初中语文参赛论文浅议中国传统文化与中学语文教学

初中语文参赛论文浅议中国传统文化与中学语文教学初中语文参赛论文浅议中国传统文化与中学语文教学甘肃省正宁县山河初中 刘小飞【内容提要】：中国传统文化博大精深,源远流长,中国知识分子无不受其惠泽,受其影响,并从中汲取营养,充盈自己的精神世界。随着我国教育体制的不断健全与完善,在现代的中学语文教学过程中如何继承和发扬中国的传统文化,就成了一个历史和时代赋予我们的义不容辞的职责和神圣使命。从本质上而言,这是对中国传统文化的一种重视,就是要学生通过对文言文的学习来认识和介入中国传统文化,从而形成一种文化上的认同感和归属感,而教师所扮演的就是一个文化传授者和导入者的角色。【关键词】：传统文化 语文教学中国传统文化博大精深,源远流长,中国知识分子无不受其惠泽,受其影响,并从中汲取营养,充盈自己的精神世界。随着社会发展与 时代进步，西方文化开始蔓延至国内，给封闭落后的中国带来了一些新鲜元素，特别是 清代“洋务运动” 、 “维新运动”之后，西方思想更是在华夏大地上扩散弥漫，形成了一股强劲的势头，冲击着人们的思想，洗涤着国人的灵魂，在此形式之下，一些学校也开设了外文课，中西方思想在此兼容并包。改革开放之后，经过东西方文化的剧烈碰撞，人们对西方文化思想有了清晰的认识，同时也开始重新审视我们自己的传统文化，在取与舍,摒弃与接纳之间找到了一个平衡的尺度。那么,随着我国教育体制的不断健全与完善,在现代的中学语文教学过程中如何继承和发扬中国的传统文化,就成了一个历史和时代赋予我们的义不容辞的职责和神圣使命,同时,这也是摆在任何一位中学语文教师面前的难题。纵观这几年的中学语文教材,我们不难发现这样一个特征,即无论是人教版还是北师大版,文言文篇幅都有所增多,且文章也明显增长了,难度也有所加大,这与其说是教材难度的加大,还不如说是对语文教师自身能力要求的提升,但是,从本质上而言,这是对中国传统文化的一种重视,就是要学生通过对文言文的学习来认识和介入中国传统文化,从而形成一种文化上的认同感和归属感,而教师所扮演的就是一个文化传授者和导入者的角色。因此,中学语文教师自身的作用就显得尤为重要，具体而言,我认为应当做好以下三个方面：一 对中国传统文化精神的强烈认同不可否认,学校是一个教书育人的场所,但它更重要的还是一个民族文化精神继承与发扬的纽带,因为一个民族的传统文化传承最有效的方式就是教育,只有通过教育这种方式,通过教师和学生之间的教与被教,我们的民族精和传统文化神才能得到更有效的延续,所以,作为语文老师,自身必须对祖国的传统文化有强烈的认同意识。传统是一个民族的根,时过境迁,中国的传统文化更多的是以文字的形式得以保存下来,而迁移至语文教材中的仅仅是沧海一粟,作为语文老师,应当对其存有强烈的兴趣和质疑精神,从浩如烟海的民族文化中不断汲取营养,对传统文化精神心领神会,在具体的教学操作中才能游刃有余,在这个大前提下进行语文教学,才是真正的对学生负责。因此,对于自身的文化修养我们丝毫不能放松。俗话说:“给学生一杯水,教师首先得有一桶水。 ”因此,我们只有在平时不断学习,不断提高自己的文化修养,对祖国传统文化又一个宏观的了解和概括性的掌握,使自己真正融入到这种民族精神的内涵之中,使中国传统文化真正在自己心中生根发芽,形成一种本质上的认同感,我们才能更好地将其授予学生,使他们也用心去接纳这份古老的遗产。初中语文参赛论文浅议中国传统文化与中学语文教学甘肃省正宁县山河初中 刘小飞【内容提要】：中国传统文化博大精深,源远流长,中国知识分子无不受其惠泽,受其影响,并从中汲取营养,充盈自己的精神世界。随着我国教育体制的不断健全与完善,在现代的中学语文教学过程中如何继承和发扬中国的传统文化,就成了一个历史和时代赋予我们的义不容辞的职责和神圣使命。从本质上而言,这是对中国传统文化的一种重视,就是要学生通过对文言文的学习来认识和介入中国传统文化,从而形成一种文化上的认同感和归属感,而教师所扮演的就是一个文化传授者和导入者的角色。【关键词】：传统文化 语文教学中国传统文化博大精深,源远流长,中国知识分子无不受其惠泽,受其影响,并从中汲取营养,充盈自己的精神世界。随着社会发展与 时代进步，西方文化开始蔓延至国内，给封闭落后的中国带来了一些新鲜元素，特别是 清代“洋务运动” 、 “维新运动”之后，西方思想更是在华夏大地上扩散弥漫，形成了一股强劲的势头，冲击着人们的思想，洗涤着国人的灵魂，在此形式之下，一些学校也开设了外文课，中西方思想在此兼容并包。改革开放之后，经过东西方文化的剧烈碰撞，人们对西方文化思想有了清晰的认识，同时也开始重新审视我们自己的传统文化，在取与舍,摒弃与接纳之间找到了一个平衡的尺度。