初中语文台阶优秀导学案设计欣赏

初中语文台阶优秀导学案设计欣赏学习目标：1整体感知课文内容，理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法2把握父亲形象的特点及意蕴。3感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极 、健康的心态。学习重点：目标 1、2一课时一、预习导学：等级： 组长签字：1、朗读课文，记录下自己的问题与发现我的问题：我的发现：2、分组比赛查字典并把自己所查到的结果写下来：涎（ ）水 揩（ ） 尴尬（ ） 凹凼（ ） 筹（ ）划黏（ ）性 镶嵌（ ） 蹿（ ）上 掺（ ）上 胯（ ）骨糟糕（ ） 撬（ ） 倔强（ ） 门槛（ ） 茬（ ）硌（ ）3、走近作者作者简介：李森祥(1956 一 )：衢州人。1991 年调南 京军区政治部创作室任专业作家。1986 年 烟雨楼杂志发表处女作半 个月亮爬上来后迅速成长。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形 象。 小学老师被小说月报等 选载，获1991 年小说月报第四届百花奖、19901992浙江省优 秀文学奖。二、分组学习，在整体感知故事情节 的基础上，熟读课文，并在小组内用第三人称说说本文的故事梗概。三、研读课文，思考问题（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？（2）父亲是怎么建起一栋有高台阶的新屋的？（3）新屋建好了，父亲怎么样了？二课时四、课文内容概括问：你能用自己的话说一说文章讲了一件什么事吗？要求简洁精炼。五、合作探究1、父亲为了造台阶，为了有地位，受人尊重，辛苦大半辈子，那他究竟是个怎样的人呢？请大家小组讨论，并以“父亲是一个的人，从可以看出来。 ”2、比较背影和台阶在立意和选材上的异同之处。同：异：六、拓展延伸既然父亲身上有那么多好的品质，那么文中“我”又是怀着一种怎么样的感情去写父亲的呢？（补充写作背景：这篇文章写于 80 年代，当时中国人口的百分之八十是农民，他们身上具有中国有最优秀的品质，而他们身上却承受着最沉重的生活压力。 ）台阶导学案 XX 年 10 月 25 日 星期日 19:26一、学习目的：1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。2、体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。3、学习作者命题立意、组织材料的方法。二 、掌握基础知识：读熟课文，划出词语，并识记下列字词：凹( ) 凼( ) 门槛( ) 涎( )水 揩( ) 嘎( )筹( )划黏( )尴尬( )撬( )微不足道 大庭广众三、整体感知课文：1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？3、新屋造好了，父亲怎么样了？4、故事的叙述线索是什么？“文眼” （最能体现文章中心的句子）是什么？四、探究人物形象：提示：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。1、课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？2、谈谈“父亲”这一形象所代表的意义五、细节探究：1、文中那些地方描写老屋的三级台阶？每一处描写的作用是？2、第五段中：父亲为何一年洗一次脚？为何洗了脚后觉得轻飘飘的，像踩在棉花上似的？3、第 13 段最后一句说明了什么？4、第 21 段中为什么说父亲露出尴尬的笑？5、第 26 段中为什么父亲总觉得不对劲？6、第 29 段中为什么说父亲若有所失的模样？7、第 30 段的含义？学习目标：1整体感知课文内容，理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法2把握父亲形象的特点及意蕴。3感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极 、健康的心态。学习重点：目标 1、2一课时一、预习导学：等级： 组长签字：1、朗读课文，记录下自己的问题与发现我的问题：我的发现：2、分组比赛查字典并把自己所查到的结果写下来：涎（ ）水 揩（ ） 尴尬（ ） 凹凼（ ） 筹（ ）划黏（ ）性 镶嵌（ ） 蹿（ ）上 掺（ ）上 胯（ ）骨糟糕（ ） 撬（ ） 倔强（ ） 门槛（ ） 茬（ ）硌（ ）3、走近作者作者简介：李森祥(1956 一 )：衢州人。1991 年调南 京军区政治部创作室任专业作家。1986 年 烟雨楼杂志发表处女作半 个月亮爬上来后迅速成长。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形 象。 小学老师被小说月报等 选载，获1991 年小说月报第四届百花奖、19901992浙江省优 秀文学奖。二、分组学习，在整体感知故事情节 的基础上，熟读课文，并在小组内用第三人称说说本文的故事梗概。三、研读课文，思考问题（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？（2）父亲是怎么建起一栋有高台阶的新屋的？（3）新屋建好了，父亲怎么样了？