妈妈是微笑。当我们长大成人时，妈妈衰老了，我们该如何回报妈妈呢？今天，我们一起来学习莫怀戚先生的散步 ，去感受成熟生命对衰老生命的呵护。同学们在欣赏了动人的乐曲，质朴的歌词，深情的演唱后，已迅速集中了注意力。此时再加上我的吟咏，强烈地唤起了学生求知欲望，学生兴奋地进入了课文学习情景中。（二）利用多媒体幻灯片导入新课运用幻灯片导入新课，能够把学生看不到的或想不到的一系列景象与画面，通过多媒体信息技术直观地，生动地呈现于学生眼前，让其有身临其境的感觉，从而使学生能很快地进入以幻灯片为主题的课文意境中来。例如，我在教大自然的语言时，大屏展示了一张组合版的四季风光动画图片并口述：燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了；蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉了我们夏天来了；田野金黄，落叶纷飞，告诉我们秋天来了；白雪皑皑，粉妆玉砌，漫天的雪花诉说着冬天的故事。蚯蚓无端地爬上高出的路面，告诉我们两天内必有一场暴雨；三叶虫的化石嵌在喜玛拉雅山巅，告诉我们这里曾是浩瀚的海洋。其实人有语，物有声，大自然也会说话。今天，就让我们一起走进我国现代著名科学家竺可桢写的一篇介绍物候学知识的科普文章大自然的语言 。优美的图片配着解说吸引学生的注意力，激发了学生强烈与大自然交流的欲望，学生兴致勃勃地走进了文本。初中语文教学论文借信息技术，巧设语文课堂教学的兴奋点摘要：兴奋点是散落在教学过程中那些富有激情，容易对学生感官产生较强刺激，引起其高度重视、产生强烈共鸣的地方。在课堂中巧设兴奋点，能集中学生注意力，激发学生好奇心，培养学生思维能力，促使学生积极主动地去思考、去领悟、去发现、去创造，是构建充满生命活力的课堂，提高课堂教学实效性的重要保障。关键词：信息技术；巧设；兴奋点；高效课堂一部优秀的电视剧，能磁石般地吸引观众，令人精神振奋、回味无穷，其奥秘何在？原来，大凡成功的影视剧都非常讲究兴奋点的设置。著名剧作家陈汉元说：“90 分钟的好电影应该有 27 个兴奋点一些海外的电视剧先不说其思想如何，但它在 50 分钟内必定有很多兴奋点，使人愿意看下去。”以视觉为主的影视剧尚且如此，更何况具有形象性情感性的语文教学呢？那么语文教师如何在课堂教学中巧设兴奋点来集中学生注意力，激发学生好奇心，培养学生思维能力，使学生积极地参与学习活动，从而达到构建课堂教学的目的呢？笔者仅结合自身的教学实践，粗浅地谈谈如何借信息技术来巧设语文课堂教学的兴奋点，与同行探讨。一、 借信息技术，在导入新课上巧设兴奋点“好的开头是成功的一半” ，选准最佳入口，一上课就来个“凤头” ，往往能紧紧抓住学生的注意力，激发学生学习兴趣，起到先声夺人的作用，使学生很快进入教学情境中，为整堂课的成功奠定坚实的基础。（一）利用多媒体播放音乐导入新课托尔斯泰说：“音乐的魔力，足以使一个人对未能感受的事有所感觉，对理解不了的事有所理解。”通过多媒体用适宜的音乐导入新课，对营造气氛、激发学生情感和兴趣等大有裨益。例如，我在教散步时，先利用多媒体信息技术播放白发亲娘歌曲，学生边听歌，边欣赏画面。听毕，我深情吟咏：妈妈，是这个世界上最美的称呼；妈妈，是我们每个人情感世界的主角。我们爱妈妈！寒冷的时候，妈妈是棉被；饥饿的时候，妈妈是美食；困难中，妈妈是手杖；黑暗中，妈妈是烛光；幸福中，妈妈是微笑。当我们长大成人时，妈妈衰老了，我们该如何回报妈妈呢？今天，我们一起来学习莫怀戚先生的散步 ，去感受成熟生命对衰老生命的呵护。同学们在欣赏了动人的乐曲，质朴的歌词，深情的演唱后，已迅速集中了注意力。此时再加上我的吟咏，强烈地唤起了学生求知欲望，学生兴奋地进入了课文学习情景中。（二）利用多媒体幻灯片导入新课运用幻灯片导入新课，能够把学生看不到的或想不到的一系列景象与画面，通过多媒体信息技术直观地，生动地呈现于学生眼前，让其有身临其境的感觉，从而使学生能很快地进入以幻灯片为主题的课文意境中来。