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初中生班级管理主题活动心得体会班主任是班级管理的核心,是组织和协调校内外各种教育力量,发挥整体教育的关键。现在的家长对学生的期望很高,班主任肩上的使命越来越重,管理班集体对班主任来说是一件非常头痛的事。刚接过四年(4)班的时候,我感触良多。班里部分学生纪律较散漫,课堂习惯不好,上课注意力不集中,随便讲话,没有养成良好的行为习惯。特别有几个顽皮的小调皮,上课自控能力差,爱讲话,拖交作业等。总的来说班里要抓的方面太多了,管理这样的班级该如何入手?在班级里如何让“小皇帝们”自觉地遵守学校和班级的各项规章制度,真是一件让班主任费心的事。针对班里的情况,在班级管理中,我主要做了如下工作:一、爱,沟通师生之情,促进良好班风的形成。爱是师生交往中的纽带,是师生沟通的桥梁,作为班主任,我热爱学生,关心学生,把爱撒在学生中,给予每一个同学,让学生感受到我对他们的爱和理解,温暖和关怀。对优生的培育,对中等生的促进,对后进生的特殊关怀,我课后常和他们促膝谈心,用我的爱去融化他们的心,挖掘他们的闪光点,这样的沟通,拉近了我和学生之间的距离,有利促进良好班风的形成。老师在把爱奉献给学生的同时,自己也在收获着学生们的爱,这让我认识到自身的价值所在。二、打造优良班干队伍,为班风建设护航班干部是联系班主任与学生的桥梁,是班主任的左右手,他们工作的责任感,工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中的威信,往往能够决定一个班级的精神面貌与良好班风的形成。因此通过2 个星期的深入细致调查摸底工作,我认真地挑选和培养了一支得力的班干部队伍,并做到如下管理。首先我在班里实行班干分工,明确职责。其次,加大班级管理力度,采用班级分组管理,把班中 56 个人分成 8 个文明小组,各组有各组的文明组长,并且约定各个小组,展开竞赛。最后评比,评出优秀小组,并且评出各组优秀组员。三、强化日常行为规范教育为建设良好的班风,我着重抓日常行为规范严格要求学生,规范学生的言行,加强学生课堂纪律、日常礼貌、卫生和劳动等方面的教育。由于我班有部分学生上课注意力不集中,自控能力差,随便讲话,所以,我特别重视学生在课堂上的常规训练和自控能力的培养。我结合班上学生实际情况,训练他们正确的坐姿、写姿、站姿。写字时提醒他们注意“三个一“,读书时提醒学生要注意做到手到、眼到、口到、心到。这班学生平时回答问题声音轻,缺乏自信,所以发言时,我常要求他们站端正,说话声音要响亮,让学生逐步养成良好的课堂习惯,现在课堂纪律有一定的好转,正在逐步促进良好班风学风的形成,使课堂教学中师生和谐愉快地完成各项教学任务。班主任是班级管理的核心,是组织和协调校内外各种教育力量,发挥整体教育的关键。现在的家长对学生的期望很高,班主任肩上的使命越来越重,管理班集体对班主任来说是一件非常头痛的事。刚接过四年(4)班的时候,我感触良多。班里部分学生纪律较散漫,课堂习惯不好,上课注意力不集中,随便讲话,没有养成良好的行为习惯。特别有几个顽皮的小调皮,上课自控能力差,爱讲话,拖交作业等。总的来说班里要抓的方面太多了,管理这样的班级该如何入手?在班级里如何让“小皇帝们”自觉地遵守学校和班级的各项规章制度,真是一件让班主任费心的事。针对班里的情况,在班级管理中,我主要做了如下工作:一、爱,沟通师生之情,促进良好班风的形成。爱是师生交往中的纽带,是师生沟通的桥梁,作为班主任,我热爱学生,关心学生,把爱撒在学生中,给予每一个同学,让学生感受到我对他们的爱和理解,温暖和关怀。对优生的培育,对中等生的促进,对后进生的特殊关怀,我课后常和他们促膝谈心,用我的爱去融化他们的心,挖掘他们的闪光点,这样的沟通,拉近了我和学生之间的距离,有利促进良好班风的形成。