利用现代信息技术推进教学现代化进程

利用现代信息技术推进教学现代化进程利用现代信息技术推进教学现代化进程摘要：在教育进行大刀阔斧改革的时代，以信息技术为基础的现代教育手段，将是教育发展的趋势。运用现代信息技术，培养高素质的一代，也是当前教育面临的紧迫任务。信息技术作为现代教育技术的重要组成部分，肩负着这一重任。借助现代信息技术在处理信息方面具有的真实感和表现力，有利于提高课堂教学效率。这种数字化的学习对于发展学生的主体性、创造性和培养学生创新精神、实践能力至关重要。当面临信息技术所带来的机遇与挑战时，应该加速学校科学发展，使信息技术成为实现教学现代化的有效支持。关键词：现代信息技术；推进；教学；现代化当今信息社会的发展，教学信息化的实现，对实现教育现代化既是机遇又是挑战，从培养模式上提出了更高的要求。人们普遍认识到在教育教学过程中应用信息技术，将改变传统的教学观念，极大地促进教育的发展。现代教育技术就是信息技术与教育实践相结合的产物，它具有网络化、多媒体化、智能化的特征，可以为新型教学模式构建最理想的教学环境，提高教学效果。随着以信息技术为基础的现代教育技术的全面应用，必然对传统的教育思想、教学过程、教学方法、教学手段产生巨大的冲击，带来深刻的教育革命，形成新的教学模式。一、优化教学目标和原则在当今班级教学制度下，构建一个有现代信息技术学习环境支持的、以“以学生为本”为基本原则的， “平等、民主、合作”的班级。在这个环境中，有可能促成教师和学生一次又一次地共同实现教与学过程的改善。从而让传统教育向信息化的教育一点点的靠拢。逐步寻找到一条通往现代教育的较好路径，力争尽量早一点地、多一些地培养出在信息化社会能走在人类社会前列的人才，应该成为当前中小学推进信息化的主要目标1；对信息技术环境下的学科课堂教学策略加以研究，以实现教学过程的优化是中小学推进信息化的主要任务。在推进教学信息化的过程中应该坚持以下原则：人本性原则。从学生的实际学习基础出发，以学生的实际学习需求为本，以帮助学生获取终身的学习经验为本，以学生发展为本，以教师的持续发展促进学生的持续发展。开放性原则。教学的目标开放，教学的内容开放，面向学生的经验世界，面向丰富多彩的社会生活，面向浩瀚无边的网络资源；教育信息开放，教育空间和信息沟通渠道多元化，课堂内外结合，学校内外互补，互联网局域网互通；鼓励学生走进生活，走进社会，走进自然，走进网络；评价标准开放：多角度评价，多标准判断，允许幼稚，宽容错误，鼓励标新立异。主体性原则。学生是学习的主体，给学生自主的空间、选择的机会、体验的环境和表达展现的舞台。整合性原则。坚持以培养全面和谐发展的人为目标，在适宜的时空下，把方方面面的可用教育资源加以合理的组合，不断完善教学系统，形成平等、民主、合作的教育环境2。二、 利用现代信息技术，推进教学现代化进程的策略利用现代信息技术推进教学现代化进程摘要：在教育进行大刀阔斧改革的时代，以信息技术为基础的现代教育手段，将是教育发展的趋势。运用现代信息技术，培养高素质的一代，也是当前教育面临的紧迫任务。信息技术作为现代教育技术的重要组成部分，肩负着这一重任。借助现代信息技术在处理信息方面具有的真实感和表现力，有利于提高课堂教学效率。这种数字化的学习对于发展学生的主体性、创造性和培养学生创新精神、实践能力至关重要。当面临信息技术所带来的机遇与挑战时，应该加速学校科学发展，使信息技术成为实现教学现代化的有效支持。关键词：现代信息技术；推进；教学；现代化当今信息社会的发展，教学信息化的实现，对实现教育现代化既是机遇又是挑战，从培养模式上提出了更高的要求。人们普遍认识到在教育教学过程中应用信息技术，将改变传统的教学观念，极大地促进教育的发展。现代教育技术就是信息技术与教育实践相结合的产物，它具有网络化、多媒体化、智能化的特征，可以为新型教学模式构建最理想的教学环境，提高教学效果。随着以信息技术为基础的现代教育技术的全面应用，必然对传统的教育思想、教学过程、教学方法、教学手段产生巨大的冲击，带来深刻的教育革命，形成新的教学模式。