初中语文学科作业批改常规

初中语文学科作业批改常规作业是加深理解和巩固新知识的重要措施。作业批改既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈信息的重要手段。一、作业的类型作业按照完成作业的时间和场所，可分为课堂练习和课外作业。作业按照形式可分为 3 类：口头作业、书面作业和实践活动作业。作业按照目的可分为 5 类：预习作业、强化记忆性作业、加深领会性作业、拓展阅读性作业和应用性作业。作业按照题型可分为：填空题、选择题、连线题、简答题、写作题。教师应根据自己教学对象和具体的教学目的，选择恰当的作业形式进行布置。二、作业的布置1.教师布置作业要有明确的目的，题目要根据教学的需要精心选择，教师对留的作业题要先预做，难易适当。作业内容符合课程标准和教材内容。2. 布置作业要面向全体学生，同时兼顾优等生、学困生。根据学生程度，可分必做题和选做题。3. 作业形式多样，分量适当。严格控制作业总量，一般不超过一个小时。4.作业要求要具体明确，要采取有效措施，教育学生独立完成作业。5.禁止留惩罚性作业，要努力减少机械抄写和单调乏味的作业。 。记忆性作业也要以记住为准则，因人而异。6.要求学生至少每两周写一篇大作文，教师的批改要详略得当。每周安排一次基础训练，要求全批全改。三、作业的批改1.作业批改要认真仔细，评语书写要工整，符号要统一，评价要恰当。课堂练习要落到实处，部分练习应精批细改或面批面改。课外作业应全批全改。必做题要全收全改，选做题至少选三分之一批改。少数由学生互批互改的作业，教师仍要检查订正。日记、周记可采取定期查阅的办法。教师对批改的作业应作出评价，或计分评等，或写出评语。2教师对学生作业要严格管理。作业的书写、行款、格式等要求统一、明确、具体，书写工整，卷面整洁，符合学校规定的作业规范。学生要独立、按时、认真完成作业。对作业马虎拖拉、缺交、抄袭等现象，教师要对学生及时批评教育，要求其补做或重做。错做的要更正，但严禁罚抄罚做。3正确。不能有知识性错误。4作业批改要及时。一般应在下一堂课前将作业本发给学生，日记、周记的抽查和作文批改不超过一周。要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重作。学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师不得因此打击报复。5教师要专备“作业批改”摘记本，做好作业批改记载，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。6.教师对学习困难的学生要施以偏爱，对他们能按时完成作业要给予鼓励。批改他们的作业要侧重于面批面改，给予热情帮助，以便及时订正作业中的错误，使其增加信心，不断进步。7. 提倡面批面改作业。提倡学生自我订正、修改作业，养成自我检查，反复探求的良好习惯。8. 教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔，批改符号大小适中。9.教师批改作业的书写具有示范作用。书写应规范，字迹清楚工整。10.教师进行作业批改的改革实验，须经学校批准，不允许借口改革放松对作业批改的要求。四、作业讲评1.作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。2.作业讲评要指出共性问题，提出改进意见和建议。作业是加深理解和巩固新知识的重要措施。作业批改既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈信息的重要手段。一、作业的类型作业按照完成作业的时间和场所，可分为课堂练习和课外作业。作业按照形式可分为 3 类：口头作业、书面作业和实践活动作业。作业按照目的可分为 5 类：预习作业、强化记忆性作业、加深领会性作业、拓展阅读性作业和应用性作业。作业按照题型可分为：填空题、选择题、连线题、简答题、写作题。教师应根据自己教学对象和具体的教学目的，选择恰当的作业形式进行布置。二、作业的布置1.教师布置作业要有明确的目的，题目要根据教学的需要精心选择，教师对留的作业题要先预做，难易适当。作业内容符合课程标准和教材内容。2. 布置作业要面向全体学生，同时兼顾优等生、学困生。根据学生程度，可分必做题和选做题。3. 作业形式多样，分量适当。严格控制作业总量，一般不超过一个小时。4.作业要求要具体明确，要采取有效措施，教育学生独立完成作业。5.禁止留惩罚性作业，要努力减少机械抄写和单调乏味的作业。 。记忆性作业也要以记住为准则，因人而异。6.要求学生至少每两周写一篇大作文，教师的批改要详略得当。每周安排一次基础训练，要求全批全改。三、作业的批改1.作业批改要认真仔细，评语书写要工整，符号要统一，评价要恰当。