老师在把爱奉献给学生的同时,自己也在收获着学生们的爱,这让我认识到自身的价值所在。二、打造优良班干队伍,为班风建设护航班干部是联系班主任与学生的桥梁,是班主任的左右手,他们工作的责任感,工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中的威信,往往能够决定一个班级的精神面貌与良好班风的形成。因此通过2 个星期的深入细致调查摸底工作,我认真地挑选和培养了一支得力的班干部队伍,并做到如下管理。首先我在班里实行班干分工,明确职责。其次,加大班级管理力度,采用班级分组管理,把班中 56 个人分成 8 个文明小组,各组有各组的文明组长,并且约定各个小组,展开竞赛。最后评比,评出优秀小组,并且评出各组优秀组员。三、强化日常行为规范教育为建设良好的班风,我着重抓日常行为规范严格要求学生,规范学生的言行,加强学生课堂纪律、日常礼貌、卫生和劳动等方面的教育。由于我班有部分学生上课注意力不集中,自控能力差,随便讲话,所以,我特别重视学生在课堂上的常规训练和自控能力的培养。我结合班上学生实际情况,训练他们正确的坐姿、写姿、站姿。写字时提醒他们注意“三个一“,读书时提醒学生要注意做到手到、眼到、口到、心到。这班学生平时回答问题声音轻,缺乏自信,所以发言时,我常要求他们站端正,说话声音要响亮,让学生逐步养成良好的课堂习惯,现在课堂纪律有一定的好转,正在逐步促进良好班风学风的形成,使课堂教学中师生和谐愉快地完成各项教学任务。班主任是班级管理的核心,是组织和协调校内外各种教育力量,发挥整体教育的关键。现在的家长对学生的期望很高,班主任肩上的使命越来越重,管理班集体对班主任来说是一件非常头痛的事。刚接过四年(4)班的时候,我感触良多。班里部分学生纪律较散漫,课堂习惯不好,上课注意力不集中,随便讲话,没有养成良好的行为习惯。特别有几个顽皮的小调皮,上课自控能力差,爱讲话,拖交作业等。总的来说班里要抓的方面太多了,管理这样的班级该如何入手?在班级里如何让“小皇帝们”自觉地遵守学校和班级的各项规章制度,真是一件让班主任费心的事。针对班里的情况,在班级管理中,我主要做了如下工作:一、爱,沟通师生之情,促进良好班风的形成。爱是师生交往中的纽带,是师生沟通的桥梁,作为班主任,我热爱学生,关心学生,把爱撒在学生中,给予每一个同学,让学生感受到我对他们的爱和理解,温暖和关怀。对优生的培育,对中等生的促进,对后进生的特殊关怀,我课后常和他们促膝谈心,用我的爱去融化他们的心,挖掘他们的闪光点,这样的沟通,拉近了我和学生之间的距离,有利促进良好班风的形成。老师在把爱奉献给学生的同时,自己也在收获着学生们的爱,这让我认识到自身的价值所在。二、打造优良班干队伍,为班风建设护航班干部是联系班主任与学生的桥梁,是班主任的左右手,他们工作的责任感,工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中的威信,往往能够决定一个班级的精神面貌与良好班风的形成。因此通过2 个星期的深入细致调查摸底工作,我认真地挑选和培养了一支得力的班干部队伍,并做到如下管理。首先我在班里实行班干分工,明确职责。其次,加大班级管理力度,采用班级分组管理,把班中 56 个人分成 8 个文明小组,各组有各组的文明组长,并且约定各个小组,展开竞赛。最后评比,评出优秀小组,并且评出各组优秀组员。三、强化日常行为规范教育为建设良好的班风,我着重抓日常行为规范严格要求学生,规范学生的言行,加强学生课堂纪律、日常礼貌、卫生和劳动等方面的教育。由于我班有部分学生上课注意力不集中,自控能力差,随便讲话,所以,我特别重视学生在课堂上的常规训练和自控能力的培养。我结合班上学生实际情况,训练他们

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