例如，我在教大自然的语言时，大屏展示了一张组合版的四季风光动画图片并口述：燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了；蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉了我们夏天来了；田野金黄，落叶纷飞，告诉我们秋天来了；白雪皑皑，粉妆玉砌，漫天的雪花诉说着冬天的故事。蚯蚓无端地爬上高出的路面，告诉我们两天内必有一场暴雨；三叶虫的化石嵌在喜玛拉雅山巅，告诉我们这里曾是浩瀚的海洋。其实人有语，物有声，大自然也会说话。今天，就让我们一起走进我国现代著名科学家竺可桢写的一篇介绍物候学知识的科普文章大自然的语言 。优美的图片配着解说吸引学生的注意力，激发了学生强烈与大自然交流的欲望，学生兴致勃勃地走进了文本。初中语文教学论文借信息技术，巧设语文课堂教学的兴奋点摘要：兴奋点是散落在教学过程中那些富有激情，容易对学生感官产生较强刺激，引起其高度重视、产生强烈共鸣的地方。在课堂中巧设兴奋点，能集中学生注意力，激发学生好奇心，培养学生思维能力，促使学生积极主动地去思考、去领悟、去发现、去创造，是构建充满生命活力的课堂，提高课堂教学实效性的重要保障。关键词：信息技术；巧设；兴奋点；高效课堂一部优秀的电视剧，能磁石般地吸引观众，令人精神振奋、回味无穷，其奥秘何在？原来，大凡成功的影视剧都非常讲究兴奋点的设置。著名剧作家陈汉元说：“90 分钟的好电影应该有 27 个兴奋点一些海外的电视剧先不说其思想如何，但它在 50 分钟内必定有很多兴奋点，使人愿意看下去。”以视觉为主的影视剧尚且如此，更何况具有形象性情感性的语文教学呢？那么语文教师如何在课堂教学中巧设兴奋点来集中学生注意力，激发学生好奇心，培养学生思维能力，使学生积极地参与学习活动，从而达到构建课堂教学的目的呢？笔者仅结合自身的教学实践，粗浅地谈谈如何借信息技术来巧设语文课堂教学的兴奋点，与同行探讨。一、 借信息技术，在导入新课上巧设兴奋点“好的开头是成功的一半” ，选准最佳入口，一上课就来个“凤头” ，往往能紧紧抓住学生的注意力，激发学生学习兴趣，起到先声夺人的作用，使学生很快进入教学情境中，为整堂课的成功奠定坚实的基础。（一）利用多媒体播放音乐导入新课托尔斯泰说：“音乐的魔力，足以使一个人对未能感受的事有所感觉，对理解不了的事有所理解。”通过多媒体用适宜的音乐导入新课，对营造气氛、激发学生情感和兴趣等大有裨益。例如，我在教散步时，先利用多媒体信息技术播放白发亲娘歌曲，学生边听歌，边欣赏画面。听毕，我深情吟咏：妈妈，是这个世界上最美的称呼；妈妈，是我们每个人情感世界的主角。我们爱妈妈！寒冷的时候，妈妈是棉被；饥饿的时候，妈妈是美食；困难中，妈妈是手杖；黑暗中，妈妈是烛光；幸福中，妈妈是微笑。当我们长大成人时，妈妈衰老了，我们该如何回报妈妈呢？今天，我们一起来学习莫怀戚先生的散步 ，去感受成熟生命对衰老生命的呵护。同学们在欣赏了动人的乐曲，质朴的歌词，深情的演唱后，已迅速集中了注意力。此时再加上我的吟咏，强烈地唤起了学生求知欲望，学生兴奋地进入了课文学习情景中。（二）利用多媒体幻灯片导入新课运用幻灯片导入新课，能够把学生看不到的或想不到的一系列景象与画面，通过多媒体信息技术直观地，生动地呈现于学生眼前，让其有身临其境的感觉，从而使学生能很快地进入以幻灯片为主题的课文意境中来。例如，我在教大自然的语言时，大屏展示了一张组合版的四季风光动画图片并口述：燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了；蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉了我们夏天来了；田野金黄，落叶