课堂练习要落到实处，部分练习应精批细改或面批面改。课外作业应全批全改。必做题要全收全改，选做题至少选三分之一批改。少数由学生互批互改的作业，教师仍要检查订正。日记、周记可采取定期查阅的办法。教师对批改的作业应作出评价，或计分评等，或写出评语。2教师对学生作业要严格管理。作业的书写、行款、格式等要求统一、明确、具体，书写工整，卷面整洁，符合学校规定的作业规范。学生要独立、按时、认真完成作业。对作业马虎拖拉、缺交、抄袭等现象，教师要对学生及时批评教育，要求其补做或重做。错做的要更正，但严禁罚抄罚做。3正确。不能有知识性错误。4作业批改要及时。一般应在下一堂课前将作业本发给学生，日记、周记的抽查和作文批改不超过一周。要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重作。学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师不得因此打击报复。5教师要专备“作业批改”摘记本，做好作业批改记载，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。6.教师对学习困难的学生要施以偏爱，对他们能按时完成作业要给予鼓励。批改他们的作业要侧重于面批面改，给予热情帮助，以便及时订正作业中的错误，使其增加信心，不断进步。7. 提倡面批面改作业。提倡学生自我订正、修改作业，养成自我检查，反复探求的良好习惯。8. 教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔，批改符号大小适中。9.教师批改作业的书写具有示范作用。书写应规范，字迹清楚工整。10.教师进行作业批改的改革实验，须经学校批准，不允许借口改革放松对作业批改的要求。四、作业讲评1.作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。2.作业讲评要指出共性问题，提出改进意见和建议。作业是加深理解和巩固新知识的重要措施。作业批改既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈信息的重要手段。一、作业的类型作业按照完成作业的时间和场所，可分为课堂练习和课外作业。作业按照形式可分为 3 类：口头作业、书面作业和实践活动作业。作业按照目的可分为 5 类：预习作业、强化记忆性作业、加深领会性作业、拓展阅读性作业和应用性作业。作业按照题型可分为：填空题、选择题、连线题、简答题、写作题。教师应根据自己教学对象和具体的教学目的，选择恰当的作业形式进行布置。二、作业的布置1.教师布置作业要有明确的目的，题目要根据教学的需要精心选择，教师对留的作业题要先预做，难易适当。作业内容符合课程标准和教材内容。2. 布置作业要面向全体学生，同时兼顾优等生、学困生。根据学生程度，可分必做题和选做题。3. 作业形式多样，分量适当。严格控制作业总量，一般不超过一个小时。4.作业要求要具体明确，要采取有效措施，教育学生独立完成作业。5.禁止留惩罚性作业，要努力减少机械抄写和单调乏味的作业。 。记忆性作业也要以记住为准则，因人而异。6.要求学生至少每两周写一篇大作文，教师的批改要详略得当。每周安排一次基础训练，要求全批全改。三、作业的批改1.作业批改要认真仔细，评语书写要工整，符号要统一，评价要恰当。课堂练习要落到实处，部分练习应精批细改或面批面改。课外作业应全批全改。必做题要全收全改，选做题至少选三分之一批改。少数由学生互批互改的作业，教师仍要检查订正。日记、周记可采取定期查阅的办法。教师对批改的作业应作出评价，或计分评等，或写出评语。2教师对学生作业要严格管理。作业的书写、行款、格式等要求统一、明确、具体，书写工整，卷面整洁，符合学校规定的作业规范。学生要独立、按时、认真完成作业。对作业马虎拖拉、缺交、抄袭等现象，教师要对学生及时批评教育，要求其补做或重做。错做的要更正，但严禁罚抄罚做。3正确。不能有知识性错误。4作业批改要及时。一般应在下一堂课前将作业本发给学生，日记、周记的抽查和作文批改不超过一周。要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重作。学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师不得因此打击报复。5教师要专备“作业批改”摘记本，做好作业批改记载，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。6.教师对学习困难的学生要施以偏爱，对他们能按时完成作业要给予鼓励。批改他们的作业要侧重于面批面改，给予热情帮助，以便及时订正作业中的错误，使其增加信心，不断进步。7. 提倡面批面改作业。提倡学生自我订