二课时四、课文内容概括问：你能用自己的话说一说文章讲了一件什么事吗？要求简洁精炼。五、合作探究1、父亲为了造台阶，为了有地位，受人尊重，辛苦大半辈子，那他究竟是个怎样的人呢？请大家小组讨论，并以“父亲是一个的人，从可以看出来。 ”2、比较背影和台阶在立意和选材上的异同之处。同：异：六、拓展延伸既然父亲身上有那么多好的品质，那么文中“我”又是怀着一种怎么样的感情去写父亲的呢？（补充写作背景：这篇文章写于 80 年代，当时中国人口的百分之八十是农民，他们身上具有中国有最优秀的品质，而他们身上却承受着最沉重的生活压力。 ）台阶导学案 XX 年 10 月 25 日 星期日 19:26一、学习目的：1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。2、体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。3、学习作者命题立意、组织材料的方法。二 、掌握基础知识：读熟课文，划出词语，并识记下列字词：凹( ) 凼( ) 门槛( ) 涎( )水 揩( ) 嘎( )筹( )划黏( )尴尬( )撬( )微不足道 大庭广众三、整体感知课文：1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？3、新屋造好了，父亲怎么样了？4、故事的叙述线索是什么？“文眼” （最能体现文章中心的句子）是什么？四、探究人物形象：提示：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。1、课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？2、谈谈“父亲”这一形象所代表的意义五、细节探究：1、文中那些地方描写老屋的三级台阶？每一处描写的作用是？2、第五段中：父亲为何一年洗一次脚？为何洗了脚后觉得轻飘飘的，像踩在棉花上似的？3、第 13 段最后一句说明了什么？4、第 21 段中为什么说父亲露出尴尬的笑？5、第 26 段中为什么父亲总觉得不对劲？6、第 29 段中为什么说父亲若有所失的模样？7、第 30 段的含义？学习目标：1整体感知课文内容，理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法2把握父亲形象的特点及意蕴。3感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极 、健康的心态。学习重点：目标 1、2一课时一、预习导学：等级： 组长签字：1、朗读课文，记录下自己的问题与发现我的问题：我的发现：2、分组比赛查字典并把自己所查到的结果写下来：涎（ ）水 揩（ ） 尴尬（ ） 凹凼（ ） 筹（ ）划黏（ ）性 镶嵌（ ） 蹿（ ）上 掺（ ）上 胯（ ）骨糟糕（ ） 撬（ ） 倔强（ ） 门槛（ ） 茬（ ）硌（ ）3、走近作者作者简介：李森祥(1956 一 )：衢州人。1991 年调南 京军区政治部创作室任专业作家。1986 年 烟雨楼杂志发表处女作半 个月亮爬上来后迅速成长。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形 象。 小学老师被小说月报等 选载，获1991 年小说月报第四届百花奖、19901992浙江省优 秀文学奖。二、分组学习，在整体感知故事情节 的基础上，熟读课文，并在小组内用第三人称说说本文的故事梗概。三、研读课文，思考问题（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？（2）父亲是怎么建起一栋有高台阶的新屋的？（3）新屋建好了，父亲怎么样了？二课时四、课文内容概括问：你能用自己的话说一说文章讲了一件什么事吗？要求简洁精炼。五、合作探究1、父亲为了造台阶，为了有地位，受人尊重，辛苦大半辈子，那他究竟是个怎样的人呢？请大家小组讨论，并以“父亲是一个的人，从可以看出来。 ”2、比较背影和台阶在立意和选材上的异同之处。同：异：六、拓展延伸既然父亲身上有那么多好的品质，那么文中“我”又是怀着一种怎么样的感情去写父亲的呢？（补充写作背景：这篇文章写于 80 年代，当时中国人口的百分之八十是农民，他们身上具有中国有最优秀的品质，而他们身上却承受着最沉重的生活压力。 ）台阶导学案 XX 年 10 月 25 日 星期日 19:26一、学习目的：1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。2、体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。3、学习作者命题立意、组织材料的方法。二 、掌握基础知识：读熟课文，划出词语，并识记下列字词：凹( ) 凼( ) 门槛( ) 涎( )水 揩( ) 嘎( )筹( )划黏( )尴尬( )撬( )微不足道 大庭广众三、整体感知课文：1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？3、新屋造好了，父亲怎么样了？4、故事的叙述线索是什么？“文眼” （最能体现文章中心的句子）是什么？四、探究人物形象：提示：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。1、课文哪些情节最能表现父