初中语文听课反思 听郑桂华老师教《皇帝的新装》有感

初中语文听课反思 听郑桂华老师教皇帝的新装有感11 月 2 日、3 日，我有幸参加了“河南省初中语文课堂教学研讨会” ，其中 11 月 2 日上午，郑桂华老师讲的皇帝的新装一节课，让我回味无穷，难以忘怀。整节课的主要内容分为三部分：1、人物及性格特征。2、线索“新装”的作用。3、主旨的探究以及深度挖掘“诚实难不难” 。听了这节课，我就在回忆，我讲皇帝的新装时，是怎么讲的？目标是什么？重点是什么？绞尽脑汁，很难回忆起来。原因一可能是是有好几年没有教七年级，原因二是对教材把握得不准，分析得不透，设计得不新。能想起来的就是，大约十年前作业新教师讲汇报课时讲这一节课让学生表演了，得到了年轻老师的夸赞，现在看来却不值得一提。教学十多年了，才明白，表演不表演都是次要的，关键在于，老师一定要明白，这篇文章作者想告诉读者什么？老师如何能帮助学生明白，作者想让他明白了！郑桂华老师做到了。第一个问题人物及性格，郑老师是这样问的：看过课文的举手？一遍的举手？三遍以上的举手？看过之后记得什么？即简单明子，又了解了学生看书的情况，学生当然对人物和性格印象比较深刻，这是童话的特点。学生从文中找出了相关的句子，讲给老师和同学们听。这个一个相对简单的问题，也是基础性问题。第二个问题线索新装的作用，郑老师是这样问的：童话中每个人的表现都是围绕什么来写的？大家自然会明白，是“新装” 。老师追问：“新装”的作用是什么？大家也自然明白：是全文的线索。一般老师大概都是到此结束。然而，线索到底是什么？如何就是线索了？郑老师有进一步的挖掘：“新装在不同的阶段，对不同的人都是什么作用？同学们在文中细心的找，老师在黑板上板书：1、对皇帝来讲，是炫耀、装饰自己。2、对骗子来讲，可以用它骗到钱。3、皇帝可以用它来区分人的聪明和称职与否。4、用来揭露他们的虚伪面具。老师再追问：“新装的功能在文中是如何变化的？给以上功能排序。大家一起排出在不同的阶段新装的不同作用的顺序。通过学习这些，大家很容易明白：这篇童话告诉我们做人不要虚伪，要诚实。我们大部分老师又是到此为止，主旨，明白就行了，而郑老师又有更深的挖掘。 “诚实难不难？”这就到了第三个问题。学生的答案当然是两种：难和不难。如何调解呢？郑老师请同学们来说“难”表现在谁身上？“不难”表现在谁身上？最后得出结论：除了对于天真的孩子来讲，不难，对于其他人，都很难。为什么呢？因为被名利左右。这才是作者安徒生真正想告诉我们的吧！最后分享安徒生的一段话：“我用我的一切感情和思想来写童话。但是同时我也没有忘记成年人。当我为孩子们写一篇故事的时侯，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。因此，我也得给他们写一点东西，让他们想想。 ”郑老师说，她年轻的时侯讲这篇文章，讲“想象、夸张” ，上次在重庆时讲“私心” ，今天讲“诚实难，人性” ，这就是研读吧，一篇经典的文章值得这样反复的玩味，这就是郑老师成长的足迹吧，从浅淡到深沉。听完这节课后，我觉得我们每一个一线老师备课很重要的一点，就是自己要先读懂教材，有自己的认识，心中有目标，有重点，有正确的引导方法，而不是先看教参告诉我要怎么教，也不是非得像某些领导要求的必须把目标打在课件上告诉学生。一个优秀的老师，应该是自己的心里有桃花源，并知道领学生到那里去的路！11 月 2 日、3 日，我有幸参加了“河南省初中语文课堂教学研讨会” ，其中 11 月 2 日上午，郑桂华老师讲的皇帝的新装一节课，让我回味无穷，难以忘怀。整节课的主要内容分为三部分：1、人物及性格特征。2、线索“新装”的作用。3、主旨的探究以及深度挖掘“诚实难不难” 。听了这节课，我就在回忆，我讲皇帝的新装时，是怎么讲的？目标是什么？重点是什么？绞尽脑汁，很难回忆起来。原因一可能是是有好几年没有教七年级，原因二是对教材把握得不准，分析得不透，设计得不新。能想起来的就是，大约十年前作业新教师讲汇报课时讲这一节课让学生表演了，得到了年轻老师的夸赞，现在看来却不值得一提。教学十多年了，才明白，表演不表演都是次要的，关键在于，老师一定要明白，这篇文章作者想告诉读者什么？老师如何能帮助学生明白，作者想让他明白了！郑桂华老师做到了。第一个问题人物及性格，郑老师是这样问的：看过课文的举手？一遍的举手？三遍以上的举手？看过之后记得什么？即简单明子，又了解了学生看书的情况，学生当然对人物和性格印象比较深刻，这是童话的特点。学生从文中找出了相关的句子，讲给老师和同学们听。这个一个相对简单的问题，也是基础性问题。第二个问题线索新装的作用，郑老师是这样问的：童话中每个人的表现都是围绕什么来写的？大家自然会明白，是“新装” 。