初中音乐公开课教案《非洲的灵感》教学设计

初中音乐公开课教案非洲的灵感教学设计展示课 非洲的灵感教学设计海口实验中学初中部 刘晓翡指导教师：欧阳予彤 吴菲教学目标：1、通过演唱和欣赏活动，让学生知道非洲音乐的风格特点，同时认识非洲鼓、马林巴等代表性民族乐器。2、聆听布隆迪鼓舞片段，让学生能够模仿简单的非洲音乐节奏。3、能以积极的态度感受非洲音乐的风格特点，喜爱非洲音乐，并知道非洲音乐对现代音乐的影响。教学重点：了解非洲音乐的主要风格特点，并能够模仿简单的非洲音乐节奏。教学难点：非洲音乐的主要形态及节奏的练习体验。教学用具：PPT 课件、非洲鼓、鼓教学过程：（一） 导入1、教师直接演唱非洲赞歌引出课题。师：老师演唱一首歌曲，同学们猜猜它是哪里的歌曲？（老师拍非洲鼓演唱）.2、说说你眼里的非洲.师：那你们眼里的非洲是怎样的呢？非洲给你们什么印象？3、介绍非洲的人文风景.（二）新课 :一、歌唱中的灵感欣赏非洲赞歌;欣赏音乐片段一;请问：你在这段音乐当中感受到什么？师：现在请同学们睁开眼睛，谁来说说：你在这段音乐当中感受到什么？欣赏音乐片段二.请同学们带着问题欣赏：（出示幻灯片）：1、旋律、节奏、歌词有什么特点;2、歌曲的演唱形式是怎样的？学生演唱非洲赞歌1、学生学唱。2、欣赏提示： 这首歌曲的旋律和节奏有什么特点？旋律简单、乐句短小。注意感受该歌曲的伴奏乐器的音色特点？师：这是非洲的木琴，名字叫做马林巴，是非洲常用的一种打击乐器。歌曲的演唱形式是怎样的？ 说唱结合。师：在非洲，音乐不仅仅用来演奏，还常常模仿语言传递信息。请再听一遍非洲赞歌的开头部分。歌词与乐器的节奏、音高进行对比，找出相同点，并得出结论：乐器模仿歌词。二、乐器中的灵感鼓. 1、观看世博视频引出鼓. 2、出示图片，简单介绍非洲鼓及其功能。师：非洲鼓的大小、形态不一，具有自己民族特色，无论是制鼓的材料，还是演奏的技巧都是独特的。鼓在非洲被誉为非洲音乐之魂。3、欣赏鼓宴师：下面我们来欣赏一首鼓乐鼓宴 。在欣赏的时候请同学们注意音乐中节奏的变化。三、节奏中的灵感（1）单线条节奏练习。1、拍打出鼓宴基本节奏；2、歌曲的演唱形式是怎样的？3、节奏练习。 （2）多线条节奏练习 1、用手把三条节奏分别拍出来。2、分组练习。3、合奏。4、加鼓合奏。四、舞蹈中的灵感 1、欣赏视频片段。2、概括非洲舞的特点。动作简单随意，热情奔放，具有号召力，舞蹈时常常光脚。他们祭祀，欢庆、娱乐、狩猎、战争、表白等等都舞，舞蹈与人们的生活息息相关，有生活就有节奏，有节奏就有舞蹈，音乐与舞蹈密不可分。 （三）总结非洲音乐的风格特点。 （四）灵感拓展。问：非洲音乐对现代音乐的影响？组织学生积极发言。 （五）课堂小结。结语：在现代音乐生活中，爵士乐、摇滚乐、拉丁音乐都有着非洲音乐的深深烙印，非洲音乐灵感无处不在。今天，我和同学们一起去感受了激情的非洲音乐，同学们在触摸非洲音乐灵感的同时，也让老师触摸到你们敏锐的音乐灵感，希望同学们带着这样的灵感去生活、去学习，不断开启灵感之旅！下课展示课 非洲的灵感教学设计海口实验中学初中部 刘晓翡指导教师：欧阳予彤 吴菲教学目标：1、通过演唱和欣赏活动，让学生知道非洲音乐的风格特点，同时认识非洲鼓、马林巴等代表性民族乐器。2、聆听布隆迪鼓舞片段，让学生能够模仿简单的非洲音乐节奏。3、能以积极的态度感受非洲音乐的风格特点，喜爱非洲音乐，并知道非洲音乐对现代音乐的影响。教学重点：了解非洲音乐的主要风格特点，并能够模仿简单的非洲音乐节奏。教学难点：非洲音乐的主要形态及节奏的练习体验。教学用具：PPT 课件、非洲鼓、鼓教学过程：（一） 导入1、教师直接演唱非洲赞歌引出课题。师：老师演唱一首歌曲，同学们猜猜它是哪里的歌曲？（老师拍非洲鼓演唱）.2、说说你眼里的非洲.师：那你们眼里的非洲是怎样的呢？非洲给你们什么印象？3、介绍非洲的人文风景.（二）新课 :一、歌唱中的灵感欣赏非洲赞歌;欣赏音乐片段一;请问：你在这段音乐当中感受到什么？师：现在请同学们睁开眼睛，谁来说说：你在这段音乐当中感受到什么？欣赏音乐片段二.请同学们带着问题欣赏：（出示幻灯片）：1、旋律、节奏、歌词有什么特点;2、歌曲的演唱形式是怎样的？学生演唱非洲赞歌1、学生学唱。