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初中语文优秀课例与教学反思苏州园林课题 苏州园林作者及工作单位 王亚超 凤翔县虢王镇中学教材分析 作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同的特点，进而从多方面进行说明，让读者感受苏州园林的美。学生分析大部分学生两单完成情况较好，但有少数学生有抄袭现象，需要强化检查。设计思路整体阅读，梳理文章的思路，接着细心阅读，感受苏州园林的共同特点。教学目标（一）知识与能力1、把握文章说明的苏州园林的共同特点。2、理清文章总分的结构。3、体味文章语言的多样性，揣摩用词的准确性。（二）过程与方法1、精读、泛读相结合2、学生自主、合作、探究学习（三）情感、态度、价值观领略作者笔下的图画美，从而激发学生热爱祖国灿烂文化的感情重点难点重点：理清文章结构，把握苏州园林的特征难点：体味文章的语言特点教学方法 小组合作讨论法，通过探究、讨论，培养学生质疑解疑的能力关键问题抓住中心句，理清文章的结构教学准备教师：问题导读单、训练单学生：做好课前结构化预习第（ 1 ）课时教 学 过 程 设 计课题 苏州园林作者及工作单位 王亚超 凤翔县虢王镇中学教材分析 作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同的特点，进而从多方面进行说明，让读者感受苏州园林的美。学生分析大部分学生两单完成情况较好，但有少数学生有抄袭现象，需要强化检查。设计思路整体阅读，梳理文章的思路，接着细心阅读，感受苏州园林的共同特点。教学目标（一）知识与能力1、把握文章说明的苏州园林的共同特点。2、理清文章总分的结构。3、体味文章语言的多样性，揣摩用词的准确性。（二）过程与方法1、精读、泛读相结合2、学生自主、合作、探究学习（三）情感、态度、价值观领略作者笔下的图画美，从而激发学生热爱祖国灿烂文化的感情重点难点重点：理清文章结构，把握苏州园林的特征难点：体味文章的语言特点教学方法 小组合作讨论法，通过探究、讨论，培养学生质疑解疑的能力关键问题抓住中心句，理清文章的结构教学准备教师：问题导读单、训练单学生：做好课前结构化预习第（ 1 ）课时教 学 过 程 设 计课题 苏州园林作者及工作单位 王亚超 凤翔县虢王镇中学教材分析 作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同的特点，进而从多方面进行说明，让读者感受苏州园林的美。学生分析大部分学生两单完成情况较好，但有少数学生有抄袭现象，需要强化检查。设计思路整体阅读，梳理文章的思路，接着细心阅读，感受苏州园林的共同特点。教学目标（一）知识与能力1、把握文章说明的苏州园林的共同特点。2、理清文章总分的结构。3、体味文章语言的多样性，揣摩用词的准确性。（二）过程与方法1、精读、泛读相结合2、学生自主、合作、探究学习（三）情感、态度、价值观领略作者笔下的图画美，从而激发学生热爱祖国灿烂文化的感情重点难点重点：理清文章结构，把握苏州园林的特征难点：体味文章的语言特点教学方法 小组合作讨论法，通过探究、讨论，培养学生质疑解疑的能
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