老师追问：“新装”的作用是什么？大家也自然明白：是全文的线索。一般老师大概都是到此结束。然而，线索到底是什么？如何就是线索了？郑老师有进一步的挖掘：“新装在不同的阶段，对不同的人都是什么作用？同学们在文中细心的找，老师在黑板上板书：1、对皇帝来讲，是炫耀、装饰自己。2、对骗子来讲，可以用它骗到钱。3、皇帝可以用它来区分人的聪明和称职与否。4、用来揭露他们的虚伪面具。老师再追问：“新装的功能在文中是如何变化的？给以上功能排序。大家一起排出在不同的阶段新装的不同作用的顺序。通过学习这些，大家很容易明白：这篇童话告诉我们做人不要虚伪，要诚实。我们大部分老师又是到此为止，主旨，明白就行了，而郑老师又有更深的挖掘。 “诚实难不难？”这就到了第三个问题。学生的答案当然是两种：难和不难。如何调解呢？郑老师请同学们来说“难”表现在谁身上？“不难”表现在谁身上？最后得出结论：除了对于天真的孩子来讲，不难，对于其他人，都很难。为什么呢？因为被名利左右。这才是作者安徒生真正想告诉我们的吧！最后分享安徒生的一段话：“我用我的一切感情和思想来写童话。但是同时我也没有忘记成年人。当我为孩子们写一篇故事的时侯，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。因此，我也得给他们写一点东西，让他们想想。 ”郑老师说，她年轻的时侯讲这篇文章，讲“想象、夸张” ，上次在重庆时讲“私心” ，今天讲“诚实难，人性” ，这就是研读吧，一篇经典的文章值得这样反复的玩味，这就是郑老师成长的足迹吧，从浅淡到深沉。听完这节课后，我觉得我们每一个一线老师备课很重要的一点，就是自己要先读懂教材，有自己的认识，心中有目标，有重点，有正确的引导方法，而不是先看教参告诉我要怎么教，也不是非得像某些领导要求的必须把目标打在课件上告诉学生。一个优秀的老师，应该是自己的心里有桃花源，并知道领学生到那里去的路！11 月 2 日、3 日，我有幸参加了“河南省初中语文课堂教学研讨会” ，其中 11 月 2 日上午，郑桂华老师讲的皇帝的新装一节课，让我回味无穷，难以忘怀。整节课的主要内容分为三部分：1、人物及性格特征。2、线索“新装”的作用。3、主旨的探究以及深度挖掘“诚实难不难” 。听了这节课，我就在回忆，我讲皇帝的新装时，是怎么讲的？目标是什么？重点是什么？绞尽脑汁，很难回忆起来。原因一可能是是有好几年没有教七年级，原因二是对教材把握得不准，分析得不透，设计得不新。能想起来的就是，大约十年前作业新教师讲汇报课时讲这一节课让学生表演了，得到了年轻老师的夸赞，现在看来却不值得一提。教学十多年了，才明白，表演不表演都是次要的，关键在于，老师一定要明白，这篇文章作者想告诉读者什么？老师如何能帮助学生明白，作者想让他明白了！郑桂华老师做到了。第一个问题人物及性格，郑老师是这样问的：看过课文的举手？一遍的举手？三遍以上的举手？看过之后记得什么？即简单明子，又了解了学生看书的情况，学生当然对人物和性格印象比较深刻，这是童话的特点。学生从文中找出了相关的句子，讲给老师和同学们听。这个一个相对简单的问题，也是基础性问题。第二个问题线索新装的作用，郑老师是这样问的：童话中每个人的表现都是围绕什么来写的？大家自然会明白，是“新装” 。老师追问：“新装”的作用是什么？大家也自然明白：是全文的线索。一般老师大概都是到此结束。然而，线索到底是什么？如何就是线索了？郑老师有进一步的挖掘：“新装在不同的阶段，对不同的人都是什么作用？同学们在文中细心的找，老师在黑板上板书：1、对皇帝来讲，是炫耀、装饰自己。2、对骗子来讲，可以用它骗到钱。3、皇帝可以用它来区分人的聪明和称职与否。4、用来揭露他们的虚伪面具。老师再追问：“新装的功能在文中是如何变化的？给以上功能排序。大家一起排出在不同的阶段新装的不同作用的顺序。通过学习这些，大家很容易明白：这篇童话告诉我们做人不要虚伪，要诚实。我们大部分老师又是到此为止，主旨，明白就行了，而郑老师又有更深的挖掘。 “诚实难不难？”这就到了第三个问题。学生的答案当然是两种：难和不难。如何调解呢？郑老师请同学们来说“难”表现在谁身上？“不难”表现在谁身上？最后得出结论：除了对于天真的孩子来讲，不难，对于其他人，都很难。为什么呢？因为被名利左右。这才是作者安徒生真正想告诉我们的吧！最后分享安徒生的一段话：“我用我的一切感情和思想来写童话。但是同时我也没有忘记成年人。当我为孩子们写一篇故事的时侯，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。因此，我也得给他们写一点东西，让他们想想。 ”郑老师说，她年轻的时侯讲这篇文章，讲“想象、夸张” ，上次在重庆时讲“私心