2、欣赏提示： 这首歌曲的旋律和节奏有什么特点？旋律简单、乐句短小。注意感受该歌曲的伴奏乐器的音色特点？师：这是非洲的木琴，名字叫做马林巴，是非洲常用的一种打击乐器。歌曲的演唱形式是怎样的？ 说唱结合。师：在非洲，音乐不仅仅用来演奏，还常常模仿语言传递信息。请再听一遍非洲赞歌的开头部分。歌词与乐器的节奏、音高进行对比，找出相同点，并得出结论：乐器模仿歌词。二、乐器中的灵感鼓. 1、观看世博视频引出鼓. 2、出示图片，简单介绍非洲鼓及其功能。师：非洲鼓的大小、形态不一，具有自己民族特色，无论是制鼓的材料，还是演奏的技巧都是独特的。鼓在非洲被誉为非洲音乐之魂。3、欣赏鼓宴师：下面我们来欣赏一首鼓乐鼓宴 。在欣赏的时候请同学们注意音乐中节奏的变化。三、节奏中的灵感（1）单线条节奏练习。1、拍打出鼓宴基本节奏；2、歌曲的演唱形式是怎样的？3、节奏练习。 （2）多线条节奏练习 1、用手把三条节奏分别拍出来。2、分组练习。3、合奏。4、加鼓合奏。四、舞蹈中的灵感 1、欣赏视频片段。2、概括非洲舞的特点。动作简单随意，热情奔放，具有号召力，舞蹈时常常光脚。他们祭祀，欢庆、娱乐、狩猎、战争、表白等等都舞，舞蹈与人们的生活息息相关，有生活就有节奏，有节奏就有舞蹈，音乐与舞蹈密不可分。 （三）总结非洲音乐的风格特点。 （四）灵感拓展。问：非洲音乐对现代音乐的影响？组织学生积极发言。 （五）课堂小结。结语：在现代音乐生活中，爵士乐、摇滚乐、拉丁音乐都有着非洲音乐的深深烙印，非洲音乐灵感无处不在。今天，我和同学们一起去感受了激情的非洲音乐，同学们在触摸非洲音乐灵感的同时，也让老师触摸到你们敏锐的音乐灵感，希望同学们带着这样的灵感去生活、去学习，不断开启灵感之旅！下课展示课 非洲的灵感教学设计海口实验中学初中部 刘晓翡指导教师：欧阳予彤 吴菲教学目标：1、通过演唱和欣赏活动，让学生知道非洲音乐的风格特点，同时认识非洲鼓、马林巴等代表性民族乐器。2、聆听布隆迪鼓舞片段，让学生能够模仿简单的非洲音乐节奏。3、能以积极的态度感受非洲音乐的风格特点，喜爱非洲音乐，并知道非洲音乐对现代音乐的影响。教学重点：了解非洲音乐的主要风格特点，并能够模仿简单的非洲音乐节奏。教学难点：非洲音乐的主要形态及节奏的练习体验。教学用具：PPT 课件、非洲鼓、鼓教学过程：（一） 导入1、教师直接演唱非洲赞歌引出课题。师：老师演唱一首歌曲，同学们猜猜它是哪里的歌曲？（老师拍非洲鼓演唱）.2、说说你眼里的非洲.师：那你们眼里的非洲是怎样的呢？非洲给你们什么印象？3、介绍非洲的人文风景.（二）新课 :一、歌唱中的灵感欣赏非洲赞歌;欣赏音乐片段一;请问：你在这段音乐当中感受到什么？师：现在请同学们睁开眼睛，谁来说说：你在这段音乐当中感受到什么？欣赏音乐片段二.请同学们带着问题欣赏：（出示幻灯片）：1、旋律、节奏、歌词有什么特点;2、歌曲的演唱形式是怎样的？学生演唱非洲赞歌1、学生学唱。2、欣赏提示： 这首歌曲的旋律和节奏有什么特点？旋律简单、乐句短小。注意感受该歌曲的伴奏乐器的音色特点？师：这是非洲的木琴，名字叫做马林巴，是非洲常用的一种打击乐器。歌曲的演唱形式是怎样的？ 说唱结合。师：在非洲，音乐不仅仅用来演奏，还常常模仿语言传递信息。请再听一遍非洲赞歌的开头部分。歌词与乐器的节奏、音高进行对比，找出相同点，并得出结论：乐器模仿歌词。二、乐器中的灵感鼓. 1、观看世博视频引出鼓. 2、出示图片，简单介绍非洲鼓及其功能。师：非洲鼓的大小、形态不一，具有自己民族特色，无论是制鼓的材料，还是演奏的技巧都是独特的。鼓在非洲被誉为非洲音乐之魂。3、欣赏鼓宴师：下面我们来欣赏一首鼓乐鼓宴 。在欣赏的时候请同学们注意音乐中节奏的变化。三、节奏中的灵感（1）单线条节奏练习。1、拍打出鼓宴基本节奏；2、歌曲的演唱形式是怎样的？3、节奏练习。 （2）多线条节奏练习 1、用手把三条节奏分别拍出来。2、分组练习。3、合奏。4、加鼓合奏。四、舞蹈中的灵感 1、欣赏视频片段。2、概括非洲舞的特点。动作简单随意，热情奔放，具有号召力，舞蹈时常常光脚。他们祭祀，欢庆、娱乐、狩猎、战争、表白等等都舞，舞蹈与人们的生活息息相关，有生活就有节奏，有节奏就有舞蹈，音乐与舞蹈密不可分。 （三）总结非