那么,随着我国教育体制的不断健全与完善,在现代的中学语文教学过程中如何继承和发扬中国的传统文化,就成了一个历史和时代赋予我们的义不容辞的职责和神圣使命,同时,这也是摆在任何一位中学语文教师面前的难题。纵观这几年的中学语文教材,我们不难发现这样一个特征,即无论是人教版还是北师大版,文言文篇幅都有所增多,且文章也明显增长了,难度也有所加大,这与其说是教材难度的加大,还不如说是对语文教师自身能力要求的提升,但是,从本质上而言,这是对中国传统文化的一种重视,就是要学生通过对文言文的学习来认识和介入中国传统文化,从而形成一种文化上的认同感和归属感,而教师所扮演的就是一个文化传授者和导入者的角色。因此,中学语文教师自身的作用就显得尤为重要，具体而言,我认为应当做好以下三个方面：一 对中国传统文化精神的强烈认同不可否认,学校是一个教书育人的场所,但它更重要的还是一个民族文化精神继承与发扬的纽带,因为一个民族的传统文化传承最有效的方式就是教育,只有通过教育这种方式,通过教师和学生之间的教与被教,我们的民族精和传统文化神才能得到更有效的延续,所以,作为语文老师,自身必须对祖国的传统文化有强烈的认同意识。传统是一个民族的根,时过境迁,中国的传统文化更多的是以文字的形式得以保存下来,而迁移至语文教材中的仅仅是沧海一粟,作为语文老师,应当对其存有强烈的兴趣和质疑精神,从浩如烟海的民族文化中不断汲取营养,对传统文化精神心领神会,在具体的教学操作中才能游刃有余,在这个大前提下进行语文教学,才是真正的对学生负责。因此,对于自身的文化修养我们丝毫不能放松。俗话说:“给学生一杯水,教师首先得有一桶水。 ”因此,我们只有在平时不断学习,不断提高自己的文化修养,对祖国传统文化又一个宏观的了解和概括性的掌握,使自己真正融入到这种民族精神的内涵之中,使中国传统文化真正在自己心中生根发芽,形成一种本质上的认同感,我们才能更好地将其授予学生,使他们也用心去接纳这份古老的遗产。初中语文参赛论文浅议中国传统文化与中学语文教学甘肃省正宁县山河初中 刘小飞【内容提要】：中国传统文化博大精深,源远流长,中国知识分子无不受其惠泽,受其影响,并从中汲取营养,充盈自己的精神世界。随着我国教育体制的不断健全与完善,在现代的中学语文教学过程中如何继承和发扬中国的传统文化,就成了一个历史和时代赋予我们的义不容辞的职责和神圣使命。从本质上而言,这是对中国传统文化的一种重视,就是要学生通过对文言文的学习来认识和介入中国传统文化,从而形成一种文化上的认同感和归属感,而教师所扮演的就是一个文化传授者和导入者的角色。【关键词】：传统文化 语文教学中国传统文化博大精深,源远流长,中国知识分子无不受其惠泽,受其影响,并从中汲取营养,充盈自己的精神世界。随着社会发展与 时代进步，西方文化开始蔓延至国内，给封闭落后的中国带来了一些新鲜元素，特别是 清代“洋务运动” 、 “维新运动”之后，西方思想更是在华夏大地上扩散弥漫，形成了一股强劲的势头，冲击着人们的思想，洗涤着国人的灵魂，在此形式之下，一些学校也开设了外文课，中西方思想在此兼容并包。改革开放之后，经过东西方文化的剧烈碰撞，人们对西方文化思想有了清晰的认识，同时也开始重新审视我们自己的传统文化，在取与舍,摒弃与接纳之间找到了一个平衡的尺度。那么,随着我国教育体制的不断健全与完善,在现代的中学语文教学过程中如何继承和发扬中国的传统文化,就成了一个历史和时代赋予我们的义不容辞的职责和神圣使命,同时,这也是摆在任何一位中学语文教师面前的难题。纵观这几年的中学语文教材,我们不难发现这样一个特征,即无论是人教版还是北师大版,文言文篇幅都有所增多,且文章也明显增长了,难度也有所加大,这与其说是教材难度的加大,还不如说是对语文教师自身能力要求的提升,但是,从本质上而言,这是对中国传统文化的一种重视,就是要学生通过对文言文的学习来认识和介入中国传统文化,从而形成一种文化上的认同感和归属感,而教师所扮演的就是一个文化传授者和导入者的角色。因此,中学语文教师自身的作用就显得尤为重要，具体而言,我认为应当做好以下三个方面：一 对中国传统文化精神的强烈认同不可否认,学校是一个教书育人的场所,但它更重要的还是一个民族文化精神继承与发扬的纽带,因为一个民族的传统文化传承最有效的方式就是教育,只有通过教育这种方式,通过教师和学生之间的教与被教,我们的民族精和传统文化神才能得到更有效的延续,所以,作为语文老师,自身必须对祖国的传统文化有强烈的认同意识。传统是一个民族的根,时过境迁,中国的传统文化更多的是以文字的形式得以保存下来,而迁移至语文教材中的仅仅是沧海一粟,作为语文老师,应当对其存有强烈的兴趣和质疑精神,从浩如烟海的民族文化中不断汲取营养,对传统文化精神心领神会,在具体的教学操作中才