一、优化教学目标和原则在当今班级教学制度下，构建一个有现代信息技术学习环境支持的、以“以学生为本”为基本原则的， “平等、民主、合作”的班级。在这个环境中，有可能促成教师和学生一次又一次地共同实现教与学过程的改善。从而让传统教育向信息化的教育一点点的靠拢。逐步寻找到一条通往现代教育的较好路径，力争尽量早一点地、多一些地培养出在信息化社会能走在人类社会前列的人才，应该成为当前中小学推进信息化的主要目标1；对信息技术环境下的学科课堂教学策略加以研究，以实现教学过程的优化是中小学推进信息化的主要任务。在推进教学信息化的过程中应该坚持以下原则：人本性原则。从学生的实际学习基础出发，以学生的实际学习需求为本，以帮助学生获取终身的学习经验为本，以学生发展为本，以教师的持续发展促进学生的持续发展。开放性原则。教学的目标开放，教学的内容开放，面向学生的经验世界，面向丰富多彩的社会生活，面向浩瀚无边的网络资源；教育信息开放，教育空间和信息沟通渠道多元化，课堂内外结合，学校内外互补，互联网局域网互通；鼓励学生走进生活，走进社会，走进自然，走进网络；评价标准开放：多角度评价，多标准判断，允许幼稚，宽容错误，鼓励标新立异。主体性原则。学生是学习的主体，给学生自主的空间、选择的机会、体验的环境和表达展现的舞台。整合性原则。坚持以培养全面和谐发展的人为目标，在适宜的时空下，把方方面面的可用教育资源加以合理的组合，不断完善教学系统，形成平等、民主、合作的教育环境2。二、 利用现代信息技术，推进教学现代化进程的策略利用现代信息技术推进教学现代化进程摘要：在教育进行大刀阔斧改革的时代，以信息技术为基础的现代教育手段，将是教育发展的趋势。运用现代信息技术，培养高素质的一代，也是当前教育面临的紧迫任务。信息技术作为现代教育技术的重要组成部分，肩负着这一重任。借助现代信息技术在处理信息方面具有的真实感和表现力，有利于提高课堂教学效率。这种数字化的学习对于发展学生的主体性、创造性和培养学生创新精神、实践能力至关重要。当面临信息技术所带来的机遇与挑战时，应该加速学校科学发展，使信息技术成为实现教学现代化的有效支持。关键词：现代信息技术；推进；教学；现代化当今信息社会的发展，教学信息化的实现，对实现教育现代化既是机遇又是挑战，从培养模式上提出了更高的要求。人们普遍认识到在教育教学过程中应用信息技术，将改变传统的教学观念，极大地促进教育的发展。现代教育技术就是信息技术与教育实践相结合的产物，它具有网络化、多媒体化、智能化的特征，可以为新型教学模式构建最理想的教学环境，提高教学效果。随着以信息技术为基础的现代教育技术的全面应用，必然对传统的教育思想、教学过程、教学方法、教学手段产生巨大的冲击，带来深刻的教育革命，形成新的教学模式。一、优化教学目标和原则在当今班级教学制度下，构建一个有现代信息技术学习环境支持的、以“以学生为本”为基本原则的， “平等、民主、合作”的班级。在这个环境中，有可能促成教师和学生一次又一次地共同实现教与学过程的改善。从而让传统教育向信息化的教育一点点的靠拢。逐步寻找到一条通往现代教育的较好路径，力争尽量早一点地、多一些地培养出在信息化社会能走在人类社会前列的人才，应该成为当前中小学推进信息化的主要目标1；对信息技术环境下的学科课堂教学策略加以研究，以实现教学过程的优化是中小学推进信息化的主要任务。在推进教学信息化的过程中应该坚持以下原则：人本性原则。从学生的实际学习基础出发，以学生的实际学习需求为本，以帮助学生获取终身的学习经验为本，以学生发展为本，以教师的持续发展促进学生的持续发展。开放性原则。教学的目标开放，教学的内容开放，面向学生的经验世界，面向丰富多彩的社会生活，面向浩瀚无边的网络资源；教育信息开放，教育空间和信息沟通渠道多元化，课堂内外结合，学校内外互补，互联网局域网互通；鼓励学生走进生活，走进社会，走进自然，走进网络；评价标准开放